1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫作能力了。畢竟應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是我精心整理的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設(shè)，好多成功的學(xué)校的閱歷也說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理建設(shè)，不僅僅是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展等都有重要的意義。做好常規(guī)便是奇跡，由于常規(guī)形成習(xí)慣，習(xí)慣常決定一切。

2、一、持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。 實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氣氛。 二、抓常規(guī)制度的系列性，促進(jìn)制度的和諧發(fā)展。 制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)制度及時(shí)修改，及時(shí)補(bǔ)充，及時(shí)完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展。 1、完善備、教、

3、批、輔、考教學(xué)常規(guī)制度。嚴(yán)格依照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度，備課以備教學(xué)理念為突破口，引導(dǎo)教師把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高備課的實(shí)效性；教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師追求平實(shí)常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補(bǔ)和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度，讓教學(xué)常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進(jìn)行行為，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。 2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、反思、培訓(xùn)等教師專業(yè)發(fā)展制度。學(xué)習(xí)型教師、研究型教師是新課程對(duì)教師提出的高要求。為了讓學(xué)習(xí)、反思成為教師的一種習(xí)慣，務(wù)必制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、反思制度、培訓(xùn)制度來(lái)督促。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、改變學(xué)習(xí)手段，讓教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來(lái)為

4、教師服務(wù)，用學(xué)習(xí)來(lái)修煉教師學(xué)識(shí)和品性。 三、抓常規(guī)習(xí)慣的細(xì)節(jié)性，促進(jìn)素質(zhì)的和諧發(fā)展。 細(xì)節(jié)決定成敗，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)處，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益。讓課堂實(shí)實(shí)在在。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，觀測(cè)課堂，研究課堂，評(píng)價(jià)課堂，讓課堂實(shí)實(shí)在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在繼續(xù)開展課堂主題觀測(cè)的案例研究外，可開展“校外學(xué)一點(diǎn)、課堂用一點(diǎn)的兩點(diǎn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)以致用；開展“讓學(xué)生說(shuō)教師、讓教師說(shuō)特色、讓同行說(shuō)質(zhì)量的三說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效果；開展“教學(xué)小竅門交流活動(dòng)，讓教學(xué)效果落實(shí)到每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。 四、防患于未然，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。 在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，

5、經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)覺(jué)察問(wèn)題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測(cè)前后，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jī)而對(duì)學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對(duì)班組的事要做到明察秋毫。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿論的變化本來(lái)很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀(jì)律狀況突然變得很差，這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問(wèn)題，及時(shí)找到問(wèn)題的根源，進(jìn)一步確定問(wèn)題的性質(zhì)，采取及時(shí)有效的方法解決問(wèn)題，否則“問(wèn)題就真會(huì)發(fā)展成問(wèn)題。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 在前言中有一段

6、兒給新任教師的話，其中有一句讓我感想很深，那句話是：新手上路，你的內(nèi)心一定有一種猛烈的成功欲，期望著自己能夠啟發(fā)、感動(dòng)另一些生命，也期望這些生命能夠此后與眾不同，學(xué)習(xí)給教師的101條建議心得。 是呀，我們都希望我們所教的孩子都有種不同，可是怎么樣才能讓他們與眾不同呢？那就需要我們耐心負(fù)責(zé)的用有效的方法，來(lái)管理我們的班級(jí)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 書中一共給了我們101條建議，讓我收益最大的是以下幾條： 1、優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理 書中首先舉了一個(gè)例子，想乘校車上學(xué)的學(xué)生提這樣一個(gè)問(wèn)題，今天早上乘車的時(shí)候有沒(méi)有留意校車的輪胎，絕大部分學(xué)生會(huì)回復(fù)沒(méi)有注意，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，假如今天早上上車的時(shí)候，校車的輪胎不見

7、了，你們會(huì)不會(huì)注意到。同樣的，絕大部分學(xué)生會(huì)說(shuō)這次當(dāng)然會(huì)注意到。把它與課堂管理聯(lián)系起來(lái)：課堂管理，就宛如校車上的那些輪胎，管理得到，課堂井井有條，那么有誰(shuí)會(huì)注意到管理本身呢？但是，假如課堂管理不善，你一眼就會(huì)注意到，出了問(wèn)題。 所以我們不要等出了問(wèn)題才去管理，而是要考慮周全，未雨綢繆，先將問(wèn)題扼殺在搖籃中，盡量減少問(wèn)題的發(fā)生，心得體會(huì)學(xué)習(xí)給教師的101條建議心得。也就是，建議中的優(yōu)先進(jìn)行班級(jí)管理。 2、貫徹你還好吧策略 書中也舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，有同學(xué)在課堂上搗亂，譬如捉弄同學(xué)喋喋不休不做作業(yè)，等等，只要把他帶出教室問(wèn)一句，你還好吧，記住表情，要真誠(chéng)，切忌氣憤。尋常狀況下學(xué)生會(huì)回復(fù)，是，還好。

8、假如孩子們相信你真的關(guān)心他們，他們就表現(xiàn)得很乖。 也就是說(shuō)我們要發(fā)自內(nèi)心的，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們知道你是在關(guān)心他，而不是在教訓(xùn)他，那么他們一定會(huì)聽你的話，表現(xiàn)的很乖。 3、避免空白時(shí)間 尋常我告訴學(xué)生，好，我說(shuō)開始的時(shí)候你們?cè)趧?dòng)，我一說(shuō)開始，立刻收起閱讀課本兒，拿出昨天發(fā)給你們的語(yǔ)言教材。我會(huì)給你們計(jì)時(shí)，七年級(jí)學(xué)生的金尼斯世界紀(jì)錄是九點(diǎn)二三秒。（當(dāng)然，這是瞎編的）完成之后豎起你們的大拇指所有人都豎起拇指之后我就會(huì)記錄下來(lái)時(shí)間。好，開始！不錯(cuò)，相當(dāng)奏效！幾秒鐘內(nèi)所有的學(xué)生全部準(zhǔn)備就緒，急于知道他們能不能刷新世界紀(jì)錄。更有意思的是，說(shuō)了開始我會(huì)按下手表，等到所有人都豎起大拇指的時(shí)候再按一下。

9、隨后我就會(huì)剎有介事地宣布天吶，只用了8、987秒新的世界紀(jì)錄產(chǎn)生嘞。 也就是要了解學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)積極性，主動(dòng)性。這樣效果會(huì)很好。 教書育人是一門要求很高的.藝術(shù)，他需要我們耐心細(xì)致，身心投入，勇于奉獻(xiàn)擁有無(wú)私的愛(ài)心非凡的個(gè)人魅力，自信且超群的能力。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 師德師風(fēng)，簡(jiǎn)單理解就是教師從教的道德作風(fēng)。學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子曾說(shuō)過(guò)：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。倡揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是新時(shí)期教師教育的首要任務(wù)，是加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的必然要求。學(xué)校開展“師德師風(fēng)系列活動(dòng)，是我校

10、領(lǐng)導(dǎo)抓住了學(xué)校工作的關(guān)鍵點(diǎn)和重要點(diǎn)。 教師不僅是知識(shí)的傳播者、聰慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。從教育發(fā)展的要求來(lái)看，教師的品德素養(yǎng)也是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。 一切師德要求都是基于教師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追趕名利拈輕怕重心理，用平平往往的心態(tài)、高愉快興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在

11、的事情。 有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)心，有一種愛(ài)，刻畫著宏偉的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)心著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)十分愉快，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶物，工作中我也宛如對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒、開心、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的開心。 良

12、好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。 我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。 1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而樂(lè)意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨意呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的

13、尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，樂(lè)意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。 3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。假如自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極摸索，不斷開拓新的教法。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 一、務(wù)必對(duì)教材充分理解和把握。 對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松高興。聽了這幾位專家和優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

14、權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。 二、教師要有良好的自身素質(zhì)。 教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。 三、要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。 在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生把握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，重視主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是通過(guò)讓學(xué)生去觀測(cè)、摸索湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。這樣學(xué)生在自己摸

15、索中發(fā)現(xiàn)、把握湊十法。 在這次活動(dòng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷激勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去摸索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表看法的機(jī)遇，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。 通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己摸索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分呈現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。 總之，通過(guò)這次聽課活動(dòng)，各位教師所表達(dá)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精致的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我