1、親子閱讀登記冊阜陽市匯鑫小學 祁蘭景 陽 光和大人一起讀 說一說： 你在哪里見過陽光？ 你心中的陽光是什么樣子的？ 陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。jn zi錦 緞 jn dun小河 田里的禾苗，因為有了陽光， 。山上的小樹，因為有了陽光， 。河面閃著陽光，小河就像 錦緞了。更更長長的綠了高了早晨,我拉開窗簾,陽光就 進了我的家。跳誰也捉不住陽光，陽光是 。陽光像金子，陽光比金子 。大家的更寶貴 小 河 作者：金波 我是一條明亮的小河。我不停地向前奔跑著。我望著晴朗的天空，它給我穿一件藍藍的干干凈凈的衣服。當我跑過田野，我看見綠茵茵的麥苗、金燦燦的迎春花，我又換上了一件鮮艷的花衣服了。 我是

2、一條明亮的小河。我跑過果園，果園里桃花開了，杏花開了，梨花也開了。春風把花瓣兒灑了我一身。我?guī)еò陜?，跑了很遠很遠的路，人們還聞得到香味哩！ 我流過田野、山坡、工地、果園，到處都聽到歌聲。我又帶著歌聲流向遠方。遠方的小河也穿著鮮艷的花衣服，飄著香味，帶著歌聲。我們攜起手來，向前跑啊，跑啊，一直跑向大海。 作業(yè)：1、用學到的讀書方法和爸爸媽媽一起讀小河。2、走進自然，感受陽光，并把你的觀察通過圖畫或者文字記錄下來，和班里的小伙伴們一同分享交流。 1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交

3、流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要

4、誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很