1、 PAGE 15 15 頁(yè)學(xué)年湖北省武漢市漢陽(yáng)區(qū)七年級(jí)（上）文試卷副標(biāo)題依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊住巖石的表面。街市的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。這只貓很活潑，常如帶著泥土的白球似的，在廊前太陽(yáng)光。扒擺放跑來跑去C. 趴陳列跑來跑去下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）扒陳列滾來滾去D. 趴擺放滾來滾去年是不平凡的一年。大挑戰(zhàn)。一塘一壩，不只是涵養(yǎng)精神智慧的文化工程，也是呵護(hù)良田萬頃的灌溉工程?？臻g。下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）個(gè)人、那件事，恰好解釋了你沉悶已久的心情，讓你在苦悶中找到了知己。閱讀最大的好處便是，讓無數(shù)個(gè)單獨(dú)存在的感受、合并成為

2、集體的、共有的感受，讓孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。以抵御和療愈人生的不安。閱讀的真正意義，是把別人的經(jīng)驗(yàn)與自己的實(shí)踐結(jié)合起來，理順、吸收并轉(zhuǎn)化成自己的東西。換句話說，就是用別人的智慧幫助自己建構(gòu)出另一個(gè)自我。閱讀下面的短文，完成問題?？v觀人類歷史，世界性的重大的意外事件其實(shí)是一個(gè)常態(tài)，它們?cè)跉v史上不斷出直線思維方式，這是很危險(xiǎn)的。也完全不可預(yù)測(cè)，其中最明顯的例子就是外星人。在這個(gè)距離上，外星飛船到達(dá)地球只需 40 小時(shí)左右，而這給人類留出的反應(yīng)時(shí)間也必定遠(yuǎn)少于疫情在全面爆發(fā)前給人類留出的應(yīng)對(duì)時(shí)間。際社會(huì)幾乎不可能在短時(shí)間達(dá)成一致意外事件也會(huì)成為一場(chǎng)災(zāi)難。意識(shí)到未來之路的形狀，知道它不是一條直線，

3、而是曲折和變幻莫測(cè)的。（文/劉慈欣，選文有刪改）讀段，下列對(duì)“世界性的重大意外事件”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是外星人的可能降臨是人類世界可能遇到的重大意外事件。歷史的走向不斷被一些重大意外事件（如疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)等）C.人類對(duì)大范圍的傳染病這類災(zāi)難事件其實(shí)并不陌生。D.沒有重大意外事件的平穩(wěn)發(fā)展是很危險(xiǎn)的。讀段，下列有關(guān)“外星人事件”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A.人們都認(rèn)為外星人只是一個(gè)科幻的話題。 B.C.現(xiàn)有觀測(cè)技術(shù)無法提前預(yù)報(bào)外星人的到來而讓人類有充足的應(yīng)對(duì)時(shí)間。D.外星文明對(duì)人類的巨大沖擊會(huì)讓國(guó)際社會(huì)在短時(shí)間內(nèi)達(dá)成一致。讀兩段，下列對(duì)作者寫作意圖的表述，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 A.B.告誡

4、人類要做好實(shí)際上的準(zhǔn)備，才能有效面對(duì)重大意外事件。C.讓人們認(rèn)識(shí)到未來發(fā)展不是一條直線，而是曲折和變化的。 D.告訴讀者要多讀科幻小說，借鑒小說的思維方式。閱讀下面的古詩(shī)，完成問題。秋詞（其一） 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）悲秋是古詩(shī)常見主題，但本詩(shī)一反常態(tài)，不寫悲秋，而寫愛秋。詩(shī)的前兩句先棄“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日勝春朝”的新見。詩(shī)的后兩句通過描繪“晴空一鶴排云上”的明麗秋景，引出思鄉(xiāng)之情。結(jié)合寫作背景，全詩(shī)隱含詩(shī)人因支持變法屢遭貶謫卻愈挫愈勇的豪壯情懷。閱讀下面的文言語段，完成問題。范式，字巨卿。

5、少游太學(xué)，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還將過拜尊親見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至， 元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母日：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對(duì)日：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。告歸鄉(xiāng)里告歸鄉(xiāng)里C.違 D.然并：一起克：能夠下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 后二年當(dāng)還將過拜尊親見孺子焉A.后二年/當(dāng)還將過/拜尊親/見孺子焉B.后二年當(dāng)還/將過拜尊親/見孺子焉C.后二年當(dāng)/還將過拜尊/親見孺子焉D.后二年當(dāng)還/將過拜/尊親見孺子焉下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

6、 A.范式和張劭是好友，分別時(shí)范式提出兩年后去張劭家拜訪。B.張劭對(duì)范式赴兩年之約深信不疑，張母對(duì)此表示懷疑。C.張母因?yàn)樘蹛蹆鹤又缓么饝?yīng)釀酒來滿足兒子款待朋友的愿望。D.范式如約而至，可見其誠(chéng)實(shí)守信，一諾千金。將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。閱讀下面的文章，完成問題。養(yǎng)花能修煉靜氣，于是，就萌生出養(yǎng)花的沖動(dòng)。那天路上碰見一位擅長(zhǎng)養(yǎng)花的朋友，閑聊中得知他家有一盆花，被家人戲稱為 的知識(shí)。到后要先換盆兒，然后再修剪，一般直徑 20 厘米的盆兒，種一棵矮牽牛就夠了。換盆的時(shí)候注意不要破壞根系，換完盆后還要進(jìn)行修剪周日休息，恰巧花也到貨。拆開包裝一看，兩盆矮牽牛其中

7、一盆已開了五朵藍(lán)白相間的花兒，另一盤也已結(jié)出三四個(gè)花蕾，只是兩株花苗都很瘦弱，像需要照料的孩子一般，惹人愛憐。很快，客服打過來一段話：“親，剪吧。養(yǎng)不好矮牽牛的人，都是不舍得修剪花的人。矮牽牛有個(gè)特點(diǎn)，幼苗時(shí)期便能開花，在沒能得到一個(gè)滿意的冠幅之前，一定不要讓它開花，也不要舍不得剪花，更不要怕剪掉部分葉片長(zhǎng)不出來。在裁剪掉這樣以此類推，最后會(huì)生成幾個(gè)強(qiáng)大的冠幅和花球。冠幅足夠大了，才能達(dá)到花開爆盆的效果?！薄梆B(yǎng)不好矮牽牛的人，都是不舍得修剪花的人?！笨头脑?，讓我想起王安石的傷仲永里講的一個(gè)故事。方仲永是一個(gè)天資聰慧的孩子，因?yàn)閺男≡谠?shī)詞上表現(xiàn)出過人的天賦，他的父親就利用他的名氣開始謀利，終日

8、忙著帶他參加活動(dòng)、拜訪名人、炫耀才華最初幾年，小仲永也的確以其幼齡時(shí)期便詩(shī)如花開、艷驚四座而美名遠(yuǎn)揚(yáng)，但因缺乏后續(xù)的能量蟄伏和知識(shí)沉積，到了十二三歲的時(shí)候，他已平庸如常人。賞的那朵“音樂之花”。靜了許多。（文/李紅都）讀第-段，簡(jiǎn)要概括“我”決心養(yǎng)花的原因。讀第-段，比較方仲永和鄰家姐姐的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)分條概括。閱讀全文，根據(jù)提示，梳理并概括“我”養(yǎng)矮牽?；ń?jīng)歷中的心理變化過程。期待花開爆決定剪掉花枝讀第段劃線句，結(jié)合全文內(nèi)容，說說“我”的心為什么變得沉靜了？你所在班級(jí)開展了朝花夕拾整本書的閱讀，請(qǐng)你擬定三個(gè)可探究的專題。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的鑒略，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那

9、里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： “給我讀熟。背不出， 就不準(zhǔn)去看會(huì)?！?他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。用一句話概括選文的內(nèi)容：。 劃線句中所說的“會(huì)”指的是有人說，朝花夕拾中充滿了溫暖的回憶和理性的批判。請(qǐng)各舉一例具體說明（100120 字）。按要求作文。請(qǐng)以“謝謝你的陪伴”為題寫篇記敘文。不少于 600 字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。答案和解析B【解析】（1）根據(jù)“我緩慢地爬著”“巖石的表

10、面”的提示，選“扒”恰當(dāng)。根據(jù)“街市”的提示，選“陳列”恰當(dāng)。辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。C【解析】ABD.正確；C.換位置。故選：C。主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。BACD正確； B。本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。要根據(jù)語句關(guān)系判斷標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否正確，書寫過程中也要做到正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答此題，注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。1D2D3

11、C【解析】（1）本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.表述有誤。故選：D。本題考查文本內(nèi)容的理解。ABC.正確。D.故選：D。分析可知，只有C項(xiàng)最符合。故選：C。答案：（1）D（2）D（3）C要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內(nèi)容就能很好的理解。C礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABD.正確；C.。同凡響的秋歌，留下的是一份難能可貴的精神財(cái)富。【參考譯文】萬里晴空，一只鶴凌云而飛起，就引發(fā)我的詩(shī)興到了藍(lán)天上了。 理解詩(shī)歌內(nèi)容：了解詩(shī)歌基本意思；結(jié)合關(guān)鍵詞語理解詩(shī)歌內(nèi)容；注意重點(diǎn)句子。6

12、.【答案】【小題 1】B2B3C【小題 4】【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD.正確。B.有誤，句意：就一同約定了時(shí)間?？耍杭s定。故選：B。本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然/見孺子焉。故選：B。本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，根據(jù)“巨卿信士，必不乖違”“若然，當(dāng)為爾醞酒”可知“張母因?yàn)樘蹛蹆鹤又缓么饝?yīng)釀酒來滿足兒子款待朋友的愿望”理解錯(cuò)誤。故選：C。本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直 告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備食物來等候范式。答案：

13、（1）B（2）B（3）C（4）元伯把這事詳細(xì)地告訴了母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備食物來等候范式。參考譯文：范式，宇巨卿。年少時(shí)去太學(xué)學(xué)習(xí)，和汝南的張劭是朋友。張劭字元伯。后來兩人（他（真是我文言文翻譯“六字訣”可照錄不翻譯；直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；文通達(dá)明快。1】憐惜瘦弱花苗（或：不忍修剪花枝）【小題 2】懂得剪枝道理（或：領(lǐng)悟養(yǎng)花訣竅）3】4】（1）生出養(yǎng)花的沖動(dòng)”，第段“我很想看到這樣花開爆盆的效果”，

14、分條概括即可。國(guó)際舞臺(tái)”，可概括出不同點(diǎn)：成長(zhǎng)的結(jié)果不同。本題考查對(duì)作者心理變化的概括?？山Y(jié)合題干中提示及重要語句概括。如第段 得沉靜了許多”，可概括出：懂得剪枝道理。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文中寫“我”養(yǎng)矮牽牛花的經(jīng)歷，后來“我”明白 雜念，靜心修行，積蓄精氣神，打牢根基，才會(huì)成功。答案：想通過養(yǎng)花修煉靜氣、戒除浮躁；期待看到花開爆盆的效果。相同點(diǎn)：都在某個(gè)領(lǐng)域極具天賦。不同點(diǎn)：受到的家庭教育不同；學(xué)習(xí)的過程不同；成長(zhǎng)的結(jié)果不同。憐惜瘦弱花苗（或：不忍修剪花枝）懂得剪枝道理（或：領(lǐng)悟養(yǎng)花訣竅）根基，才能達(dá)到預(yù)期的效果。文章寫了“我”養(yǎng)矮牽?；ǖ慕?jīng)歷，“我”從中獲得人生感悟：只有摒棄雜念，靜

15、心修行，積蓄精氣神，打牢根基，才會(huì)成功。對(duì)重點(diǎn)語句的理解，不能脫離文本，要在把握整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上加以引申。答案：示例：朝花夕拾中魯迅的童年；朝花夕拾中的人物形象分析；朝花夕拾中魯迅的兒童教育觀念探究?！窘馕觥勘绢}考查擬寫探究專題的能力。探究朝花夕拾，可從作者生平、教育觀、人物形象分析、思想情感等方面進(jìn)行研究。如：魯迅的生平。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象， 某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心。可以用表格或畫圖的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。1】“我”被父親強(qiáng)制背鑒略【小題 2】五猖會(huì)（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。選文出自五猖

16、會(huì)。五猖會(huì)記述了的時(shí)候，卻被父親強(qiáng)迫背誦鑒略，讓我失去了看五猖會(huì)的興致。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的掌握。從選文內(nèi)容“我”盼望看迎神賽會(huì)的情節(jié)可以判斷句中所說的“會(huì)”指的是五猖會(huì)。答案：“我”被父親強(qiáng)制背鑒略五猖會(huì)朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926 年創(chuàng)作的 10 篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。對(duì)考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對(duì)于文中重點(diǎn)塑造的人物形象、某個(gè)人物的經(jīng)典故事、語言風(fēng)格、思想意義等一定要了然于心。本題考查名著內(nèi)容的掌握。舉例能準(zhǔn)確支撐“溫暖的回憶”和“理性的批

17、判”即可。如長(zhǎng)媽媽為“我”買來ft了理性的批判等。答案：朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于 1926 10 篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。謝謝你的陪伴 甜美而滋潤(rùn)。這樣的你，深沉，儒雅，才華橫溢。凝望里，你被望成千翼之鳥；聆聽里，你被聽成千孔之笛

18、。記得你說，你要帶我們這群孩子去北京，看看清華北大這樣的名校值不值得奮斗。記得你說，學(xué)習(xí)有時(shí)候不在于智力而在于毅力。也曾記得，你讀張潔的我的四季：“一個(gè)人，要是能夠期待， 就能夠全力以赴?！蹦菆?jiān)定的聲音，我從來不敢忘記。那時(shí)的盛夏，梧桐落下一地清涼的綠意，鋪墊我們一起走過的光影。這樣的你，熱情，勤奮，誨人不倦。說是那寂寞的秋的清愁，說是那遼遠(yuǎn)的海的相思，假如有人問我的煩憂，我不敢說出你的名字。有你陪伴的三年，短暫得就像睡了一覺，可是正是在這一覺里，你讓春風(fēng)寄給我一場(chǎng)幸福的夢(mèng)。在夢(mèng)里，你教給我學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是你教會(huì)我自信，奮斗?，F(xiàn)在想起來，我們一起走過的時(shí)光，就像一席涼涼的煙雨，點(diǎn)灑在花前、我的眉間。這樣的你，循循善誘，和藹可親。用整個(gè)春天為你餞行。親愛的老師，請(qǐng)?jiān)试S我最后改用舒蘭的鄉(xiāng)色酒來感謝你陪伴我走過這三年：三年來，