1、根據(jù)圖意列式計算教學(xué)目標:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進行一個鞏固。1、能夠熟練對一圖四式、一圖兩式進行看圖列式。并知道為什么有的可以一圖四式，有的只能一圖兩式。2、根據(jù)括線和問號的位置知道列式計算時應(yīng)該應(yīng)該用加法還是減法。3、在做解決問題時，能根據(jù)已知條件和未知條件列式計算。重難點：1、在做解決問題時，能根據(jù)已知條件和未知條件列式計算。2、能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感知數(shù)學(xué)的奧妙。教學(xué)過程：導(dǎo)入:以口令的方式吸引孩子的注意。師:一年級三生：到師：天氣預(yù)報準備生：準備好了師：小毛毛雨、下小雨、下大雨、下暴雨。生：（掌聲一次比一次響亮）復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示猴子奪紅旗。師：我們請一

2、個小朋友來幫小猴子爭奪第一面紅旗。生1：9-1=8 8-4=4 4-3=1 1-1=0師：誰愿意繼續(xù)接力。生2：2+1=3 3+2=5 5+2=7 7+0=7.師:剛才的4個小朋友回答得非常好，讓我們把掌聲送給他們。復(fù)習(xí)鞏固第一關(guān)：師:剛才的四個小朋友表現(xiàn)得特別的棒，其他小朋友，想不想也來挑戰(zhàn)一下？生:想師：出示課件（看圖學(xué)算式）師：請大家觀察第一幅圖用三句話來表達圖意讓生自由發(fā)言，最后抽回答：“左邊有6個胡蘿卜，右邊有4個胡蘿卜，請問一共有多少個胡蘿卜”的小朋友，并對其進行表揚。師：那請問如何列式呢？生：6+4=10師：還可以怎樣列加法算式呢？生：4+6=10抽生回答：4+6=10,4.6.

3、10在圖中分別表示什么意思？師：加法算式，我們小朋友已經(jīng)列出來了，那么根據(jù)圖意你可以列出減法算式嗎？生：10-4=6 10-6=4（抽生回答算式中的數(shù)字分別表示什么）生1：一共有10個胡蘿卜，減掉左邊的6個就等于右邊的4個生2：.出示第二幅圖，抽生用三句話表達圖意。生1：左邊有5只蝴蝶，右邊有5只蝴蝶，請問一共有幾只蝴蝶？ 5+5=10生2：一共有10只蝴蝶，去掉左邊的5只，還有幾只蝴蝶？ 10-5=5師：這里老師有個疑問啦，為什么第一幅圖我們可以列出4道算式，而第二幅圖只能列出2道算式呢？生：自由發(fā)言，然后抽生回答師小結(jié)：因為第一幅圖兩部分的數(shù)量不一樣多，所以可以列2道加法，2道減法。 第二

4、幅圖兩部分的數(shù)量一樣多，所以只能列1道加法，1道減法。師：經(jīng)過我們的努力我們已經(jīng)順利闖過第一關(guān)了，還想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)？第二關(guān)：出示課件師：和第一關(guān)不同，請認真觀察這里出現(xiàn)了什么？生：括線師：括線什么意思？生：一共的意思。師:括線下面有個問號什么意思？生：一共有多少的意思。師：請根據(jù)第一幅圖用三句話表達圖意。生1：左邊有8個正方體，右邊有2個正方體，請問一共有多少個正方體？ 8+2=10生2 ：左邊有2個正方體，右邊有8個正方體，請問一共有多少個正方體？ 2+8=10師生小結(jié)：兩個加數(shù)交換位置和不變。師：小朋友們真棒，那我請問，這里除了可以列兩道加法，還可以減法嗎？生：不可以，因為這里問的是一共有

5、多少。就應(yīng)該用加法不能用減法。師：總結(jié)的真好。那我來看下一題。師：請小朋友仔細觀察，然后看看問號在哪里，再用三句話表達圖意。生1:一共有10個蘋果，盤子里有3個，請問籃子里有多少個？生2：10-3=7師：還可以列其他的算式嗎？生：不可以，因為這里的問號是在籃子那里，所以問的是我們籃子里有多少個蘋果？師生小結(jié)：在做這種題的時候，我們要去看問號在哪里？在括線下面就是問我們一共有多少？要用加法。不在括線下面，就是讓我們求一部分，就要用總數(shù)去減知道的那部分，就得我們不知道的那部分。師：孩子們，你們會做了嗎?第三關(guān)出示題卡讓生獨立操作，然后抽生展示，全班再一起做。第四關(guān)出示課件猜一猜，媽媽用9元錢買下面

6、的兩樣物品，剛好把錢用完，它都能買什么？用算式告訴你的好朋友。師念題，師生一起來找題目中給的關(guān)鍵信息（用9元錢買、必須只能買兩樣、把錢用完）師：動手做一做吧，看看你們可以做出幾道題？學(xué)生在答題卡上寫出算式，抽生展示。生:4+5=9抽生點評（解決問題要帶單位）師：除了4+5=9，還可以列出其他算式嗎？生：2:6+3=9(元)師：非常好，我們一起來看看可以列幾個算式。4+5=9 /5+4=9 （任選1道）師：我要請個小朋友來說一說，4+5和5+4為什么選一道寫就可以了呢？引導(dǎo)生回答：以為兩個算式里的4和5分別表示的都是一件物品的價格，4+5和5+4買的都是聽兩種物品，所以寫其中一個算式就可以了3+6=9 / 6+3=9（任選1道） 同上師：通過我們共同的努力順利通過所有的關(guān)啦，讓我們把掌聲送給自己?？偨Y(jié)：師：通過這節(jié)課我們學(xué)會了什么？ 生:. 師生：1、只給出一幅幅，根據(jù)兩部分的數(shù)量我們可以列出一圖四式和一圖兩式。 2、一幅圖里有括線