1、電 磁 鐵 落卜中心校：周慶娟 教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作電磁鐵）、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。 2通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。 3培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。教學(xué)準(zhǔn)備： 1分組實(shí)驗(yàn)材料大鐵釘、導(dǎo)線、大頭針、電池、指南針、電池盒。 2演示材料電磁鐵、電池、大頭針、課件、圖片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1游戲：猜猜我手里是什么？2回顧鞏固（1）想來看好多同學(xué)都玩過磁鐵吧，那磁鐵有哪些性質(zhì)呢？（2）怎樣弄清一個(gè)沒有標(biāo)明磁極的磁鐵

2、哪端是北極？哪端是南極？（可適當(dāng)板書 磁鐵：吸鐵、有南北極、同極相斥、異極相吸）3導(dǎo)入新課（1）出示鐵釘，用它接近大頭針，提問：它是磁鐵嗎？為什么？（2）老師給它繞上線圈，再次接近大頭針，問：它是磁鐵嗎？（老師示范：針尖向外，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞線圈，固定線頭。）（3）連接電源，再用它接近大頭針，提問：你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近小鐵釘。提問：你看到了什么現(xiàn)象？這說明什么？4談話：想知道老師手里的裝置叫什么名字嗎？對，叫電磁鐵。二、探究學(xué)習(xí)（一）學(xué)生探究性制作電磁鐵1課件出示：認(rèn)識電磁鐵的組成（鐵芯與線圈）2揭示課題：由鐵芯和線圈組成的裝置叫電磁鐵3分組制作、實(shí)

3、驗(yàn)。課件出示制作要求：（1）用有絕緣皮的導(dǎo)線在大鐵釘上沿著一個(gè)方向纏繞50100圈，導(dǎo)線兩頭留出1015厘米做引出線，固定導(dǎo)線兩頭。（2）把導(dǎo)線留出的兩頭分別連接到電池上，看它能吸起多少根大頭針。強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橛玫膶?dǎo)線較短，這個(gè)電磁鐵是很耗電的，不要長時(shí)間接在電池上。學(xué)生實(shí)驗(yàn)。4師：電磁鐵與普通磁鐵相比，有什么特性？5引導(dǎo)小結(jié)：電磁鐵在通電條件下才有磁性，切斷電流后磁性消失。板書：電磁鐵（由鐵芯和線圈組成的裝置） 通電磁性產(chǎn)生 斷電磁性消失（二）認(rèn)識電磁鐵也有兩極1設(shè)問： （1）磁鐵都有南、北兩極，電磁鐵是不是也有南、北兩極呢？ （2）怎樣檢驗(yàn)電磁鐵有沒有南、北極？（3）是不是釘尖吸引了指南針的北

4、極就能說明釘尖是南極呢？為什么？那怎么辦？2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探索：用指南針檢驗(yàn)電磁鐵兩端是否有南、北極。將通電后的電磁鐵釘尖靠近指南針的任意一極觀察，再用釘尖靠近指南針的另一極觀察。3匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你制作的電磁鐵有南、北極嗎？哪端是南極？哪端是北極？為什么？ （學(xué)生匯報(bào)，老師板書統(tǒng)計(jì)，然后出示課件：電磁鐵也有南北兩極。）4引導(dǎo)小結(jié)：通過以上研究，我們知道電磁鐵也有南、北極之分。板書：電磁鐵有南北極（三）認(rèn)識電磁鐵的兩極是可以變化的及其原因1設(shè)問：通過剛才各組的匯報(bào)，關(guān)于電磁鐵的南北極問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么不明白的問題？課件出示：為什么我們有的小組測出釘尖是南極，有的是北極呢？這種現(xiàn)象可能與什么

5、有關(guān)？A、電池的連接方法B、導(dǎo)線的纏繞方向C、鐵釘長短粗細(xì)接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證電磁鐵的兩極究竟與哪些因素有關(guān)。2學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一：電磁鐵的南北極與電池的接法的關(guān)系課件出示實(shí)驗(yàn)方法：（1）先將通電后的電磁鐵的鐵釘?shù)募舛丝拷改厢樀哪蠘O觀察，然后再將釘尖靠近指南針的北極觀察，作好兩次記錄；（2）將電池的正負(fù)極接法調(diào)換再用釘尖分別靠近指南針的南極與北極觀察。實(shí)驗(yàn)二：電磁鐵的南北極與線圈纏繞方向的關(guān)系（1）先將通電后的電磁鐵的鐵釘?shù)募舛丝拷改厢樀哪蠘O觀察，然后再將釘尖靠近指南針的北極觀察，作好兩次記錄；（2）電磁鐵的線圈解開，沿另一個(gè)方向繞在鐵釘上，然后再用釘尖分別靠近指南針的南極與北

6、極觀察。注意：接電源時(shí)，記住釘尖、釘帽接電池的哪一極，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電池接法不能改變。實(shí)驗(yàn)三：電磁鐵的南北極與鐵釘長短的關(guān)系（1）先將用較長鐵釘做鐵芯的電磁鐵通電后鐵釘?shù)募舛丝拷改厢樀哪蠘O觀察，然后再將釘尖靠近指南針的北極觀察，作好兩次記錄；（2）再將用較短鐵釘做鐵芯的電磁鐵通電后鐵釘?shù)募舛丝拷改厢樀哪蠘O觀察，然后再將釘尖靠近指南針的北極觀察，作好兩次記錄；實(shí)驗(yàn)分工后，學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。3匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果4教師引導(dǎo)小結(jié)：通過以上研究我們知道，電磁鐵的兩極是可以改變的：改變電池正負(fù)極接法和改變線圈纏繞的方向，能夠改變電磁鐵的南北極。板書：電磁鐵的南北極可以改變 1改變電池正負(fù)極接法 2改

7、變線圈纏繞的方向三、歸納共享成果:1學(xué)生暢談收獲。（今天我們學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，了解了電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝置。通過實(shí)驗(yàn)探究弄清了電磁鐵只有在接通電池后，才能產(chǎn)生磁性。電磁鐵也有南北極，而且變化電池的正負(fù)極或改變導(dǎo)線的繞向，都可以改變電磁鐵的南北極。）2教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們聽的認(rèn)真，做實(shí)驗(yàn)也很專注，從你們剛才的分享收獲中老師知道了你們對本節(jié)課的知識掌握的非常好。希望大家下去后自己動(dòng)手做做：四、課后探索:1.制作電磁鐵。2.比一比看看誰做的電磁鐵吸的小鐵釘多并想辦法使電磁鐵的吸的鐵釘更多。3.網(wǎng)上搜索看看電磁鐵有哪些作用？五、板書設(shè)計(jì)： 通電產(chǎn)生磁性 由鐵芯和線圈組成的裝置 斷電磁性消失電

8、磁鐵 變換電池的正負(fù)極 有南北極并且可以改變 改變導(dǎo)線的繞向時(shí)間：班級： 第組成員：實(shí)驗(yàn)2：電磁鐵的南北極與線圈繞法的關(guān)系線圈纏繞方向電池接法南極、北極判定順時(shí)針方向釘尖接（）極釘帽接（）極釘尖（）極釘帽（）極逆時(shí)針方向釘尖（）極釘帽（）極我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間：班級： 第組成員：實(shí)驗(yàn)1：電磁鐵的南北極與電池接法的關(guān)系電池接法線圈纏繞方向南極、北極判定釘尖接正極釘帽接負(fù)極（）時(shí)針釘尖（）極釘帽（）極釘尖接負(fù)極釘帽接正極釘尖（）極釘帽（）極我們發(fā)現(xiàn)時(shí)間：班級： 第組成員：實(shí)驗(yàn)3：電磁鐵的南北極與鐵釘長短的關(guān)系鐵釘長短電池接法線圈纏繞方向電磁鐵南極、北極判定長鐵釘釘尖接正極釘帽接負(fù)極（）時(shí)針釘尖（）極釘帽（

9、）極短鐵釘釘尖（）極釘帽（）極我們的發(fā)現(xiàn)：時(shí)間：班級： 第組成員：實(shí)驗(yàn)3：電磁鐵的南北極與鐵釘長短的關(guān)系鐵釘長短電池接法線圈纏繞方向電磁鐵南極、北極判定長鐵釘釘尖接負(fù)極釘帽接正極（）時(shí)針釘尖（）極釘帽（）極短鐵釘釘尖（）極釘帽（）極我們的發(fā)現(xiàn)：說 課電磁鐵 本課是能量單元第二課是在學(xué)生了解了“電和磁”之后，設(shè)置的是為在后續(xù)教學(xué)探究電磁鐵的磁力打下基礎(chǔ)的課。本單元均屬于“實(shí)驗(yàn)探究”和培養(yǎng)歸納概括能力的系列。 本課的思路是先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是電磁鐵，然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵的性質(zhì)。課文分三部分： 第一部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是電磁鐵。這部分內(nèi)容分為三層： 1、制作電磁鐵。制作電磁鐵用的鐵釘要用火燒過（如

10、不用火燒，制成的電磁鐵斷電后仍有磁性）。在指導(dǎo)學(xué)生制作電磁鐵時(shí)，沿著什么方向（順時(shí)針還是逆時(shí)針）繞線圈，不應(yīng)規(guī)定，只要始終沿著一個(gè)方向繞就可以。 2、指導(dǎo)認(rèn)識電磁鐵是由線圈和鐵芯組成的裝顯。 3、進(jìn)一步明確電磁鐵的性質(zhì)：通電時(shí)有磁性產(chǎn)生，切斷電流后磁性消失。 第二部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵的兩極。這部分內(nèi)容分為兩層： 1實(shí)驗(yàn)探究。通過用指南針檢驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)：電磁鐵的一端如果與指南針的南（北）極相吸引，另一端就與指南針的北（南）極相吸引。這說明電磁鐵也有兩極，與指南針南極相吸引的一端是北極，與指南針北極相吸引的一端是南極。 2引導(dǎo)學(xué)生比較一下，各組制作的電磁鐵南北極是否相同。 第三部分指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電磁鐵兩極的不同與哪些因素有關(guān)系。這是本課的選講內(nèi)容也是難點(diǎn)。這部分內(nèi)容分為兩層： 1實(shí)驗(yàn)探究。課本可以以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的步驟和方法：導(dǎo)線繞的方向相同，導(dǎo)線兩端連接電池的兩極不同，結(jié)果電磁鐵的兩極不同。導(dǎo)線兩端連接電池的兩極相同，導(dǎo)線繞的方向不同，結(jié)果電磁鐵的兩極也不同。這兩組實(shí)驗(yàn)是按照對比實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)的。2在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：電磁鐵的兩極是可以改變的，導(dǎo)線兩端與電池的正負(fù)極的連接改變了，或者導(dǎo)線纏繞的方向改變了，它的兩極都會(huì)改變。課后反思：“低估學(xué)生比學(xué)生更可怕”！我們應(yīng)該相信學(xué)生，該放手的時(shí)候一定