1、第 第 頁城南小學“多元化生態(tài)課堂”教學改革工作匯報 城南學校多元化生態(tài)課堂教學改革工作匯報 深化課堂教學改革，有效實施多元化生態(tài)課堂多元化生態(tài)課堂是指課堂教學中依據(jù)培育目標、課程性質(zhì)、教學目標和要求以及同學性格進展的需要，反映在對同學學習評價體系上的多元化。多元化學習評價體系是對同學知識、技能、素養(yǎng)綜合評價的多元系統(tǒng)，反映在評價的內(nèi)容、過程、方式、方法、手段及其管理等環(huán)節(jié)的多樣性。建立多元化的同學學習評價體系是素養(yǎng)教育的必定要求，是因材施教進展和同學性格的需要，多元化同學學習評價體系對提高課程教學質(zhì)量具有重要的意義。因此，我校結合自身特點努力探尋多元化生態(tài)課堂的教學之路。上個學年度，我校老師

2、深入學習連云港市老師專業(yè)進展行動綱要，積極貫徹落實全市中學校教學工作會議精神，緊緊圍繞釋放同學潛能這一主題，積極摸索、開發(fā)具有我校特色的多元化生態(tài)課堂。加強教育教學討論，加強課堂教學及教學常規(guī)管理，打造我校有生命的多元化生態(tài)課堂。下面我將從教學管理、校本教研、優(yōu)質(zhì)課堂建設、綜合實踐活動、補困促優(yōu)、新的構想等六個方面，把我校課堂教學實施狀況及提升質(zhì)量的主要舉措作簡要匯報：一、教學管理常抓不懈一創(chuàng)新教學常規(guī)管理機制四看三查兩個一四看：推門聽課過程中，一看當堂教學內(nèi)容是否與備課內(nèi)容全都，二看導學和訓練部分是否突出重點，三看同學作業(yè)和訓練內(nèi)容是否與備課全都，四看老師是否指導和援助同學自主學習。三查：對

3、每位老師的教學常規(guī)進行日抽查、周檢查、月檢查。并實時記錄、反饋。兩個一：每位老師每周寫一至兩篇教育博客，一學期一次全校老師課堂教學對內(nèi)開放日。二過程管理四個堅持1.堅持每周聽課制度。2.堅持教學巡導制度。3.堅持教學常規(guī)檢查制度。4.堅持教學質(zhì)量監(jiān)掌握度。三教學質(zhì)量監(jiān)控點線面：點：不定時對部分班級進行教學質(zhì)量分析、總結、跟蹤監(jiān)控。線：一、二班級基礎知識、三、四班級計算抽測，五、六班級應用題抽測，二班級數(shù)學、四班級語文、六班級數(shù)學綜合知識抽測。面：全校期中、期末抽測；全校學困生摸底跟蹤檢測。并對檢測狀況實時進行反饋，找出不足并予以改進，扎實有效地推動我校的教育教學質(zhì)量。四教學專項監(jiān)控全面輻射：圖

4、書閱讀量監(jiān)控古詩文誦讀監(jiān)控漢字書寫質(zhì)量監(jiān)控英語課外活動訓練綜合實踐活動開展五學?？瀑|(zhì)量監(jiān)控伴隨學期始終二、校本培訓井然有序一教研活動求實求新教研活動在求實與求新上做文章，激發(fā)老師參加教研的主體意識和制造熱忱，鼓舞老師合作、溝通、共享教研成果。緊緊圍繞多元化生態(tài)課堂，扎扎實實地開展教研活動，通過集體備課-上課-聽課-沙龍式研討-案例分析，讓更多的老師參加到教學研討活動中來，提高了老師的課堂教學水平。二青年老師培育一聽二看三談四總結對老師的教學工作除了平常的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對青年老師、教學技能薄弱的老師的援助。采用分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務技能。方法為：一聽聽課堂教

5、學；二看看備課筆記、作業(yè)批改；三座談問卷開同學座談會、問卷調(diào)查，了解老師的教學狀況；四總結提高在上述調(diào)查基礎上，指導其總結勝利的教學閱歷，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和看法。全面解決教和學之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培育全體老師嚴謹、仔細、一絲不茍的教學作風。三、優(yōu)質(zhì)課堂促進成長一優(yōu)質(zhì)課堂有所創(chuàng)新1.我校多元化生態(tài)課堂特點概括為：23442即兩個關注:關注同學的生存狀態(tài)，關注老師的課堂行走方式。3即三項權利：自由表達和展示的權利，獨立思索和發(fā)表見解的權利，間或出錯和課堂評價的權利。4即四個突出：突出同學，突出學習，突出合作，突出探究。4即四個操作環(huán)節(jié)：導引發(fā)生活閱歷，挖掘?qū)W習資源、學體驗生活，發(fā)覺問題，敢于質(zhì)疑、研感悟生活，合作探究、評回顧課堂、反思