1、22小毛蟲課文講述了一只小毛蟲從結繭到破繭羽化成蝶的過程，充滿了人文氣息和童趣。課文共有7個自然段，按照事情的發(fā)展順序展開，結構清晰。第1、2自然段寫小毛蟲笨拙地在葉片上挪動。第3、4自然段寫小毛蟲盡心竭力編織繭屋并將自已裹進繭屋。第5、6自然段寫小毛蟲在繭屋里慢慢成長。第7自然段寫小毛蟲最終破繭成蝶的情景。課文巧妙地運用對比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將“趴”著的小毛蟲和“唱、跳、跑、飛”的大小昆蟲進行對比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的笨拙。最后一個自然段，用欣喜的筆調(diào)描寫小毛蟲變成了一只“靈巧、輕盈”的蝴蝶，這又與第2自然段中“笨拙”的小毛蟲形象形成反差，突出了小毛蟲的變化。這

2、些鮮明的對比，使故事情節(jié)變得更加生動。文中兩處獨白式的心理描寫，含義深刻，凸顯文章主旨，也讓小毛蟲的形象更加鮮明豐滿。課文配有3幅色彩艷麗的插圖。第一幅圖中，小毛蟲趴在葉片上探頭探腦，好奇地打量著周圍一切。螞蟻、瓢蟲、蜜蜂等昆蟲開心唱跳、歡快飛舞。第二幅圖中，小毛蟲織成繭屋把自己裹了進去。第三幅圖描繪了小毛蟲變成美麗的蝴蝶翩然而飛的畫面。3幅插圖形象地呈現(xiàn)了小毛蟲從結繭到羽化成蝶的變化過程，可以有效地幫助學生理解課文、講述故事。教學目標1通過觀察比較、自主練習的方式會寫本課生字和詞語，通過聯(lián)系上下文和結合生活實際的方式理解詞語，并學會遷移運用。2能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變

3、化過程，用自己的話完整地講述故事。3理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。重點難點教學重點1認讀、識記本課生字和詞語。2能借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地講述故事。教學難點理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學策略1字詞教學教學本課會認的字時，可以利用偏旁歸類識字，如，“憐”“愉”與心情有關，“挪、掙”與動作有關，“紡、絨”與絲織品有關；“仿、佛、任、何”都是單人旁，“律、待”都是雙人旁。利用形近字對比識字，如“竭喝、昆屁、仿紡、掙箏、規(guī)觀”。教學本課會寫的字時，注意強調(diào)“整、怎”都是上下結構，但“怎”上窄下寬，“整”上寬下窄?！俺?、紡、織、

4、編、消”是左右結構，注意左右兩部分的寬窄比例。注意關鍵筆畫的寫法，如，“消”中“月”的第一筆改撇為豎；“整”中“束”的末筆捺變?yōu)辄c?！安肌笔前氚鼑Y構，注意寫好主筆撇。2閱讀教學本課語言生動優(yōu)美，巧妙地運用對比來表現(xiàn)角色形象。教學時可采用創(chuàng)設情境、音樂渲染等方式，指導學生正確、流利地朗讀課文，重點指導學生感受小毛蟲變化過程中三個階段的不同語感，讀出變化。關注小毛蟲在不同階段的關鍵詞，如，通過“叭”與“唱跳”的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過“靈巧輕盈”等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。3表達運用借助詞句把故事講完整，讓學生在講述實踐中發(fā)展語言是本文的教學重點。在講故事時，引導學生用上課文中的詞語，

5、用自己的話講述，并加入自己想象的細節(jié)，豐富小毛蟲的動作、語言、神態(tài)，讓童話故事更生動、有趣。課前準備1毛蟲羽化成蝶的小短片。2多媒體課件。課時安排2課時第一課時課時目標1通過觀察比較、自主練習的方式會寫本課生字和詞語，通過聯(lián)系上下文和結合生活實際的方式理解詞語，并學會遷移運用。2能正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。教學過程板塊一短片導入，揭示課題1(播放有關毛蟲羽化成蝶的短片)同學們，你們認識短片里的兩種小動物嗎？你們發(fā)現(xiàn)它們之間的關聯(lián)了嗎？2導入：毫不起眼的毛毛蟲，竟然能夠變化成美麗的蝴蝶，大自然真是神奇。那么小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今天，我們就跟隨課文，一起去揭開這個秘密吧！(板書

6、課題)板塊二初讀課文，整體感知1聽范讀，要求邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2學生自讀，課件出示自讀要求，教師巡視指導。(1)自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。(2)圈畫標注不理解的字詞。(1)指名朗讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。相互糾正讀音。(2)課件出示本課生字，指名朗讀，交流識記方法，對易讀錯的字進行警示。本課要求會認的生字中，“挪”的聲母是“n”?！皰辍奔仁锹N舌音又是后鼻音，在“掙脫”一詞中讀四聲。多音字“盡”，在“盡管”中讀“jn”，在“盡心竭力”中讀“jn”，可以聯(lián)系生活或已學知識拓展詞語：盡(jn)快、盡(jn)早；盡(j

7、n)情、筋疲力盡(jn)。(3)齊讀生字，強化記憶。(4)出示要求會寫的字，引導學生觀察書寫要點，指導學生書寫。強調(diào)書寫筆順的正確。“紡、織、編、消、抽”左窄右寬，“消”第七筆改撇為豎。“整”的上部分要寫得緊湊，“怎”上窄下寬。“布”是半包圍結構，注意左上部分要寫得寬，“巾”要寫得窄。(5)課件出示本課詞語表中的詞語，指名學生朗讀，交流識記方法。毛蟲葉子目光周游紡織 編織怎樣聲音色彩 花紋消失3朗讀課文，學習第1、2自然段。(1)這是一只怎樣的小毛蟲呢？邊讀邊思考，并畫出相關句子。句段1：這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。句段2：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己

8、仿佛周游了整個世界。(2)交流識讀生字“仿、佛、整”。(3)指導朗讀，讀出小毛蟲的“可憐”，能說說小毛蟲可憐在哪里？小毛蟲既不會唱，也不會跑，更不會飛。(4)理解關聯(lián)詞“既不也不更”，并運用這些關聯(lián)詞造句。(5)全班交流造句，指名學生展示。我既不喜歡看電視，也不喜歡玩游戲，更不喜歡睡懶覺。句段3：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛到處生機勃勃。(6)再讀語段，說說其他小動物是怎樣的呢？(7)找出形容小毛蟲的詞句，再對比其他動物，進一步感悟小毛蟲的“可憐”。小毛蟲：不會唱、不會跑、不會飛、費九牛二虎之力、挪動、笨拙、爬。其他昆蟲：唱、跳、跑、飛、生機勃勃。(8)運用多種方式理解生難字詞

9、“生機勃勃、挪動、笨拙、九牛二虎之力”。結合課文插圖想象昆蟲們歡聲跳舞的場景，體會“生機勃勃”的含義，在理解詞語意思的基礎上，引導學生遷移運用，能用“生機勃勃”造句。生機勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。造句：春暖花開，大地一片生機勃勃的景象。動畫演示“挪動”，從而讓學生理解“挪動”的意思。理解“笨拙”“九牛二虎之力”，感受小毛蟲的“可憐”。遷移運用，能用“九牛二虎之力”造句。九牛二虎之力：形容很大的力量。笨拙：笨、不聰明、不靈巧。造句：我費了九牛二虎之力，才把凳子搬過來。4過渡：從課文前兩段的描寫中，我們可以感受到小毛蟲的孤獨、艱辛，面對這樣的局面，小毛蟲會做出怎樣的改變呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

10、練習設計完成本課對應的字詞書寫訓練。第二課時課時目標1正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地講述故事。2理解文中“每個人都有自己該做的事情”等含義深刻的句子。教學過程板塊一復習舊知，導入新課1對本課的生字組成的新詞進行聽寫。2請學生概述上節(jié)課所學的內(nèi)容，適時指導口語表達。3過渡：(出示課件毛毛蟲羽化成蝶)可憐的小毛蟲，費了九牛二虎之力才挪動一點點。對這樣艱難的處境，小毛蟲的心情是怎樣的呢？繼續(xù)閱讀課文，我們來尋找答案。板塊二文本解讀，重點突破1學生齊讀課文第3、4自然段，感悟“堅持”。句段1：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕別人。它懂得：每個人都有自己該做的事

11、情。句段2：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到腳裹緊了溫暖的繭屋里。(1)指導朗讀，抓住重點詞句“盡管如此”“一刻也沒有遲疑”“盡心竭力”“織啊，織啊”感受小毛蟲的堅持與勤奮。(2)理解句子：每個人都有自己該做的事情。小毛蟲該做的事情是什么？其他小昆蟲該做的事情是什么？(3)結合課文內(nèi)容和生活經(jīng)驗，啟發(fā)學生思考。螞蟻忙著搬運食物、蜜蜂忙著采蜜、蜘蛛忙著結網(wǎng)、知了忙著唱歌。(4)再讀文段，讀出小毛蟲的樂觀心態(tài)。(5)讀了這兩段，你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？堅強，不悲傷、失望，不羨慕別人，盡心竭力地做好自己的事情的小毛蟲。2品讀“化繭成蝶”。(1)學生齊讀第57

12、自然段。(2)結合生活經(jīng)歷，幫助學生理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律！”早上，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。春天，小樹抽出綠芽；秋天，樹木黃葉飄落。句段3：它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。(3)自由朗讀第7自然段，用橫線畫出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。3再讀課文，感悟總結。(1)從文中找出寫小毛蟲變化的詞語，用橫線畫出來。抽絲紡織、裹進繭屋、掙脫出來、舞動雙翅、飄然而起。(2)個性展示，學生評價。嘗試運用文中的詞語把故事講得生動有趣。(3)談論交

13、流。小毛蟲經(jīng)歷了漫長的努力，終于破繭成蝶。同學們，如果你是小毛蟲，你們會怎么對待自己的生活？(4)小結：小毛蟲的經(jīng)歷告訴我們，每個人都有自己該做的事情，萬事萬物也有自己的規(guī)律。板塊三課文總結，拓展延伸1出示本課結構圖示，幫助學生再次梳理課文內(nèi)容。2總結：一條“笨拙”的小毛蟲，最終破繭而出，振翅高飛，這讓我們明白了有付出就會有收獲，每一個成功者都必須經(jīng)歷一番磨煉。我們不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有這樣才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。練習設計完成教材11優(yōu)化創(chuàng)新精練對應訓練。1培養(yǎng)學生閱讀課文的興趣。教學過程中，教師應抓住課文中的關鍵語句“每個人都有自己該做的事情”“萬事萬物都有自己的規(guī)律”，通過