1、第 第 頁人教版五年下冊品德與社會教學(xué)計劃人教版五年下冊品德與社會教學(xué)計劃1 第一單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元成長的歡樂與苦惱由生活中的歡樂、擁有好心情和嘗嘗苦味道三課組成。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解什么是歡樂，感到生活中的歡樂，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會積極歡樂的立場面對生活。 2、讓同學(xué)知道每個人都會有苦惱，苦惱是我們生活的一部分，關(guān)鍵是如何減削那些人為的苦惱及在有了苦惱如何面對。 3、讓同學(xué)知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避開的，假如我們能夠勇猛地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財寶、進(jìn)步的階梯。 三、教學(xué)建議： 同學(xué)升入高班級后，隨著自我意識的加強(qiáng)，對他人和外在事物都有較強(qiáng)的敏感度。但是面

2、對自己與外界在互動中所發(fā)生的困惑和沖突，不少同學(xué)不知道怎樣面對，簡單被動、任性的心情化處理問題，而不是尋求積極地解決方式。 1、 本單元側(cè)重于通過閱讀和爭論的形式讓同學(xué)進(jìn)行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達(dá)到不斷提升對問題的認(rèn)識水平。 2、 事例來源于同學(xué)生活，啟發(fā)同學(xué)關(guān)注自己生活中感受，讓同學(xué)自發(fā)自覺地悟出一些生活中的道理。 四、課時安排： 生活中的歡樂(兩課時)擁有好心情兩課時嘗嘗苦味道兩課時 第二單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元追根尋源由1、吃穿住話古今(一)2、吃穿住話古今二3、火焰中文化：陶與青銅4、漢字和書的故事組成。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道我國是一個有著幾千年歷史的古國，初步

3、了解人類的進(jìn)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先制造的絢爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)同學(xué)對祖國文化的愛好。 2、 從對古代文化的探究與古今對比中，知道歷史是如何記載下來的，如何去了解歷史。讓同學(xué)學(xué)習(xí)用歷史進(jìn)展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有過去、現(xiàn)在與將來。 3、 了解和探究自古以來中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰敏才智，激發(fā)同學(xué)民族驕傲和文化認(rèn)同感。 三、教學(xué)建議： 本單元基本上是從我們現(xiàn)在的衣食住行和漢字、書兩個層面出發(fā)，透過歷史在我們現(xiàn)實(shí)生活中的積淀，引起我們探究歷史，探究我們生活中很多事物的來龍去脈，同時體會和感悟我們祖先的紫慧和制造。 1、 在教材的呈現(xiàn)形式上，

4、只是提示了一些示范性的知識和信息資源，給同學(xué)留下探究和思索的空間，讓同學(xué)學(xué)習(xí)探究歷史的各種方法。 2、 五班級的同學(xué)在學(xué)習(xí)上以經(jīng)有了肯定的技能，所以留給同學(xué)的學(xué)習(xí)空間比較大，我們的教育目的是讓同學(xué)通過歷史學(xué)習(xí)，生成民族的歸宿感、驕傲感、使命感，至于用哪些方面的史料說明問題，更多地從方法層面予以考慮、甚至可以讓同學(xué)查找自己感愛好的歷史事項(xiàng)去學(xué)習(xí)。 四、課時安排： 共有4課每課兩課時 共計8課時 第三單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元獨(dú)具魅力的中華文化由1、偉大的先人2、我國的國寶3、我們的國粹組成。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想。 2、了解我國主

5、要的文化遺產(chǎn)，借助文化遺產(chǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識我國的歷史和文化。 3、感受中華傳統(tǒng)文化當(dāng)今時代的繼承和進(jìn)展以及表現(xiàn)出來的無窮魅力，培育同學(xué)對中華文化的認(rèn)同感、親近感。 三、教學(xué)建議： 我國是有幾千年文明古國，有著深厚的文化積淀。培育同學(xué)對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中精髓得以弘揚(yáng)和傳承，是我們設(shè)計這一單元的主旨。 本單元的設(shè)計避開了就人物說人物，就遺跡說遺跡，在開展人物的同時，留意挖掘其身上和思想中表現(xiàn)出的、支撐我國數(shù)千年的民族精神。 四、課時安排： 共有3課每課兩課時 共計6課時 第四單元教學(xué)計劃 一、教材分析： 本單元我們生活的地球由1、蔚藍(lán)色的地球2、我們的地球村3、生活在地球村的人們組成

6、。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知道有關(guān)地球的外形、大小、地球上的區(qū)域劃分、人種分布等常識。 2、了解世界上的主要國家，了解人種的語言、文化差異及與居住環(huán)境、氣候的關(guān)系。 3、知道人們在認(rèn)識地球的過程中經(jīng)受了漫長的探究，并對這種精神產(chǎn)生崇敬之情。 三、教學(xué)建議 這一單元從人類生活的地球這角度出發(fā)，讓同學(xué)在了解地球的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的地理、歷史知識。本單元的設(shè)計思路：1、我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣一步步的認(rèn)識它的。 2、我們的地球村的居民在外貌、形體、語言等方面怎樣劃分的。 3、我們的地球村是什么樣，大洲大洋及國家是怎樣劃分的。 四、課時安排： 共有4課每課兩課時 共計8課時 人教版五年下冊品德與

7、社會教學(xué)計劃2 一、教材分析 本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負(fù)責(zé)的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠(yuǎn)的東方有一條龍、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團(tuán)結(jié)的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風(fēng)情、民族團(tuán)結(jié)一家親；第四單元漂亮的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園地球、地球上的陸地、地球上的海洋。 本冊教材以同學(xué)的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實(shí)效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗(yàn)意義，加強(qiáng)合作、共享與合作；著重方法引導(dǎo)

8、，追求學(xué)習(xí)方法的多元化；表達(dá)地域特色，強(qiáng)調(diào)性格化；把教科書做成能與兒童進(jìn)行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活得美滿而有意義。 二、教學(xué)目的要求 1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培育回來生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認(rèn)識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)進(jìn)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責(zé)任和使命，形成擅長判斷是非、明智選擇的技能，養(yǎng)成對他人的尊敬、關(guān)愛憐憫之心和良好的品德。 2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)同學(xué)在進(jìn)展中生活。通過同學(xué)親身參與社會調(diào)查、實(shí)踐、社會服務(wù)和公益活動，并與他人溝通和共享社會生活的閱歷

9、和認(rèn)識，掌控認(rèn)識和參加社會生活的基本方法和技能。 3.選取有意義的教育內(nèi)容，引導(dǎo)兒童生活。實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生活的教育價值。 4.追求情感、立場、行為習(xí)慣、知識技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展、主動進(jìn)展，為同學(xué)認(rèn)識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和性格品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。 5.表達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性、社會性，提倡自主的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中形成基本的思想品德和文明行為習(xí)慣。 三、班級同學(xué)狀況 本班同學(xué)來自多個自然村，共有49名同學(xué)。其中獨(dú)生子女有34人。經(jīng)分析有以下幾種狀況： 1獨(dú)生子女占70% 2父母在外經(jīng)營，事實(shí)上是留守兒童父母沒有

10、時間照看兒童的占10%。 3由于父母的言行，使兒童不能形成良好品德的占5%。 4思想、行為不能自主的占15%。 5留守兒童由于父母沒有時間照看兒童而形成不良習(xí)慣但可以教育的占5%。 6思想積極、喜愛生活的占95%。 四、教學(xué)措施 1我們要關(guān)注作為課堂教學(xué)主體的同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，通過活動讓同學(xué)有發(fā)覺探究的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)，當(dāng)然，傳授予以的學(xué)習(xí)方式在肯定程度上也還是需要，甚至須要的。 2要克服“僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。 (3課堂教學(xué)內(nèi)容不僅僅是貼近同學(xué)的生活，而是回來同學(xué)的生活。在課堂教學(xué)中老師與同學(xué)探討的是生活中的一個范例、一個點(diǎn)，同學(xué)思索的是他們自己現(xiàn)實(shí)生

11、活中的真實(shí)體驗(yàn)、一個面 4在課堂上，同學(xué)要調(diào)動他們?nèi)康纳铋啔v，投入他們的情感、說明他們的立場這樣的課堂是向同學(xué)生活開放的課堂。這樣的開放是有價值的開放而不是漫無邊際的開放。這樣的開放是能促進(jìn)同學(xué)整體進(jìn)展的開放而不是低效甚至無效的開放 (5)我們要在課堂上引導(dǎo)同學(xué)過真生活，同學(xué)只有在他們能感受到的、觀測到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。只有真生活才會有真教育。在課堂教學(xué)中我們以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)，讓同學(xué)體驗(yàn)“準(zhǔn)生活”，甚至嘗試“真生活”，但我們不需要“假生活”。 (6要深入地關(guān)照同學(xué)正在過的現(xiàn)實(shí)生活和有意義的將來生活，而不要停留在“口頭上的生活”層面，我們不尋求課堂教學(xué)表面上的熱

12、喧鬧鬧，而是在生活體驗(yàn)中激起同學(xué)真正的思索。 人教版五年下冊品德與社會教學(xué)計劃3 一、班級狀況分析： 本班級有同學(xué)有60人，同學(xué)基本素養(yǎng)較好，優(yōu)秀同學(xué)占全班的20%左右，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)同學(xué)書寫工整仔細(xì)。學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。但是也有一部分同學(xué)表現(xiàn)得不太令人滿足的地方，他們學(xué)習(xí)有些困難，我相信通過師生的共同努力，這部分同學(xué)也會盡快趕上來的。 二、教材分析 本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為成長中的歡樂與苦惱 第二單元為追根尋源、第三單元為獨(dú)具魅力的中華文化、第四單元為我們生活的地球村。 學(xué)校思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?！凹ば?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激

13、情那么是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，著重情感教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)以積極的情感體驗(yàn)參加教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌控、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，利用教材中的激發(fā)同學(xué)情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使同學(xué)的學(xué)習(xí)心情不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓同學(xué)悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在同學(xué)學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)同學(xué)道德情感。例如細(xì)心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)同學(xué)，

14、并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。 同學(xué)要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為詳細(xì)實(shí)踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我會依據(jù)同學(xué)認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)同學(xué)辯析正誤，從中提高道德判斷技能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友情，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、良善等等；培育感恩情懷。 了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培育愛國情懷。 3、通過了解獨(dú)具魅力的中華文化，把同學(xué)帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓同學(xué)體味中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培育同學(xué)對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精髓得以宏揚(yáng)和傳承。 4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)在了解祖國日益富強(qiáng)的進(jìn)展過程，培育民族驕傲感和發(fā)奮有為的責(zé)任心。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “追根尋源，獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，本主題在本課程中涌現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)分，著重呈現(xiàn)歷史環(huán)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的蹤跡，引起他們與之交往的愿望和沖