1、第 第 頁北師大版語文第六冊信說課稿 各位評課老師： 信是北師大版語文第六冊“書信”單元的一首兒童詩歌，語言凝煉，內(nèi)容淺顯易懂，結(jié)構(gòu)段式大體相同?；拘问绞牵禾嬲l寫信，然后交待寫信的緣由。替雛鳥給媽媽寫信、替花給蜜蜂寫信，替云寫，替樹寫，表達了美妙的心愿，抒發(fā)了自己真摯的情感，并進一步表達“信”是溝通人與人心靈的紐帶。信這首詩歌篇幅短小，層次清晰，同學(xué)讀起來瑯瑯上口，感到很親切、自然。因此在教學(xué)中要放手讓同學(xué)圍繞“都替誰寫了信，表達了怎樣的情感”來自讀自悟，并在指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀中領(lǐng)悟“信”使人與人心靈溝通，是人與人心靈的紐帶。二、說教學(xué)目標(biāo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)要求的闡述，依據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)

2、生活閱歷，本著學(xué)習(xí)聯(lián)系生活閱歷這一教學(xué)理念。我確定我的教學(xué)目標(biāo)如下：1、能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容意思，并能流暢地背誦課文。2、激發(fā)對萬物關(guān)注和喜愛，知道信是連結(jié)人與人心靈的橋梁。3、理解“黃昏、萬紫千紅、風(fēng)平浪靜、綿綿”等詞語在詩中的意思。三、說教學(xué)重難點依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定的教學(xué)難點和重點分別是：教學(xué)重點：體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。教學(xué)難點：知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。四、說教法、學(xué)法1、情境教學(xué)法:課前給每位同學(xué)預(yù)備一封信，引入課題，拉近同學(xué)與文本的距離。2、閱讀指導(dǎo)法：以讀為本，采納多種朗讀方式，如：默讀、自由讀、范讀、指名讀、引讀、配樂讀。通過多

3、層次的朗讀方式，理解重難語句，品嘗語言，啟發(fā)同學(xué)想象，體會文中意境，從而突破重難點。五、說教學(xué)流程為了實現(xiàn)新課程中的“讓同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中增長知識”這一要求，我設(shè)計了如下教學(xué)流程第一課時略：一、啟發(fā)談話，理解題意“信”1、同學(xué)們手中拿到的是什么？板書：信快打開看看，里面說些什么？溝通2、這上面寫著老師想和你們說的話。瞧，信就是用來相互溝通想法，相互表達感情的一種方式。3、現(xiàn)在，我們來學(xué)一篇課文信4、齊讀課題。二、整體感知：1、自讀課文，邊讀邊思索：我給誰寫了信，署名是誰。2、全班溝通，老師板書：雛鳥媽媽花朵蜜蜂大海小船云云樹樹引讀板書三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀1、默讀：小小的我為什么想到寫那么多信？引出第一節(jié)，指名朗讀，