1、Word 有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文 實(shí)習(xí)是高校進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的最好的熬煉機(jī)會(huì)，也是高校生過(guò)度到從業(yè)者一個(gè)特別好的階段。下面我給大家?guī)?lái)有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文，盼望大家能夠喜愛(ài)。 有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文篇1 在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)把自己當(dāng)作是一名護(hù)士，要用護(hù)士的行為規(guī)范來(lái)要求自己，許多時(shí)候，我都覺(jué)得自己是實(shí)習(xí)生，不敢動(dòng)手，不該發(fā)問(wèn)，不管來(lái)叫老師做什么都覺(jué)得理所當(dāng)然的。其實(shí)我們有時(shí)候失去了許多熬煉機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)很重要，假如實(shí)習(xí)的很好對(duì)以后走上工作崗位，會(huì)懂得的更多一點(diǎn)。實(shí)習(xí)期間必需不怕苦、臟、累，付出比別人更多一點(diǎn)，這樣你才能比別人學(xué)的更多。假如你多看、多想那么在你以后的工作中你可以不那

2、么費(fèi)勁，不要讓自卑埋沒(méi)你的才能。 當(dāng)我們還在學(xué)校的時(shí)候，是多么地艷羨，那些學(xué)姐們看到她們洗著工作服，幻想著自己什么時(shí)候也能像她們那樣穿著護(hù)士服，早點(diǎn)實(shí)習(xí)吧，心中無(wú)限期盼。 剛實(shí)習(xí)時(shí)，很茫然，不知該干什么，從何入手找不到一點(diǎn)頭緒，是帶教老師引導(dǎo)我、鼓舞我。端正我的思想，護(hù)士不是簡(jiǎn)潔的機(jī)械化，而是專(zhuān)心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)病人，在工作中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，、提高，我們的技術(shù)，減輕病人苦痛。 帶著一份希望和一份茫然來(lái)到了沭陽(yáng)縣中醫(yī)院，開(kāi)頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對(duì)象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變，對(duì)于如何做一

3、個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說(shuō)老師對(duì)我們已是千吩咐萬(wàn)叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，可怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手 在重癥監(jiān)護(hù)病房我的帶教老師是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作規(guī)范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開(kāi)頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越可怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一常每天面對(duì)著老師如魚(yú)得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己

4、在以前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳?？赡苁俏疫m應(yīng)力量差，又不會(huì)與老師溝通，還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對(duì)我很急躁，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室?guī)Ы汤蠋熇蠋熋刻於寄芸吹轿业倪M(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開(kāi)頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂(lè)度過(guò)每一天！ 現(xiàn)在我進(jìn)入了骨科。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，做起事來(lái)應(yīng)得心應(yīng)手才是，我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)

5、條理也沒(méi)有。然而帶教老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作熬煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找熬煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！ 在外科的時(shí)候，常常有插胃管，每次看到帶教老師插都想自己試一把，可當(dāng)胃管遞到手中時(shí)卻不知該如何下手?？磩e人做事和自己做事是兩把事，應(yīng)當(dāng)虛心一點(diǎn)把握好每次機(jī)會(huì)！ 現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了三年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)習(xí)

6、同學(xué)，各說(shuō)紛紓總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問(wèn)的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人，老師溝通不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)： 以前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué)，學(xué)校是以同學(xué)為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的學(xué)問(wèn)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的學(xué)問(wèn)在腦海中好像沒(méi)了蹤跡，只好不斷翻書(shū)。當(dāng)在老師的提問(wèn)下一次次啞口無(wú)言時(shí)，才熟悉到自己記的粗淺，沒(méi)有時(shí)間經(jīng)過(guò)的記憶如同沙灘上的腳印 ，當(dāng)時(shí)好像

7、深刻明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。 有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文篇2 對(duì)于一個(gè)即將成為學(xué)校老師的高校生而言，見(jiàn)習(xí)這一活動(dòng)是一次必不行少的活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，更缺乏實(shí)踐。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能成為一名合格的學(xué)校老師?！耙?jiàn)習(xí)”簡(jiǎn)而言之即聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，由于這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問(wèn)，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問(wèn)。 在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下，我校于今年3月31日4月13日進(jìn)行了為期兩周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我所在的學(xué)校是百花路學(xué)校。一進(jìn)入校內(nèi)，感覺(jué)操場(chǎng)不是很寬敞，沒(méi)有活動(dòng)的空間，但是老師的熱忱讓我

8、到暖和。百花路學(xué)校是一所藝術(shù)學(xué)校，每天早上全部班級(jí)第一二節(jié)都是數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，其余課時(shí)為25分鐘，包括英語(yǔ)課。我是一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，對(duì)25分鐘的英語(yǔ)課產(chǎn)生懷疑，如此短的時(shí)間同學(xué)能學(xué)到什么。 每天早上我們來(lái)到固定的電教室去聽(tīng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。第一天聽(tīng)五班級(jí)學(xué)校老師講課感覺(jué)挺新奇，一邊聽(tīng)老師講的內(nèi)容，一邊做記錄，并將老師講課的方法，自己的感受寫(xiě)在旁白處。首先導(dǎo)入新課，絕大多數(shù)老師采納復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)引出本節(jié)課所講內(nèi)容，給我印象最深的是徐老師，她是一名數(shù)學(xué)老師，每次上課總是拿出詳細(xì)的實(shí)物讓同學(xué)看如：蘋(píng)果香蕉等等來(lái)引出新課，抓住同學(xué)的奇怪 心理講授新課。我認(rèn)為這樣的方法不錯(cuò)，即調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，

9、又很自然地引出新課。其次是老師明確本節(jié)課的教學(xué)目的。主課課堂40分鐘，讓同學(xué)將學(xué)問(wèn)在課堂是都把握。第三，新教材，老師用自己獨(dú)有的方法傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)。高班級(jí)的老師語(yǔ)速都特別快，感覺(jué)我都沒(méi)有聽(tīng)懂學(xué)校生能聽(tīng)懂嗎?我聽(tīng)的課不僅僅是老師傳授學(xué)問(wèn)，更多的是教育同學(xué)，例如：別人在發(fā)言的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)去傾聽(tīng)而不是說(shuō)話，要學(xué)會(huì)敬重他人，這樣別人才會(huì)敬重自己;在數(shù)學(xué)課上，老師讓同學(xué)拿出一張紙去折，此時(shí)老師發(fā)覺(jué)同學(xué)都是從作業(yè)本上撕下來(lái)的潔凈紙，老師批判同學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)節(jié)省，拿一些廣告宣揚(yáng)紙就可以了。這件事給我的印象很深，從教學(xué)中教育同學(xué)從小就要學(xué)會(huì)節(jié)省，任何時(shí)刻都不能鋪張。起到了教書(shū)育人的良好效果。 下課了，我從走廊經(jīng)

10、過(guò)，同學(xué)看到我，都敬少先隊(duì)隊(duì)禮并親切喊了聲：老師好!我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了歡樂(lè)竟如此簡(jiǎn)潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并布滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。 我的指導(dǎo)老師張老師是五班級(jí)的英語(yǔ)老師，進(jìn)而我班級(jí)是五班級(jí)的三個(gè)班級(jí)，我喜愛(ài)聽(tīng)她講課，英語(yǔ)課時(shí)間雖然短，但張老師能夠奇妙的運(yùn)用這25分，感覺(jué)同學(xué)學(xué)到了學(xué)問(wèn)，課堂氣氛也挺活躍。老師幾乎從不同角度來(lái)讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)課，集中留意力，把握重點(diǎn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。老師給了我一次講課的機(jī)會(huì)，真的是讓我受益匪淺。我用兩節(jié)課預(yù)備了簡(jiǎn)潔的教案，又背了課，最終明白了老師原來(lái)是這樣備課。這是我生平的第一節(jié)課是有些緊急。我?guī)е咔优c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)

11、，盡管我做了很了許多預(yù)備。張老師說(shuō)我在后面給你維持紀(jì)律，不要緊急，要有自信，要信任自己。以“Lets begin our class.Good afternoon everyone”來(lái)開(kāi)頭我的新課。剛開(kāi)頭我真的很緊急，我自己都可以感覺(jué)說(shuō)話的不自然，當(dāng)我看到講臺(tái)下那一群孩子們求知欲望的眼光使我不得不把這節(jié)課講美麗。 他們的眼神告知你，老師，我們大家都信任你。我連續(xù)我的教學(xué)任務(wù)，但是漸漸地發(fā)覺(jué)同學(xué)的激情沒(méi)有原來(lái)那么高了，也不再看我了，只有個(gè)別看似班領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)響應(yīng)我，我心想莫非我說(shuō)的不明確?還是發(fā)音不精確 ?還是他們聽(tīng)不懂我說(shuō)的?但我還得連續(xù)教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)讀短文，我讀一句他們讀一句，然后講新詞組時(shí)間過(guò)

12、的很快，一瞬間25分鐘已經(jīng)過(guò)去了，下課了，我沒(méi)有把握住時(shí)間，到下課了，我的教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，又占用了下課時(shí)間才講完。不一會(huì)就上課了，我聽(tīng)到旁邊同學(xué)說(shuō)：“真是的，還沒(méi)下課就上課了”。其實(shí)這樣的事情我自己親身經(jīng)受過(guò)，但那時(shí)的感受和現(xiàn)在的不一樣，埋怨老師，但現(xiàn)在自己辦這樣的事，覺(jué)得很慚愧。結(jié)束后，指導(dǎo)老師說(shuō)，你的聲音應(yīng)當(dāng)再大寫(xiě)，可以看得出，你可下有仔細(xì)備課，口語(yǔ)說(shuō)的也很流暢，課堂用語(yǔ)用的不錯(cuò)但是你應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在讓同學(xué)學(xué)習(xí)上，假如一個(gè)英語(yǔ)老師上課不用英語(yǔ)，但是她只要能把一些句子精確 無(wú)誤的教給同學(xué)那這個(gè)老師會(huì)被學(xué)校選中，你呢，雖然上課用英語(yǔ)，但同學(xué)都沒(méi)有聽(tīng)懂，都不會(huì)，那你的教學(xué)任務(wù)怎么樣呢!老師的話

13、語(yǔ)讓我明白了一名老師不是講課給自己聽(tīng)，讓自己懂，而是讓講臺(tái)下的同學(xué)明白理解。原來(lái)教學(xué)是那么高深莫測(cè)啊。 本次見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，通過(guò)兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)。我的理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，同時(shí)讓我明白了：我要連續(xù)努力，牢記作為一名老師重要的是教會(huì)同學(xué)新學(xué)問(wèn)，而不是只顧及幾個(gè)同學(xué)，并不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。為今后走上老師這一崗位奠定基礎(chǔ)。爭(zhēng)取為祖國(guó)培育更多優(yōu)秀人才。 有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文篇3 作為一名醫(yī)同學(xué)，我在醫(yī)院實(shí)習(xí)了約18個(gè)月。在這一年半實(shí)習(xí)生涯中，我有許多實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)想和大家共享一下。 醫(yī)同學(xué)應(yīng)當(dāng)謙遜、好學(xué)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，一個(gè)謙遜且好學(xué)的實(shí)習(xí)生，更易得到老師們的寵愛(ài)，尤其是當(dāng)你提

14、出的問(wèn)題具有真知灼見(jiàn)或切中要害時(shí)，更能激發(fā)他傾囊相授的愛(ài)好。學(xué)到更多且更有有用價(jià)值的閱歷，是很有臨床意義的。并且老師們會(huì)指導(dǎo)我們?nèi)绾螒?yīng)付突發(fā)大事，如何更有效地救治病人。 實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)有持之以恒的毅力。醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)浩瀚如煙，要成為一名業(yè)務(wù)拔尖的醫(yī)生，沒(méi)有十?dāng)?shù)年的磨礪是不行的。世界上已知的疑難雜癥，已經(jīng)讓眾多名醫(yī)們束手無(wú)策，更何況將來(lái)還有許多新生的疾病呢! 醫(yī)生應(yīng)當(dāng)有很高的悟性。醫(yī)學(xué)學(xué)問(wèn)繁雜，理解力量強(qiáng)的醫(yī)生，其接受新學(xué)問(wèn)的力量較高，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。疾病的命名與診治是醫(yī)務(wù)工經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的討論總結(jié)起來(lái)的，但還有許多病癥無(wú)規(guī)律，科學(xué)討論還未有明顯成果，這就需要我們?cè)诿髦羞M(jìn)行治療了，此時(shí)若完全依靠書(shū)本學(xué)問(wèn)，怕

15、不是上善之策吧! 醫(yī)生應(yīng)當(dāng)適時(shí)地總結(jié)一下工作心得體會(huì)，不僅有利于有條理地對(duì)疾病進(jìn)行診治，還能為后世留下豐富的閱歷。其他行業(yè)亦然，每種職業(yè)的工作心得體會(huì)，都是一種財(cái)寶。 有關(guān)實(shí)習(xí)工作心得體會(huì)范文篇4 這是我的第一次真正的實(shí)習(xí)，懷著一份新奇又有那么一點(diǎn)緊急的心情，我開(kāi)頭了實(shí)習(xí)的第一天。第一天做了分錄。緊接是其次天。雖然高校里從來(lái)沒(méi)有正真實(shí)習(xí)過(guò)，但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太生疏，但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)氛圍，當(dāng)老員工說(shuō)開(kāi)頭登記憑證時(shí)，面對(duì)著實(shí)習(xí)時(shí)自己桌上的做賬用品，我有種無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步，后來(lái)在指導(dǎo)人員的急躁指導(dǎo)下開(kāi)頭一筆一筆地登記。很快的，一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速

16、過(guò)去了，但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到自己所期望的要求進(jìn)度。晚上連續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)。不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)了，看到自己做的賬單心里還是很興奮的。雖然很累，很枯燥，但是很充實(shí)! 有了前兩天的閱歷，接下來(lái)的填制原始憑證;依據(jù)原始憑證，填記帳憑證;依據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)嫻熟多了。不過(guò)我知道我離真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是我不擔(dān)憂，由于我正在努力的學(xué)習(xí)這些學(xué)問(wèn)。下來(lái)我就開(kāi)頭著手做填制原始憑證，依據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，依據(jù)科目匯總表填總分類(lèi)帳，依據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又

17、學(xué)會(huì)了如何填制支票，要求許多，所以要很認(rèn)真。這樣的日子充實(shí)的過(guò)著。實(shí)習(xí)的倒數(shù)第3天老員工們教我如何訂憑證以及相關(guān)留意的事項(xiàng)，也時(shí)通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了系統(tǒng)全面的熟悉，摒棄了以前一葉障目不見(jiàn)泰山的那種窘迫狀況。 經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了肯定的基本實(shí)際操作力量。在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)了自身的很多不足： 1、比如自己不夠心細(xì)，常?？村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，最終勾稽關(guān)系不對(duì)，帳表不平衡，無(wú)法進(jìn)行結(jié)賬等一些不必要的麻煩; 2、雖然這兩個(gè)月里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有老員工們?cè)谂赃呥M(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督，但想到畢業(yè)后在實(shí)際工作中還須自己

18、編制會(huì)計(jì)分錄，在這方面我還存在著肯定的不足，今后還得加強(qiáng)練習(xí)。 通過(guò)這兩個(gè)月來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、準(zhǔn)時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我對(duì)填制原始憑證并依據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進(jìn)一步的熟悉，并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足，對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。在接下來(lái)的日子里，進(jìn)入單位后還要努力學(xué)習(xí)虛心向前輩請(qǐng)教，以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺，這樣更能關(guān)心我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課，為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性熟悉進(jìn)一步加強(qiáng)并進(jìn)入了理性熟悉，這次實(shí)習(xí)使我的熟悉有了質(zhì)的變化。我們這次實(shí)習(xí)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法，將全部的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會(huì)計(jì)內(nèi)部掌握的基本要求，把握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程;嫻熟把握了會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，