1、人教版八年級下冊語文-莊子與惠子游于濠梁之上-人教版八年級下冊語文-莊子與惠子游于濠梁之上- 一天，某子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請他道：“吾王久聞先生賢名，欲以國事相累。深望先生欣然出山，上以為君王分憂，下以為黎民謀福?！?某子持竿不顧，淡然說道；“我聽說楚國有只神龜，被殺死時已三千歲了。楚王珍藏之以竹箱，覆之以錦緞，供奉在廟堂之上。請問二位大夫，此龜是寧愿死后留骨而貴，還是寧愿生時在泥水中潛行曳尾呢？”二位大夫道：“自然是愿活著在泥水中搖尾而行啦?！蹦匙诱f：“二位大夫請回去吧！我也愿在泥水中曳尾而行哩?！?一天，某子正在渦水垂釣。楚王委派的二位大夫前來聘請他我對莊子的第一印象淡

2、泊名利 善于比喻能言善辯 反應(yīng)迅速我對莊子的第一印象淡泊名利 A、他生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏，他不滿現(xiàn)實，淡泊名利，是個“老憤青”。C、他想象力極其豐富，語言運用自如、靈活多變，如其作品逍遙游B、他能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝，能將哲學(xué)大道理用淺顯的比喻深入淺出地講得明白透徹A、他生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代，做過漆園吏，他不滿現(xiàn)個人簡介【基本信息】莊 周子 休戰(zhàn)國思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)家繼承并發(fā)展了老子的思想，為道家學(xué)派的重要人物，世稱“老莊”。子，古代對男子的尊稱，如孔子、孟子、孫子等都是古代先賢。個人簡介【基本信息】莊 周子 休戰(zhàn)國思想家(哲學(xué)家)、文學(xué)課文

3、知多少莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！闭n文知多少莊子與惠子游于濠梁之上。情景我再現(xiàn)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也。”情景我

4、再現(xiàn)莊子與惠子游于濠梁之上?！緫騽≈R鏈接】 戲劇，是一種綜合的舞合藝術(shù)，它把文學(xué)、表演、音樂、等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)。 劇本通常包括兩個部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、故事發(fā)生的環(huán)境交代以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場的提示等；二是人物自身的臺詞，包括對話(對唱)、獨白(獨唱)、旁白(旁唱)等【戲劇知識鏈接】 戲劇，是一種綜合的舞合藝術(shù)，它把文學(xué) 莊子與惠子游于濠梁（課本?。緯r間：戰(zhàn)國。 時節(jié)：初春。 】【人物：莊子、惠子。 地點：濠水】拋磚引玉做示范 莊子與惠子游于濠梁（課本?。伌u引玉做示范 莊子與惠子

5、游于濠梁之上（課本?。緯r間：戰(zhàn)國。 時節(jié)：初春。 】【人物：莊子、惠子。 地點：濠水】（在溫和的陽光的照耀下河水閃著金光，微風(fēng)吹過，碧波蕩漾，一幅春色宜人的景象。）（二人在河畔悠閑的踱著步，信步來到聯(lián)通河畔兩邊的木頭小橋上）莊子：（抑制不住內(nèi)心的喜悅，陶醉于宜人的春風(fēng)美景之中，指著水中的魚兒）“魚兒們在水中自由自在的游來游去，這是它們在水中嬉戲玩耍啊，它們真是太快樂了！” 惠子：（轉(zhuǎn)頭朝向莊子，不以為然地反駁，帶有幾分詰難之意）“你又不是魚，哪里知道魚的快樂與否？”拋磚引玉做示范舞臺提示：時間、人物表、地點 莊子與惠子游于濠梁之上（課本?。伌u引玉做示范 莊子與惠子游于濠梁之上（課本劇）【時

6、間：戰(zhàn)國。 時節(jié)：初春。 】【人物：莊子、惠子。 地點：濠水】（在溫和的陽光的照耀下河水閃著金光，微風(fēng)吹過，碧波蕩漾，一幅春色宜人的景象。）（二人在河畔悠閑的踱著步，信步來到聯(lián)通河畔兩邊的木頭小橋上）莊子：（抑制不住內(nèi)心的喜悅，陶醉于宜人的春風(fēng)美景之中，指著水中的魚兒）“魚兒們在水中自由自在的游來游去，這是它們在水中嬉戲玩耍啊，它們真是太快樂了！” 惠子：（轉(zhuǎn)頭朝向莊子，不以為然地反駁，帶有幾分詰難之意）“你又不是魚，哪里知道魚的快樂與否？”拋磚引玉做示范舞臺提示：故事發(fā)生的環(huán)境 莊子與惠子游于濠梁之上（課本劇）拋磚引玉做示范 莊子與惠子游于濠梁之上（課本?。緯r間：戰(zhàn)國。 時節(jié)：初春。 】【

7、人物：莊子、惠子。 地點：濠水】（在溫和的陽光的照耀下河水閃著金光，微風(fēng)吹過，碧波蕩漾，一幅春色宜人的景象。）（二人在河畔悠閑的踱著步，信步來到聯(lián)通河畔兩邊的木頭小橋上）莊子：（抑制不住內(nèi)心的喜悅，陶醉于宜人的春風(fēng)美景之中，指著水中的魚兒）“魚兒們在水中自由自在的游來游去，這是它們在水中嬉戲玩耍啊，它們真是太快樂了！” 惠子：（轉(zhuǎn)頭朝向莊子，不以為然地反駁，帶有幾分詰難之意）“你又不是魚，哪里知道魚的快樂與否？”拋磚引玉做示范人物臺詞的心理情緒、動作、 莊子與惠子游于濠梁之上（課本?。伌u引玉做示范初出茅廬小編劇 溫馨提示：可以在原有故事的基礎(chǔ)上補充情節(jié)，如有需要，可以適當(dāng)增加對白等內(nèi)容。注意

8、要對人物的表情、動作、心理等有所提示。 我們的新作，敬請期待初出茅廬小編劇 溫馨提示：可以在原有故事的基礎(chǔ)上補充情情景我再現(xiàn)莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！鼻榫拔以佻F(xiàn)莊子與惠子游于濠梁之上。我來做裁判你覺得莊子與惠子誰更勝一籌？為什么？他們爭的不是輸贏，在辯論中，成為彼此不可替代的知己。莊子：智辯，重欣賞，對外界認(rèn)識帶有欣賞的態(tài)度惠子：好辯，重分析，對事物有

9、一種尋根究底的態(tài)度，重知識的探討。我來做裁判你覺得莊子與惠子誰更勝一籌？為什么？莊子：智辯，重 他們兩人，在現(xiàn)實生活上固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對立，但在情誼上，惠子確是莊子生平唯一的摯友。這從惠子死后，莊子的一節(jié)紀(jì)念詞上可以看出： 他們兩人，在現(xiàn)實生活上固然有距離，在學(xué)術(shù)觀念上也相對 牛刀小試顯身手 莊子 徐無鬼 莊子送葬，經(jīng)過惠子的墳?zāi)?，回頭對跟隨他的人說：“楚國郢人有個泥瓦匠，鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥，他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭，呼呼作響，隨手劈下去，把那小滴的泥點完全削除，而鼻子沒有受到絲毫損傷，郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事，把匠石找來說：“替我試試看?！苯呈f:我以前能削，但是我的對手早已經(jīng)死了!自從先生去世，我沒有對手了，我沒有談?wù)摰膶ο罅?！?牛刀小試顯身手 高山流水 列子湯問記載，春秋時伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴。一次伯牙彈琴時，琴聲時若高山，時若流水，只有鐘子期能領(lǐng)會其中的含意。后來就用“高山流水”比喻知音或知己。也用以比喻樂曲的高雅精妙。 俞伯牙摔琴謝知音 惠子死后，莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中，流露出純厚真摯之情。能設(shè)出這個妙趣的寓言，來譬喻他和死者的友誼，如此神來之筆，非莊子莫能為之。人教版八年級下冊語文-莊子與惠子游