1、名師精編 優(yōu)秀教案百分?jǐn)?shù)的意義青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析：本節(jié)包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫(xiě)兩部分內(nèi)容；是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、 小數(shù)、分?jǐn)?shù)的概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的；百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)有著親熱的 聯(lián)系；教學(xué)目標(biāo) : 1、能初步熟識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義,并能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；2、 結(jié)合具體情境,懂得百分?jǐn)?shù)的意義,并能明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分；3、能積極參與小組合作溝通,明白百分?jǐn)?shù)在生活中的作用；導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn)：懂得百分?jǐn)?shù)的意義,嫻熟地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分；導(dǎo)與學(xué)預(yù)備：課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù),課件；教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)和小組合作相結(jié)合,在探究中發(fā)覺(jué)懂得百分?jǐn)?shù)的意義；導(dǎo)與學(xué)過(guò)程：一、

2、 創(chuàng)設(shè)情形,導(dǎo)入課題 師：同學(xué)們,你想成為天才嗎？老師送你一句話：愛(ài)迪生名言“ 天才 99的汗水 1的靈感” “ 會(huì)讀嗎？” 生不約而同齊讀；師： 99、 1這樣的數(shù)我們就叫它什么？生：百分?jǐn)?shù) 師：板書(shū)：百分?jǐn)?shù) 師：這句話告知我們什么道理？（生摸索回答,師說(shuō)：這節(jié)課同學(xué)們只要肯動(dòng)腦 筋,合作溝通,個(gè)個(gè)會(huì)成為天才； ）二、 溝通自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)情形；（一）百分?jǐn)?shù)的讀法：師：同學(xué)們已把握了百分?jǐn)?shù)的不少學(xué)問(wèn)；咱們先來(lái)檢查百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)情形,誰(shuí)能讀一下你搜集的百分?jǐn)?shù)？（先小組內(nèi)自查）【設(shè)計(jì)意圖】：同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法有了確定的明白；在指導(dǎo)讀出百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上讓同學(xué)把搜集到的幾個(gè)百分?jǐn)?shù)在小組內(nèi)讀一讀,生幫生,

3、加深對(duì)百分?jǐn)?shù)讀名師精編 優(yōu)秀教案法的印象；（找班內(nèi)的幾個(gè)后進(jìn)生來(lái)回答, 個(gè)人回答的就得紅星一顆, 以下環(huán)節(jié)也是；）生 1： 生 2： 生 3：0%、100% 最終老師總結(jié)強(qiáng)調(diào),留意與分母是（二）百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法；100 的分?jǐn)?shù)的讀法的區(qū)分；師：你能寫(xiě)出這些百分?jǐn)?shù)嗎？各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下書(shū)寫(xiě)；（兩名同學(xué)上黑板寫(xiě)讀出的百分?jǐn)?shù),其他在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě), 小組長(zhǎng)檢查, 集體糾正黑板上的答案,該環(huán)節(jié)小組自評(píng)畫(huà)星； ）師：在寫(xiě)的過(guò)程中,有沒(méi)有提示大家應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題？同學(xué)積極摸索,搶答,從而主動(dòng)發(fā)覺(jué)%的 2 個(gè) 0 要些小一些；師：同學(xué)們都會(huì)讀會(huì)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)了,那么百分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中有什么用處 呢？（反思：讓同學(xué)

4、體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,情形,一舉兩得；）三、 自主嘗試,合作探究又檢查了同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)讀寫(xiě)的預(yù)習(xí)（一）師：我們山東到處是旅行勝地, 吸引了越來(lái)越多的游客； 請(qǐng)同學(xué)們看課件,能否從中發(fā)覺(jué)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息：看圖片：同學(xué)回答后出示：1、 到濟(jì)南的游客人數(shù)占全省游客總?cè)藬?shù)的 16；2、 3、 （二）依據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？ （生獨(dú)立摸索 2 分鐘,再在小組內(nèi)溝通；）預(yù)設(shè)：生 1： 16、9、 9.3它們各表示什么意思？生 2： 什么是百分?jǐn)?shù)？生 3：16、 9、 9.3誰(shuí)大,誰(shuí)?。繋煟赫l(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題？（生獨(dú)立摸索,再提問(wèn)）生： 16最大, 9最小,由于他們的分母都是 師：通過(guò)比較你發(fā)覺(jué)什么？

5、100,16 9.3 9；生：我發(fā)覺(jué)百分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔比較,分母相同,就看分子；名師精編 優(yōu)秀教案生 4：百分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行加減法運(yùn)算？師：這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們確定能解決；生：和分?jǐn)?shù)加減法的方法相同；師相機(jī)出一道百分?jǐn)?shù)運(yùn)算題,讓同學(xué)口算；（百分?jǐn)?shù)的大小比較和加減法運(yùn)算同學(xué)比較簡(jiǎn)潔提出來(lái),解決,印象深刻）生 5：百分?jǐn)?shù)為什么叫百分率或百分比？生 6：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分？讓同學(xué)自主發(fā)覺(jué)并自主（老師依據(jù)同學(xué)提的問(wèn)題, 相機(jī)板書(shū)； 后兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)很有可能提不出來(lái),需要 老師適時(shí)引導(dǎo),留意調(diào)控課堂,可以在后面環(huán)節(jié)再讓同學(xué)提出；）【設(shè)計(jì)意圖】：從旅行景區(qū)有關(guān)數(shù)據(jù)中,能發(fā)覺(jué)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,從中培 養(yǎng)同學(xué)在生活中發(fā)

6、覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)；（三）師：提出了好多有深度的問(wèn)題,同學(xué)的探究精神讓老師佩服；信任靠著這 100%的成功；種精神解決這些問(wèn)題,就是小菜一碟,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看課件, 然后從以上三條信息中選擇一條你寵愛(ài)的信息填寫(xiě)下 表,爭(zhēng)辯百分?jǐn)?shù)；我選第（）句；這個(gè)句子中,單位 “ 1”的量是（）；）和（）之間的關(guān)系；這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的是（這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義是（）（同學(xué)獨(dú)立探究,老師巡察明白情形； ）全班溝通：生： 16、 9、9.3它們各表示什么意思？師：哪位同學(xué)愿意把你爭(zhēng)辯的成果匯報(bào)給大家？生 1：我選的是第一條信息,在這個(gè)句子中,單位“ 1”的量是全省游客 人數(shù),這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示濟(jì)南接待游客人數(shù)和全

7、省游客總?cè)藬?shù)之間的關(guān)系,16%表示濟(jì) 南接待游客數(shù)占全省游客總?cè)藬?shù)的百分比；生 2： 生 3： （反思：其實(shí)就是讓同學(xué)明確百分?jǐn)?shù)是兩個(gè)量在比較,單位“1” 是誰(shuí),誰(shuí)占誰(shuí)名師精編 優(yōu)秀教案的百分之幾？）師：你在生活中見(jiàn)到不少過(guò)百分?jǐn)?shù),小組內(nèi)呈現(xiàn)溝通說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)的意義；要讓同學(xué)充分地說(shuō)；師：老師也搜集了生活中帶有百分?jǐn)?shù)的物品,你確定能說(shuō)出它表示的意義；生獨(dú)立摸索,同桌再溝通； 課件 師相機(jī)點(diǎn)撥： 20100=20%,大小一樣；師追問(wèn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義是否一模一樣？（后面學(xué)習(xí)買(mǎi)下伏筆）師：什么是百分?jǐn)?shù)？讓同學(xué)閱讀課本 102 頁(yè)（課件呈現(xiàn)）,讓生更加加深印象,明確百分?jǐn)?shù)也可 以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式,但

8、通常不用分?jǐn)?shù)表示；設(shè)計(jì)意圖：教材是文本,讓同學(xué)適時(shí)地閱讀,正確懂得概念； 師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是兩種量的關(guān)系,先找準(zhǔn)單位“1”,就像分?jǐn)?shù)的意義一樣；師：同學(xué)們明白了百分?jǐn)?shù)的意義,老師要考考你；百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分練習(xí)題（生獨(dú)立摸索后, 再小組溝通, 該題是本課的難點(diǎn), 確定留給同學(xué)充分的思考時(shí)間和溝通爭(zhēng)辯時(shí)間,老師適時(shí)點(diǎn)撥啟示；）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分？師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分呢？先摸索,再小組溝通爭(zhēng)辯；全班溝通：生 1：意義不同：分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系（沒(méi)有單位）,也可以表 示一個(gè)具體的量（有單位） ；百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系（沒(méi)有單位）出示一組練習(xí)題,（練習(xí)冊(cè)上有）讓同學(xué)找出哪

9、些可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式；（設(shè)計(jì)意圖：趁熱打鐵,在同學(xué)積極思維下,準(zhǔn)時(shí)再練習(xí)鞏固,學(xué)問(wèn)點(diǎn)打得 牢固；）四、 自主練習(xí) 達(dá)成目標(biāo)（一）過(guò)關(guān)題：挑戰(zhàn)自己,信任你能行！闖關(guān)后玩耍等著你,加油?。ㄉ?dú)立完 成,各組溝通訂正答案 ,溝通思路,生幫生；） 第一關(guān)： 用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)表示涂色部分：其次關(guān)：寫(xiě)出下面百分?jǐn)?shù),并按從小到大的次序排列；空氣中約含有百分之二十的氧氣,百分之七十八的氮,名師精編 優(yōu)秀教案其他氣體約占百分之一；第三關(guān)：今年我們學(xué)校的招生人數(shù)相當(dāng)于去年的 比去年多了仍是少了？多了（或少了）百分之幾？108；今年的招生人數(shù)全班溝通匯報(bào)后,師再追問(wèn)：同學(xué)們,仍有什么疑問(wèn)想提出來(lái)？生 1：百分?jǐn)?shù)可以化簡(jiǎn)嗎？（百分?jǐn)?shù)有一個(gè)特權(quán),不用化簡(jiǎn)）生 2： （設(shè)計(jì)意圖： 再給同學(xué)積極摸索的機(jī)會(huì), 一句不經(jīng)意的話, 會(huì)讓同學(xué)突發(fā)奇 想,準(zhǔn)時(shí)反思才學(xué)的學(xué)問(wèn),從而發(fā)覺(jué)新問(wèn)題；）（二）嘉獎(jiǎng)玩?zhèn)€小玩耍：多媒體呈現(xiàn)（2 分鐘）；玩耍 :猜一猜 1、猜百分?jǐn)?shù)百戰(zhàn)百勝（）十拿九穩(wěn)（）百里挑一（）一箭雙雕（）2、猜成語(yǔ) 100%的命中率；（10%；（）生仍的可能性只有（三）調(diào)查實(shí)踐：依據(jù)本節(jié)課所學(xué)百分