1、認識鐘表教學目標(1)知識與技能：初步認識鐘表，會認讀整時和半時，并能用整時和半時描述一天的活動。(2)過程與方法：在認識鐘表和認讀時間的過程中，初步學習觀察、比較的方法。(3)情感態(tài)度價值觀：初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重難點教學重點：認識鐘面，整時和半時的認讀方法。教學難點：半時的認讀方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動備注一、兒歌引入師：今天來和大家一起學習一個新知識，這個新知識就藏在歌曲中，如果仔細聽、認真思考，你就能發(fā)現(xiàn)這個秘密。.師：你知道歌曲中唱的是什么東西嗎？誰來說一說？生：歌曲中唱的是鐘表。師：對，你聽得真仔細。這就是我們今天要學習的知識認

2、識鐘表出示首頁PPT。做出仔細聽、認真思考的動作，手勢示意坐直。播放兒童歌曲這是什么，課件出示歌詞。-關注學生表達是否完整。課件出示“認識鐘表”二、探究新知師：我們生活中經(jīng)常能看見各種各樣的鐘表。有鬧鐘、掛在墻上的鐘表、老師手上戴的手表、有些漂亮房子上也有鐘表。師：你知道這些鐘表是用來干什么的嗎？師：鐘表可以用來看時間，它會告訴我們什么時候該做什么事，合理安排自己的時間。出示相應鐘表圖片：鬧鐘、掛在墻上的鐘表、手表、建筑物上的鐘表學生舉手發(fā)言，感受鐘表作用（一）認識鐘面師：鐘表的作用這么大，那我們可要好好認識一下這位朋友了。請你仔細觀察這些鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？時針、分針（1）說長針、短針，那你

3、知道它叫什么嗎？（時針、分針）（2）說時針、分針，你能說一說哪根是時針哪根是分針嗎？（又細又長的是分針，又短又粗的是時針）12個數(shù)字生：我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字。師：有哪些數(shù)字？生：有1,2,3,4,5,6.師：拿出你的小手，我們一起來數(shù)一數(shù)。大格子、小格子師：老師還發(fā)現(xiàn)鐘面上有格子，有大格子，大格子里面還有小格子。師：時針、分針，數(shù)字，格子就一起組成了鐘面。師：小朋友們，你們知道時針、分針是怎么轉動的嗎？師：我們一起來看一看。師：時針和分針都指著12，拿出你們的小手，我們一起跟著出發(fā)了。1,2,3,4.師：它們還會繼續(xù)這樣轉動（手勢比劃轉動），這樣的轉動方向就叫做順時針方向。根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)點擊相關按鈕。

4、出示白鐘面。出示鐘面上的指針。介紹：又長又細的是分針，又短又粗的是時針。出示鐘面上的數(shù)字。讓學生用手指著大屏幕，跟著數(shù)一數(shù)。不要求學生掌握，簡單介紹。出示鐘面上的格子，標注大格子，小格子。若有學生舉手讓孩子說一說。若無學生舉手就直接演示。出示即將演示轉動的PPT頁面。動態(tài)演示時針分針的轉動，學生用手跟著比劃，感受時針、分針轉動的方向（二）小明的一天師：我們認識了鐘面，也說到了鐘表的作用。在生活中我們又要怎么利用鐘表呢？小明就利用鐘表合理的安排了一天的時間。師：這是小明一天的生活，我們來看看他是怎么安排的。我們先觀察哪一幅圖？生：先看第一幅圖。師：你能說一說小明起床是什么時間嗎？生：早上7時，是

5、小明起床的時間。師：你是怎么看出是7時的？生：圖上有一個7時。師：所以這個鐘表表示的時間是7時。觀察7時的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：時針指著7，分針指著12。師：所以時針指著7，分針指著12，就是7時。圖1：早上7時，是小明起床的時間。（時針指著7，分針指著12，是7時）師：你能說一說第二幅圖小明在什么時間做什么事嗎？生：早上8時，是小明上課的時間。師：誰能認一認鐘表上的時間？生：時針指著8，分針指著12，是8時。圖2：（分針指著12，時針指著8，是8時）師：小明真是一個愛學習的孩子。你能說一說第三幅圖嗎？生：上午9時半，是小明做操的時間。師：你是怎么看出是9時半的？生：圖上有一個9時半。師：所

6、以這個鐘表表示的時間是9時半。觀察9時半的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：時針指在9和10的中間，分針指著6。師：時針指在9和10的中間，分針指著6，就是9時半。圖3：上午9時半，是小明做操的時間。（分針指著6，時針走過9，指在9和10的中間，是9時半）師：你能認出小明吃午飯的時間嗎？生：小明吃午飯的時間是12時。師：你能在鐘面上認一認嗎？生：時針指著12，分針指著12，是12時圖4：中午12時，是小明吃午飯的時間。（分針指著12，時針指著12，是12時）師：你能說一說第五幅圖小明在什么時間做什么事嗎？生：下午4時，是小明踢足球的時間。師：怎么在鐘面上表示4時呢？生：時針指著4，分針指著12，就是4時

7、。圖5：下午4時，是小明踢足球的時間。（分針指著12，時針指著4，是4時）師：你能說一說第六幅圖小明在什么時間做什么事嗎？生：晚上8時半，小明在睡覺。師：我們一起來看一看怎樣表示8時半。晚上8時的時候，小明開始洗臉刷牙.（鐘表停留在8：15）師：分針在走動的時候，時針已經(jīng)走過8了。當分針走到6的時候，也就是8時半的時候，小明就開始睡覺了。所以，分針指著6，時針走過8 ，在8和9的中間，就是8時半。跟著老師一起說一說。圖6：晚上8時半，小明在睡覺。（分針指著6，時針走過8，指在8和9的中間，是8時半）師：小明的一天安排的真合理，時間一點也沒有浪費。咦，這么多鐘面，你能把它們分成兩類嗎？師：請你給

8、大家講一講你是怎么分類的？生：把分針指著12的分在一起，把分針指著6的分在一起。師：請兩個孩子上來給這些鐘表貼上相應的時間。師：請你觀察一下上面的時間和下面的時間，有什么不同？生：上面的都是幾時，下面的都是幾時半。師：分針指著12的都是幾時，它們都是整時，分針指著6的都是幾時半，它們都是半時。1、認識整時師：我們先觀察整時的這4個鐘面，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？分針都是指著12。時針指的不一樣?？偨Y：分針指著12，時針指著幾就是幾時。2、認識半時師：請你仔細觀察半時的這2個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？分針都是指著6。時針在兩個數(shù)字的中間?？偨Y：分針指著6，時針走過幾就是幾時半。出示小明的一天主題圖。傾聽學

9、生的認讀方法，再進行總結。拿出7時鐘表圖片。若學生說不出，問：仔細觀察時針和分針分別指著那個數(shù)字？讓學生跟著說一說。根據(jù)圖1總結的經(jīng)驗，講解圖2。（所花時間應小于第一幅圖）將相應鐘表圖片貼在黑板上。讓學生跟著說一說。講解半時若學生能認識，詢問學生認讀方法，不能認識，讓學生發(fā)現(xiàn)時針、分針的位置，總結認讀方法。讓學生跟著說一說。用鐘表模型從8時開始轉動時間。請學生上臺分一分。分成整時和半時。讓學生上臺貼時間。出示分類鐘表頁PPT，對應顯示出“整時”“半時”。若學生說不出，提醒：請你仔細觀察時針和分針的位置。出示結論，全班齊讀。在快速撥幾個時間要學生一起說出時間。（三）我說你撥師：接下來我們來玩一個

10、游戲，老師在鐘表上撥時間，你來猜一猜。生：分針指著12，時針指著5，是5時。師：分針、時針繼續(xù)轉動，請你觀察，時針走過幾了？生：走過5了。師：現(xiàn)在是什么時間？生：分針指著6，時針走過5，是5時半。師：現(xiàn)在是什么時間?生：分針指著12，時針指著6，是6時半。師：你們想撥一撥嗎？師：請你拿出桌上的鐘表模型，老師說一個時間，你就撥一個時間。師：請你撥出7時。師：看一看你撥的和他一樣嗎？師：我們一起說一說：分針指著12，時針指著7，就是7時。師：請你撥出7時半。師：看一看你撥的和他一樣嗎？師：我們一起說一說：分針指著6，時針走過7，是7時半。師：現(xiàn)在你可以和同桌玩一玩這個游戲。先請男生說時間，女生撥，再讓女生說男生撥。說時間的孩子要檢查你同桌的時間有沒有撥正確。撥出5時。撥出5時半。撥出6時。請一個學生上臺撥。展示臺上學生撥的結果，不一樣讓學生糾錯，一樣就大家一起認一認時間。繼續(xù)讓學生撥8時，8時半。巡視學生，結束后請一個出錯的小組上臺，讓全班糾錯。三、課堂練習師：通過剛才的學習，你能快速說出小明在什么時間做了什么事嗎？