1、電話：2687955（辦）2515098手機(jī)箱：ptxgy2005徐國(guó)裕福建省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)莆田市拔尖人才、莆田市杰出人民教師福建省莆田市特級(jí)教師協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)福建省莆田市城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)莆田市小學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)主任委員漫談小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課特級(jí)教師 中學(xué)高級(jí)教師 徐國(guó)裕 說(shuō)課是教師針對(duì)某一特定的教學(xué)內(nèi)容，在備課之后或上課前后，向同行系統(tǒng)地闡述自己對(duì)教材的理解、學(xué)情的分析、教法學(xué)法的選擇以及教學(xué)流程設(shè)計(jì)等方面的見解，在理論與實(shí)踐相結(jié)合上作一番探討，然后由聽者評(píng)議，交流切磋，旨在提高教師素質(zhì)與教學(xué)效益的一種教研活動(dòng)。 一、說(shuō)課的種類從服務(wù)于課

2、堂教學(xué)的先后順序分為： 課前說(shuō)課（預(yù)測(cè)性說(shuō)課） 課后說(shuō)課（反思型說(shuō)課） 從訓(xùn)練教師素質(zhì)分為：訓(xùn)練式說(shuō)課和匯報(bào)式說(shuō)課 從教學(xué)業(yè)務(wù)測(cè)試看分為：考核式說(shuō)課和評(píng)比性說(shuō)課 從教學(xué)研究的角度看分為：示范型說(shuō)課和專題研究型說(shuō)課 二、說(shuō)課的內(nèi)容（一）說(shuō)教材 說(shuō)教材，就是說(shuō)課者在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地闡述選定課題的教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位和作用，以及與其他課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系等，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生具體情況，制定三維目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及課時(shí)的安排等。 1、分析教材。 （1）教學(xué)內(nèi)容是什么，屬于何種課型，包含哪些知識(shí)點(diǎn)。 （2）本教學(xué)內(nèi)容在教材中所處的地位、作用

3、、意義和前后聯(lián)系。 （3）本教學(xué)內(nèi)容在編寫上有什么意圖與特點(diǎn)。 （4）教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵及其根據(jù)。 （三）說(shuō)學(xué)法 說(shuō)學(xué)法，要認(rèn)真分析并把握學(xué)生已有的認(rèn)知水平（含學(xué)習(xí)方法和技巧）和生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生掌握哪些學(xué)法；為什么要指導(dǎo)這些學(xué)法；學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及其實(shí)施途徑如何；在最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性方面有哪些設(shè)想。 小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教法：（1）啟發(fā)談話法 （2）啟發(fā)講解法 （3）啟發(fā)引導(dǎo)法 （4）嘗試法 （5）發(fā)現(xiàn)法 （6）探究法（7）師生合作法 （8）直觀演示法 （9）動(dòng)手操作法 （10）類比法 （11）分層推進(jìn)法 （12）分層歸納法（13）遷移法 （14

4、）轉(zhuǎn)化法（15）創(chuàng)設(shè)情境法 （16）故事激趣法 （17）游戲激趣法 （18）懸念激思法 （19）設(shè)疑解域法 （20）目標(biāo)導(dǎo)控法（21）圖解分析法 （22）反饋法 （23）練習(xí)法 （24）競(jìng)賽法 小學(xué)數(shù)學(xué)常用的學(xué)法：（1）自學(xué)遷移法 （2）自學(xué)嘗試法（3）指導(dǎo)自主法 （4）發(fā)現(xiàn)法 （5）動(dòng)手操作法 （6）觀察法（7）實(shí)驗(yàn)法 （8）討論法 （9）分類比較法 （10）綜合分析法 （11）列舉（枚舉）法 （12）練習(xí)法（13）推理歸納法 （14）不完全歸納法（15）游戲?qū)W習(xí)法 （16）合作學(xué)習(xí)法（17）驗(yàn)證法 （18）轉(zhuǎn)化法（19）假設(shè)法 （20）歸謬引證法（21）篩選法 （1）如何鋪墊，怎樣導(dǎo)入與展

5、開新課，為什么要這樣做，有什么好處。 （2）如何引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察，有什么價(jià)值及其依據(jù)。 （3）選擇或設(shè)計(jì)哪些例題，有何理論與實(shí)踐價(jià)值。 （4）如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。 （5）師生雙邊活動(dòng)的組織安排和必要的調(diào)控反饋措施及其依據(jù)。 （6）教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運(yùn)用，以及學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生思維活動(dòng)的落實(shí)。 （8）如何進(jìn)行小結(jié)。 （9）板書設(shè)計(jì)及其意圖。 （7）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)、綜合作業(yè)布置及其訓(xùn)練意圖 。評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的參考標(biāo)準(zhǔn) （1）教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，所安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能否有效地為既定目標(biāo)服務(wù)； （2）教學(xué)內(nèi)容的安排是否結(jié)合教材資源，是否富有創(chuàng)

6、造性，貼近和聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，做到科學(xué)正確無(wú)差錯(cuò)； （3）教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)節(jié)奏的安排是否合理，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出； （4）教法與學(xué)法的選擇能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否處理好教師的講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系； （5）教學(xué)媒體的選擇有效、實(shí)用，能真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用； （6）教學(xué)過(guò)程流暢，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。 2、不同點(diǎn)。（1）內(nèi)涵不同。 （2）對(duì)象不同。（3）目的不同。 （4）要求不同。 教什么？怎樣教？為什么要這樣教？1、要求不同。2、對(duì)象不同。3、時(shí)空不同。 （二）說(shuō)課與上課的關(guān)系四、說(shuō)課考核應(yīng)注意的問(wèn)題1、抽簽定題，獨(dú)立撰稿。 2、不能照本宣講。 3、詳略得當(dāng)，切忌“讀”和“背”