1、海底世界一、教學目標.會認“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，。.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪兩個方面來表現(xiàn)海底世界的特點的。.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。.能結合課后習題第二題，說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個意思寫 清楚的。二、學情分析三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與 求知欲。對于長期生活在內陸的學生來說，大海本身就很陌生，更何況是海底世 界了。因此課堂上我充分利用圖片、視頻等資源包讓學生對海底世界有了初步的認識。 使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。在設備操作上，三年級的

2、學生 有了基本的操作平板電腦的能力，因此大局部同學可以配合教師的教學流程，至 于局部同學出現(xiàn)的設備故障，通過同桌合作、小組合作的方式得到解決。三、教學重難點分析及解決措施.體會文章是如何表現(xiàn)海底世界的景色奇異、物產豐富的。.結合課后習題第二題，說出第4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一個意思寫清 楚的。解決措施：通過小組合作學習資源包中各種各樣魚類、動物、藻類、及礦產資源的圖片及視 頻，感受海底世界的景色奇異、物產豐富。通過資源包中的表格、習題進一步幫 助同學們梳理課文內容及結構，直觀地了解4、5自然段是怎樣圍繞一句話把一 個意思寫清楚的。在小組交流匯報時，教師進行相機指導，提煉方法，反復夯實 該

3、知識點。通過教師講解和小組合作討論的方式I在創(chuàng)作過程中，教師加強巡回指導。四、教學設計（一）創(chuàng)設情境，導入新課.激趣：同學們，你們見過大海嗎？請見過大海的同學說一說大海給你留下的印 象。.播放課件，欣賞海底美景。.導入：浩瀚無邊的大海是令人向往的神秘世界，那深不可測的海底又是什么樣 的呢？今天我們就跟著作者到海底去旅游一番。.齊讀課題?！驹O計意圖】海底世界對于學生來說是不熟悉的。開課伊始，從了解大海入手， 播放海底優(yōu)美的畫面，激發(fā)學生的學習興趣。（二）檢查預習，學習字詞檢查預習情況，學習以下詞語：竊竊私語警報肌肉章魚細胞差異到達煤油儲量金屬.小老師教讀，糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。.學習

4、多音字“差”.多音字選擇，夯實基礎（三）整體感知，梳理脈絡.出示第1自然段，齊讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？討論：第1自然段在文中起什么作用？.文中有一句話直接告訴我們海底是個怎樣的世界，請同學們默讀課文，畫出關 鍵句。課件出示海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。討論：第1自然段和最后一個自然段是什么關系？同時出示兩句話。（一問一答, 首尾呼應）.默讀課文，思考：你從哪幾個方面感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富？ 試著找出關鍵語句。預設：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海里的動物，各有各的活動方法。海底的植物差異也很大。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油

5、和天然氣，還有陸地上儲量很少的稀有金屬。【設計意圖】由第1自然段的問句直接切入主題，尋找答案，理清課文思路，初 步感知課文第26自然段是圍繞最后一個自然段來寫的，為后面深入學習海底 世界景色奇異、物產豐富的特點做好鋪墊。學生匯報后，課件出示第7自然段：“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”知道課文就是圍繞這句話來寫的。(四)合作探究，梳理信息.現(xiàn)在讓我們走進第二自然段，看看它是怎樣表現(xiàn)出景色奇異、物產豐富的吧！引導：老師這里有一個資源包，我們一起借助資源包來學習。出示海面波濤澎湃、海底依舊寧靜的圖片。指名回答：借助這些圖片，你能 感受到什么？預設：體會到海面和海底比照強烈。點生讀。出示海底光

6、線圖。引導：借助這些圖片，你能感受到什么？預設：深海里的光線非常微弱?？偨Y：借助資料，老師了解到500米就是大概步行6分鐘的距離，當海岸上陽光 明媚時，海底就已經像我們的黑夜了。過渡：但這黑夜卻并不單調，看一一出示發(fā)光動物的照片，你感受到了什么？我們還可以借助練習來理解課文內容，比照以下句子，說說你喜歡哪一句， 為什么？在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚 在游動。預設：把有發(fā)光器官的深水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分 奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。過渡：同學們想去看看這奇妙

7、的深水魚嗎？我們資源包中還有一個視頻呢！(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動。.小組合作探究資源包過渡：我們借助資源包里的圖片、視頻和拓展習題，感受到了海底的奇異景色， 讀懂了課文。同學們也可以利用資源包，結合課文，學習你感興趣的局部?，F(xiàn)在, 同學們可以先用2分鐘自學資源包，再用3分鐘進行討論。開始吧！小組展示匯報第三自然段：預設：結合資源包中的習題1，仿寫有的像一樣還有其他同學想模仿著寫一寫嗎？預設：結合資源包中的習題2,我猜測它們吃東西的時候發(fā)出像（）的聲音，行進的時候發(fā)出像（ ）的聲音，遇到危險時還會發(fā)出像（ ）的警 報聲。師總結：是啊，這么多聲音，肯定有各種各樣的魚

8、類，可真是物產豐富呀！第四自然段預設：結合課文，完成表格動物名稱海參活動方式爬活動特點速度極慢預設：借助拓展資源，體會其他海底動物活動方式奇特。第五自然段預設：通過圖片感受到了海藻色彩和大小的差異。第六自然段預設：海底礦產資源豐富師總結：是呀，難怪說我們海底世界一一景色奇異，物產豐富（五）寫字指導，鞏固字詞.出示本節(jié)課要求會寫的生字：寧、官、汪、險、參、攻。.投票討論：哪些字容易寫錯？預設：“寧、官、參” 3個字同樣都是上下結構，“寧”和“官”是上寬下窄， 而“參”那么是上窄下寬。“官”下邊不要寫成“呂”，“”宜寬，蓋住其下，下部“豎”偏左，橫間距 均勻，注意筆順?！半U”的右邊不要丟掉中間的橫

9、?！皡ⅰ鄙喜啃?，中間撇、捺舒展，下部三撇依次漸長。.教師依據(jù)學生的實際情況出示范寫。.學生獨立練習書寫。.投影評議，教師相機指導。設計意圖：書寫生字，要作為一個重要環(huán)節(jié)來設計。在書寫指導中，教師引導學 生獨立觀察了解生字結構，討論交流、觀察掌握書寫要領，從而把生字書寫教學 落在實處。作業(yè)的布置仍圍繞本課教學重點來設計。（六）體驗VR,拓展延伸.得分最高的小組選出代表體驗vr,其他同學用平板體驗.作業(yè)超市：同學們課下可以從作業(yè)超市中自己選擇感興趣的內容完成。學唱一首有關海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界畫。自選內容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進行信息的分析、篩選、整理、 編輯）（3）看材料保護

10、海洋就是保護人類，上網查詢有關海洋科普知識和環(huán)保知識 的資料，為保護資源豐富的海洋提出自己的意見，形式可以為建議書、設計宣傳 海報或口號等。五、教學反思這節(jié)課所有同學們人手一臺平板，是常規(guī)課較難實現(xiàn)的，因此我依據(jù)這個特 性，在教學環(huán)節(jié)設計中設置了選擇、投票等環(huán)節(jié)，通過后臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，更加快 速、直觀地掌握學生學情，從而實現(xiàn)重難點的突破。在教學設計上資源包的應用 結合小組合作的形式，也幫助同學們提高了課堂學習效率。隨著電子設備的普及與開展，圖片、視頻、交互式電子白板的使用已較為常 見。但大局部同學都是通過班級中的白板集中觀看，對學生的吸引力漸漸減弱。 本節(jié)課同學人們手一臺平板，均可選擇自己感興趣的資源包進行學習。同學們可 以更加直觀、近距離的觀看圖片和視頻，還能進行放大縮小圖片、快進暫停視頻、 在圖上做批注等功能。不僅大大激發(fā)了同學們使用資源包的興趣，還能結合個人 學情，在小組合作中確保每個同學夯實語文要素。除資源包外，本課的互動功能也多種多樣。多音字選擇題、難寫字投票、小 組pk板等等環(huán)節(jié)，使師生互動更加密切，更加便于老師掌握學情。除此之外， 平板在日常使用中還有搶答、隨機點學生答等等功能，使課堂問答方式更加多樣, 便于老師組織教學。當然，人手一臺平板也有一定的弊端。如，有的同學對操作平板流程不是很 熟悉，