1、Word - 3 -大班科學說課稿曹操稱象大班科學說課稿：曹操稱象導讀：啟發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思索。激發(fā)了幼兒樂觀參加，大膽想象，鼓舞創(chuàng)新思維，培育創(chuàng)新精神;同時也讓幼兒進一步體會曹沖的聰慧,激發(fā)幼兒樂觀動腦的好習慣。教材分析:稱象是一個民間方為流傳的歷史故事?；顒油ㄟ^對曹沖稱象的詳細方法和步驟的介紹以及與大官們方法的對比，表現(xiàn)了曹沖愛動腦筋，擅長觀看，富于聯(lián)想的品質。故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂,讓幼兒能很快的理解故事內容.本故事主要是讓幼兒了解古代的人很會動腦筋，知道他們是怎么稱象，同時通過故事來培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。要解決這

2、一問題，必需要建立在幼兒已經了解量的守恒的原理上，而讓幼兒知道通過量的守恒的原理，我們可以進行量的替換.這對大班幼兒來說太抽象了，也相對來說較難,因此我把這個故事分成兩課時來上，第一課時主要讓幼兒了解量的守恒的原理。而其次課時是在幼兒已經初步了解量的守恒的原理的基礎上，讓幼兒有表情地、生動地復述故事，從而來提高幼兒的口語表達力量。先來說說第一課時吧，第一課時主要是讓幼兒了解量的守恒的原理中的量的替換，因此，我認為本活動的重點及難點就是讓幼兒知道曹沖是怎么稱象的，為了解決這一問題,特制定目標如下:1、理解故事中曹沖稱象的好方法,初步了解量的守恒原理.2、培育幼兒擅長動腦，勤于觀看的好品質。環(huán)節(jié)分

3、析:1、談話導入。讓幼兒結合生活閱歷來說說要想知道一樣東西的重量,你會怎么辦?這一環(huán)節(jié)不僅可以引出下一環(huán)節(jié)的故事,還可以為解決難點做好鋪墊。2、完整觀賞故事一遍。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒對故事的內容有個也許的了解.同時知道古時候的人，要想稱一頭大象是那么難的，那他們是怎么稱的，這樣的方法行嗎,為什么不行.讓幼兒對大官們的方法和曹沖的方法做個比較，這可以進展幼兒的比較性思維。3、觀賞曹沖稱象那一段，重點理解曹沖利用量的替換原理來稱大象。這一環(huán)節(jié)是突破重難點的環(huán)節(jié),幼兒的思維比較直觀形象,單單就是聽故事,幼兒是很難真正理解的，更何況是那么抽象的守恒原理.而課件比較形象直觀,利用課件讓幼兒能形象的知道曹沖稱象的步驟,觀賞課件后,幼兒對于稱象的步驟是知道了，但對替換了是否就一樣重呢?還是朦朦朧朧的，這就需要試驗演示操作了，讓試驗去驗證這個原理.讓幼兒進一步去了解守恒的原理.其實這個環(huán)節(jié)也是落實這兩個目標的環(huán)節(jié).4、再次完整觀賞故事一遍。在幼兒對曹沖稱象的方法有了初步了解的基礎上再來觀賞故事,達到真正理解故事的目的.5、結合現(xiàn)在實際狀況，發(fā)散幼兒的思維。啟發(fā)幼兒結合自己的生活閱歷從當時的狀況和現(xiàn)代社會兩個方面進行思索。激