1、5玲玲的畫導學案課題玲玲的畫課型新授課教學目標.認識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、 時間”等7個詞語。.正確、流利地朗讀課文。試著用上“得意、傷心、滿意”等關鍵詞了解課 文內容，講述故事。.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟故事中的道理。課前準備.制作相關的多媒體課件，如玲玲的畫的繪制過程。（教師）.制作生字新詞卡片，熟讀課文。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、看圖談話， 激趣引入（用 時：5分鐘）.課件出示圖片，提示學 生觀察并引導學生說圖/艮、O

2、.引出文題。.指導學生識記“玲” 字。.導入新課，引導學生 質疑。.按照教師的提示仔細看 圖，并完整地表達圖意。.齊讀文題。.交流識字方法。加一加：王+令=玲 （2）熟字換偏旁:“鈴”“領” 分別去偏旁“車” “頁”加 王字旁就是“玲.自主質疑，明確學習任 務，帶著閱讀興趣走進課 文。.指導學生按一定的 順序看圖，可以想想 人物會說些什么。.引導學生圍繞文題 提出問題，簡單的問 題直接給出答案，留 下有價值的問題共同 探究。1.提出初讀要求：自由朗 讀課文，讀準每個字的字 音，讀通句子；把不理解 的詞語圈出來；標出自然.按要求自主讀文。.全班交流易讀錯的詞 語，然后同桌互相交替讀、 聽，糾正錯

3、誤的讀音。1.教師要引導學生按 照初讀要求來讀課 文。初讀評價時，要 圍繞初讀要求進行。11 .維維畫了些什么？2.動腦筋想一想，用下面的三個圖形，你能組成哪些不同的東西？畫一畫，并取一個恰當?shù)拿?。參考答?氣球蘋果蝌蚪小小蝌蚪2,略老鼠的皮鞋車草地上有一只破皮鞋。小白兔經(jīng)過這兒，用腳踢（ti） 了踢說：“多臟的皮鞋！”然后蹦蹦跳跳地走了。小松鼠走 過這兒，用鼻子聞了聞說：“啊，多臭的破皮鞋！”然后溜溜達達地走了。小老鼠走過這兒，左看右看，笑瞇瞇地說：“多好的一只皮鞋，我來給你打扮一下！”它提來一桶水，把皮鞋刷得干干凈凈，又給鞋子刷上油漆（qi）,安上四只輪子，把皮鞋 改裝成了車子。小老鼠擦

4、擦汗，滿意地說：“哈哈！我有一輛皮鞋車了！”嘀嘀！小老鼠開著皮鞋車送小白兔去上學。小白兔說：“嘿！多漂亮的皮鞋車！可惜，我 沒有。”嘀嘀！小老鼠開著皮鞋車給小松鼠送去新鮮的果子。小松鼠說：“謝謝你，小老鼠。我 要是能有一輛皮鞋車該多好呀! ”.照樣子，寫詞語。（從文中找）例：高高興興10.照樣子，寫句子。（用上感嘆號）例：我要是能有一輛皮鞋車該多好呀!.小老鼠把破皮鞋變成一輛皮鞋車，它做了哪些事？用“”在文中畫出相關句子。.故事中有小白兔、小松鼠和小老鼠，你最喜歡誰？為什么？參考答案.蹦蹦跳跳干干凈凈.例如：我要是能擁有那本書該多好哇！.它提來一桶水，把皮鞋刷得干干凈凈，又給鞋子刷上油漆，安上

5、四只輪子，把皮鞋改裝 成了車子。.例如：我最喜歡小老鼠，因為它能通過自己的改造，讓臟臟的皮鞋舊貌換新顏。11二、讀文識字， 整體感知(用 時：20分鐘)段序號。.引導學生交流易讀錯 的詞語，互相糾正讀音。 重點強調：“幅”讀fd“啪”讀PG; “臟”是平 舌音，讀zdng；本課中“打量”的“詳”要讀輕 聲。.課件出示生字詞，指導 小組合作理解詞語。.指導學生進行“我是生 字小老師”的游戲。.引導學生自由朗讀課 文，注意糾正錯誤讀音， 指導學生自行評價。.指名通讀全文，其他學 生思考課文的主要內容。.引導學生填寫課文主 要內容。.引導學生思考課前圍 繞文題所提出的問題。.認真讀課件中的生字新 詞

6、，小組交流，圈出不懂 的詞語。.積極參與游戲活動。.自由讀文，讀后試著從 字音是否正確和語句是否 連貫兩個方面進行評價， 尤其是字音方面。.讀課文，思考課文的主 要內容。.填寫課文主要內容。.解答課前的疑問。評價重點為“讀準字 音，讀通句子”。.教師可以引導學生 采用做動作和聯(lián)系上 下文等方法來理解詞 語。.二年級學生歸納課 文的主要內容有一定 難度，教師可以以填 空的形式進行，這樣 就降低了學習難度。.假設課前圍繞文題所 提出的問題本節(jié)課未 能解決，可以留到第 二課時完成。.教師隨機出示字卡，引 導學生做游戲鞏固識字。.寫字指導。(1)課件出示本課生字， 再次認讀，并練習組詞。(2)指導學生

7、識記字形， 觀察生字在田字格中的 位置，交流書寫時需要注.師生游戲，認讀字卡。.寫字練習。(1)認讀生字，給生字組 詞，擴充詞匯。交流識記字形的方 法，并牢記字形。觀察并 交流生字在田字格中的位 置和書寫生字時需要注意寫字指導，應注意以 下幾點：.引導學生觀察生字 的結構特點和筆畫特 點，并交流書寫生字 的考前須知。.教師范寫時，要引 導學生認真觀察書寫23三、鞏固識字， 指導寫字(用 時：10分鐘)意的地方。重點強調：“畫”是半包圍結構，“田”寫得稍小些；“獎” 是上下結構，上下兩個部 件寫得扁一些，撇捺要舒 展。(3)教師范寫并指導臨 寫。(4)交流反應，共同評價。的地方。如：“評、幅、報

8、、 另、紙、并”都可以采用 部件組合法進行識記。(3)觀察教師范寫并臨寫。(4)同桌、全班相互交流， 指出書寫過程中的優(yōu)點和 缺乏，并改正。過程、執(zhí)筆姿勢和運 筆方法，讓學生感受 到漢字的美蘊含在每 一筆、每一回中。.學生書寫時，要求 把字寫得端正、規(guī)范、 整潔、美觀。教師要 巡視指導，隨時糾正 書寫姿勢。.要重視書寫評價。 引導學生展示書寫成 果，集體評價，表揚 書寫好的學生，并讓 他們介紹書寫經(jīng)驗， 和大家一起提供。四、游戲激趣， 鞏固識字(用 時：5分鐘). “找朋友”。出示生字 的形旁和聲旁，引導學 生根據(jù)形旁和聲旁組成 生字。.“我指你認”。引導一 個學生指生字，另一個學 生在文中找

9、含生字的詞 或句子。按要求在游戲中鞏固識 字。在本課結束時，通過 游戲，鞏固學生識字。課堂作業(yè)新設計.寫出帶有以下偏旁的字。彳()()()1()()().看拼音，寫漢字。fujiang baond一（）畫評（）（）紙（）走3.組詞詳（）（）臟（）（）肯（）（） 另（）（）及（）（）并（）（）第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習舊知， 導入新課（用 時：5分鐘）.復習生字詞語。.指名分段朗讀課文，引 導學生回顧課文主要內 容。.組織學生分組交流自 己對課文的理解，各小組 再派代表在全班匯報。.自由讀，開火車讀生字、 詞語卡片。.朗讀課文，回顧課文主 要內容。.分組交流自己對課文的 理

10、解后在全班匯報。交流自己對課文的理 解時，教師要引導學 生用自己的話說出對 課文的理解和感受。 弄清故事的起因、經(jīng) 過和結果，理清文章 脈絡。二、品讀課文， 感悟道理（用 時：20分鐘）.理出情感變化，讀出感 情。（1）出示導學提示：快速 找一找，看誰先找到描寫 玲玲心情變化的句子。（2）把玲玲的心情用不同 的語氣讀出來。.出示故事的起因（第13自然段），引導學生 體會玲玲的心情。（1）指名讀后全班評價。（2）引導學生思考：玲玲 把我家的一角這幅畫 畫好了，她的心情怎樣 呢？（3）引導學生讀出“得意”（1）學生根據(jù)導學提示 找出描寫玲玲心情變化的 句子。玲玲得意地打量著自己 畫的我家的一角。就

11、在這時候，水彩筆啪 的一聲掉到了紙上，把畫 弄臟了。玲玲傷心地哭了 起來。玲玲滿意地笑 To（3）比賽讀找出的句子， 體會玲玲的心情變化。（1）全班學生讀文評 價。（2）思考后匯報：從“得 意” 一詞可以看出玲玲對 自己的作品十分滿意。.教師指導第1個環(huán) 節(jié)，理出情感變化， 讀出感情。（1）先引導學生畫出 描寫玲玲心情的句 子，然后鼓勵學生用 一個詞來形容玲玲的 心情。（2）指導學生抓住重 點詞語有感情地朗 讀，用不同語氣讀出 玲玲的心情。.指導學生表演故 事的起因局部： （1）要演好“得意”的 樣子。教師要引導學4生展開合理想象，想 象玲玲的畫的內容， 猜測生展開合理想象，想 象玲玲的畫的內

12、容， 猜測玲玲的畫中可能 會畫些什么，揣摩玲 玲得意的樣子。抓住“又”字,演 好爸爸。爸爸不止一 次地催玲玲。所以爸 爸的話要讀出著急的 情緒。.教師可以引導學生 聯(lián)系畫的內容，想一 想：玲玲在爸爸的啟 發(fā)下為什么想到在弄 臟的地方畫小花狗？ 她畫完小花狗時的 心情和剛畫好畫時的 心情一樣嗎？.交流”玲玲的畫為 什么會比原來畫得更 好”時，教師要再次 引導學生聯(lián)系玲玲的 畫一一我家的一 角?？赡苁且驗楫嬌?了一只小花狗，使畫 面增添許多生活氣 息，所以更好了。.討論爸爸的話的含 義時，要引導學生從指導學生用表演的方 式理解“打量”。指導學生表演故事的 起因，展示故事的真實情 景，同時展示課件相

13、關內 容。.出示故事的經(jīng)過(第47自然段)，引導學生 體會玲玲的傷心。(1)指讀，思考:你體會 到玲玲的心情變得怎 樣？(2)課件出示爸爸和玲玲 的頭像及他們所說的話。 引導學生分角色讀。.出示故事的結果(第 8、9自然段)，引導學生 體會玲玲的高興心情，懂 得其中的道理。(1)引導學生思考：玲玲 在弄臟的地方畫了一只 小花狗時的心情是什么 樣的？(2)追問：玲玲畫得比原 來更好了，玲玲對爸爸會 懷有怎樣的心情？引導學生總結，并質 疑：玲玲的畫被弄臟了，(3)比讀，全班評議。通過表演的方式理解 “打量”的意思就是仔細 地看。(5)表演故事，師生共同評 價。. (1)自由讀文，交流后回 答：花了

14、很多時間和心思 畫出的那么滿意的作品被 弄臟了，玲玲很傷心，還 很焦急。分角色讀。玲玲的話要 讀出焦急的語氣，爸爸啟 發(fā)玲玲的話要用上揚的語 調。先小組內讀，然后自 我推薦在全班展示。師生 適時共同評價。.讀文體會道理。(1)討論后回答：玲玲在弄 臟的地方畫了一只小花 狗，整張畫看上去更好了, 她很滿意、很高興。(2)學生分組討論交流：玲 玲畫得比原來更好了，玲 玲高興之余，對爸爸一定 充滿了感激。(3)全班總結匯報：是爸爸 幫她想了一個好方法。玲 玲是個愛動腦的好孩子。另畫張來不及了，可是 最后玲玲的畫卻比原來 更好了。為什么會這樣？ (4)指導學生齊讀爸爸的 話，討論：爸爸的話是什 么意思

15、?(5)引導學生思考：讀了 這個故事，你明白了一個 什么道理？(4)齊讀爸爸的話。討論匯報爸爸說的話的 含義。交流爸爸的話中“壞事” 的意思。(5)交流匯報：好多事情并 不像我們想象的那么糟。 只要肯動腦筋，壞事也能 變成好事。兩個方面來理解：一 是在生活中對待事情 好壞的態(tài)度，好壞是 可以轉變的；二是遇 到事情辦得糟糕的時 候，我們不能驚慌失 措，要沉著并開動腦 筋想方法解決。三、鞏固字詞， 指導書寫(用 時：10分鐘).組織學生利用卡片賽 讀會認字。.課件出示本課會寫字 中的最后3個生字。.指導書寫：“及”是獨 體字，第一筆是豎撇，最 后一筆是捺，撇、捺都要 寫得舒展些；“拿”是上 下結構

16、的字，兩局部都要 寫得扁些，還要緊湊些。L組內先比賽讀生字并 組詞，然后在班內開展認 讀大賽。規(guī)那么是在一分鐘 內誰認得又準又多，誰就 獲勝。.認真觀察并思考交流： 怎樣書寫才能既準確又美 觀？.練寫。教師一要檢查書寫的 準確度，遇到學生掌 握不好的筆畫，要及 時強調；二要注意指 導學生書寫的筆順及 寫字姿勢。四、小結延伸， 引導實踐(用 時：5分鐘).組織討論：在生活中， 你遇到過類似的事情 嗎？你是怎么做的？要 結合生活實際，認真回憶 自己經(jīng)歷過的類似的事。.小結后贈送學生一句 俗語，并引導學生理解這 句俗語的意思、：世上無難 事，只怕有心人。1.結合爸爸說的話，說一 說生活中壞事變成好事

17、的 例子。如：甲：媽媽給我 買了 一件新衣服，可是卻 不小心被釘子劃了個口 子。媽媽幫我縫上了一個 漂亮的布貼，大家都夸我 的衣服好看、有特點。乙： 雪白的墻壁被人踩上腳學生在交流自己遇到 的類似事情時，可能 會沒有條理，教師可 以提示學生用上“先然后接 著最后”，在6印，我拿起畫筆畫了 朵 花，配上了太陽、草地和 大樹，爸爸夸我有創(chuàng)意。2.學生記憶俗語，并理解 俗語的意思。此基礎上鼓勵學生表 達。5玲玲的畫板書打量得意內容不小心弄臟只要肯動腦，壞事有時也能變成好事動腦筋畫狗課堂作業(yè)新設計.給下面的句子加上標點。(1)怎么了玲玲 爸爸放下報紙問(2)玲玲 時間不早了快去睡吧 爸爸又在催她了.寫

18、話。我想對課文中的爸爸說：“.說一說，自己把壞事變好事的經(jīng)歷。參考答案：(1) “怎么了，玲玲？“爸爸放下報紙問。) “玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。.你真是一個會教育孩子的好爸爸！.有一次,我和小朋友玩過家家的時候，不小心把水灑了一地,我收拾好玩具，就把地拖 了一遍,媽媽回來了，夸我是個愛勞動的好孩子。教學反思成功之處：.教學中，我嘗試著隨文識字，抓住“打量、啪”等重點字詞進行識字教學。先理解 生字，最后把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇, 循序漸進，表達低年級語文教學“字不離詞，詞不離句”的理念。.抓主線，幫學生理清思路。本文記敘的是常見的

19、生活小事。內容集中，語言樸實， 對話較多，玲玲的情感變化：高興(畫好作品)-一難過、著急(弄壞作品)-滿意(畫 更漂亮)是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂開始，我就引導學生理出了文章的情感線索，在教學中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡清楚。缺乏之處：當然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學中，語言上不夠嚴密。在 指導朗讀上，還不是很到位。玲玲的畫教學資源（第一課時）【教學設想】通過對課文的朗讀感悟，體會爸爸的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能 變成好事的道理?！窘虒W準備】教學課件【教學過程】一、談話，引出課題。今天老師給大家?guī)砹艘晃粣郛嫯嫷暮⒆?，她的名字?/p>

20、玲玲。今天玲玲帶著她的畫來了。這就是我們今天要學習的課文玲玲的畫（邊表達邊補課題）二、初讀，認識生字。.玲玲的畫怎么了，請同學們認真朗讀課文，遇到不認識的字請拼音寶寶幫幫你。正確朗 讀課文，不會讀的地方多讀幾遍。把預習時圈出的生字詞，多讀幾遍。在不懂的地方加上“？.檢查詞語：評獎時間報紙來不及事情壞事好事.出示句子：玲玲得意地打量著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參加評獎了。.大家看這個“幅”字。咱們學過的哪些字寶寶和它長得很像？大家知道嗎？古時候人們都喜歡把畫畫在絲綢上，所以，幅字用了巾字旁。.小朋友再來看看這個詞語（出示“打量”詞卡），大家一起讀一讀。知道打量是什么意思嗎？（是呀，像這樣認真地看，滿意地看，反復地看就叫打量。讓我 們帶著這種滿意和認真的感覺一起讀讀這句話）齊讀。三、再讀，理清思路。.課文中除了玲玲，還有一個特別重要的人物，他是誰呢？這一次我們默讀課文，請小朋 友們特別關注玲玲和爸爸的對話，爭取把長長的課文讀