1、大班語(yǔ)言小熊賞月教案反思這是大班語(yǔ)言小熊賞月教案反思，是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依靠性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，假如身邊沒(méi)有了可以幫忙的對(duì)象，就常常做事半途而費(fèi)，而且還向四周的人埋怨這事太難了。小熊賞月是個(gè)即浸透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有主動(dòng)樂(lè)觀的童話小故事。依據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行排圖，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完好的語(yǔ)言講解并描述故事。2、激勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。3、通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)

2、著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂(lè)觀主動(dòng)的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、依據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫(huà)面。2、幼兒人手一套與畫(huà)面相同的圖片。3、幼兒熟識(shí)的歌曲吉利三寶，聽(tīng)過(guò)猴子撈月亮的故事。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。（一）幼兒與老師伴著小熊和洋娃娃跳舞的音樂(lè)入場(chǎng)。（二）昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)分發(fā)生了一件好玩的事情。（三）請(qǐng)幼兒集體觀看五幅圖片。（請(qǐng)幼兒認(rèn)真的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說(shuō)一說(shuō)，編出一個(gè)好玩的故事。二、講解并描述部分：（一）幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講解并描述。（二）幼兒之間互相講解并描述。（三三，兩兩講解并描述）（三）師生互動(dòng)（將創(chuàng)編的

3、故事講給客人老師聽(tīng)）（四）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述。老師在每個(gè)幼兒講解并描述完后予以評(píng)價(jià)。（1、提問(wèn)：這個(gè)故事好玩嗎，什么地方最好玩了？2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語(yǔ)的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）（五）利用五幅圖片讓幼兒完好的賞識(shí)故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師從前還講過(guò)一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒(méi)有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動(dòng)腦筋，想方法。）他想了哪些方法，或他是怎么動(dòng)腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來(lái)了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來(lái)呢？小熊用盆撈到了月亮，后來(lái)又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒(méi)有

4、了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見(jiàn)看見(jiàn)月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。）故事里的小熊經(jīng)過(guò)自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小熊什么呢？小好友你們?cè)谏钪杏龅搅耸裁蠢щy和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說(shuō)。）引導(dǎo)幼兒遇事要有主動(dòng)樂(lè)觀的看法，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。三、音樂(lè)游戲小熊賞月。我覺(jué)得今日我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起賞識(shí)了這個(gè)好玩的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜愛(ài)的歌曲，你們先聽(tīng)聽(tīng)，下次再交給你們唱。四、延長(zhǎng)部分：回家做平面成像的試驗(yàn)。活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：一是幼兒根據(jù)自己的意

5、愿進(jìn)行排圖，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完好語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述。二是激勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。三是通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有主動(dòng)樂(lè)觀的看法。一、在實(shí)踐中我根本上做到了：（1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)效勞，過(guò)程圍繞目標(biāo)綻開(kāi)。（2）、遵循了綱要的精神，充足考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（3）、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，互相浸透，表達(dá)整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充足發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有時(shí)機(jī)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜愛(ài)說(shuō)的氣氛。二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思（一）老師引導(dǎo)、激勵(lì)不夠在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推

6、選出一個(gè)代表講解并描述最好玩的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽小，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講解并描述的時(shí)分也比擬拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠活潑，講完后如同釋重負(fù)的感覺(jué)?？吹竭@樣的情景非常驚詫?zhuān)@與綱要中要求幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊急，一時(shí)忘了作為老師，該有的隨機(jī)教學(xué)的力量。說(shuō)出的話也顯得僵硬，沒(méi)有用主動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和老師的引導(dǎo)和激勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有按時(shí)的激勵(lì)孩子主動(dòng)的表達(dá)。沒(méi)有很好的表達(dá)綱

7、要的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。（二）在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比擬好的協(xié)作。通過(guò)我有感情的將故事講解并描述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的愛(ài)好頓時(shí)上升，我感受到孩子的協(xié)作，緊急心情也消退了，帶著輕松的心情與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們主動(dòng)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的答復(fù)而且還運(yùn)用了許多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)到達(dá)了。（三）活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充足。最終一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有主動(dòng)樂(lè)觀的看法，原來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充足有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為吉利三寶這首歌曲應(yīng)當(dāng)是家喻戶曉的，孩子

8、也應(yīng)當(dāng)很熟識(shí)，所以在平常我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)吉利三寶旋律還不夠熟識(shí)，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（四）老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏。我根據(jù)綱要的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持，激勵(lì)，吸引幼兒與老師伙伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通樂(lè)趣。由于我心情緊急，使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣，所以自己講了什么，提出了什么要求都不是很清晰，因此，在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練，話說(shuō)不到點(diǎn)子上，關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠協(xié)作，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活潑。通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深化理解了綱要的精神，讓我在集體活動(dòng)中如何精確把握活動(dòng)目標(biāo)有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以綱要的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。反思后調(diào)整在活動(dòng)后顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了深入反思，整改方案如下：一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來(lái)的律動(dòng)換為洋娃娃和小熊跳舞的音樂(lè)入場(chǎng)。二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的表達(dá)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體觀看圖片，把看見(jiàn)的記在心里，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講解并描述的愛(ài)好。三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講解并描述故事改為孩子自愿上來(lái)。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子制造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講解并描述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題