1、西師版數(shù)學(xué)二年級上3的乘法口訣（二）教學(xué)設(shè)計課題 3的乘法口訣（二）單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級二年級學(xué)習(xí)目標1.在具體的情境中理解乘加、乘減式題的意義，知道它的運算順序。2.通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重點理解乘加、乘減式題的意義，掌握乘加、乘減的計算方法。難點靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知1.算一算。2.看圖列乘法算式。 二、導(dǎo)入新課 師：聽說最近大頭兒子的學(xué)校為了豐富學(xué)生的課余生活，特意開展了一些興趣小組，許多小朋友都去了，我們

2、也去看看好嗎？ 通過復(fù)習(xí)舊知，不僅不僅可以檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時為后面的學(xué)習(xí)做準備。講授新課一、認識乘加、乘減課件出示：師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？反饋：每組有3人，有3組。師：那么你想知道什么？師：應(yīng)該怎樣解決呢？反饋：33=9（人）答：一共有9人。師：真不錯！哎呀,我忘記統(tǒng)計氣象小組的人數(shù)了。課件出示：師：要求一共有多少人，現(xiàn)在還可以用一道乘法算式來解決嗎？師：為什么呢？誰來說說。反饋：氣象小組只有2人，而其他小組都是3人，人數(shù)不一樣。師：原來是這樣呀！那么怎么解決呢？分小組交流談?wù)?。師：有哪位小朋友找到解決問題的方法了，誰來說說呢？師：能說說這樣列式的理由嗎？師：這是一個不錯的方法！

3、那么還有不同的方法嗎？反饋：有3組的人數(shù)相同，可以列乘法計算，然后加上另外2個人，算式是：33+2=11（人）。師：真棒！3組的人數(shù)相同，說明有幾個幾？師：總?cè)藬?shù)比這3組的人數(shù)多還是少呢？師：多幾人？誰能完整的說一說。師：那也就是說這4個組的總?cè)藬?shù)可以看成是比（ ）個（ ）多（ ）。反饋：比3個3多2人。師：說的真好！3個3可以寫成？師：那么還多2人，又怎么辦呢？師：這與我們剛才列出的算式是相同呀！數(shù)學(xué)真是一個神秘既有趣的學(xué)科呀！想想我們還可以怎樣思考呢？引導(dǎo)學(xué)生得出：假設(shè)每組的人數(shù)是3人，那么總?cè)藬?shù)比4個3少1。師：現(xiàn)在你能列出相應(yīng)的算式嗎？師：能具體說說34表示什么？師：為什么又要減去1呢

4、？師：說的真好！像33+2這樣的算式有乘又有加的，我們把它們稱為乘加。那么你們猜一猜，像34-1這樣的算式又稱為什么呢？師：這就是我們今天要探究的新知識。板書課題：3的乘法口訣（二） 乘加、乘減二、探究計算順序師：回憶一下，剛才我們是怎辦么計算33+2和34-1的？反饋：計算33+2時，先算33=9，然后算9+2=11。計算34-1時，先算34=12，然后算12-1=11。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？師：說的完全正確！在計算乘加、乘減時，先算乘法，再算加、減法。學(xué)生獨自觀察，然后自由說說。學(xué)生：一共有多少人？ 學(xué)生獨立思考，然后回答。學(xué)生：不行。學(xué)生自由說說。學(xué)生分組討論。學(xué)生：我列的算式是3+3+3+

5、2=11（人）。學(xué)生：我把4個小組的人數(shù)都加起來了。學(xué)生自由說說。學(xué)生：有3個3。學(xué)生：總?cè)藬?shù)比這3組的人數(shù)多。學(xué)生：總?cè)藬?shù)比這3組的人數(shù)多2人。學(xué)生獨立思考，然后回答。學(xué)生：可以寫成33。學(xué)生：在33的后面加2。學(xué)生自由說說。學(xué)生：34-111（個）。學(xué)生：假設(shè)每組的人數(shù)是3人，34表示總?cè)藬?shù)。學(xué)生：由于多加了一個人，然后從總?cè)藬?shù)中減去1人。學(xué)生：34-1是乘減。學(xué)生自由說說。學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)都是先算乘法。通過教材情境，讓學(xué)生先算出3組總?cè)藬?shù)，感受乘法的意義。通過增加第4組人數(shù)，讓學(xué)生感受乘法算式不能解決問題，進而引入乘加、乘減的計算，極大的調(diào)動了學(xué)生探究的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，列出不同的算式，充分經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程，在交流的過程中領(lǐng)悟出乘加、乘減的意義，進而感知運算順序。通過說一說、猜一猜的活動，燃情學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，完善課題。利用比較、回憶的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出乘加、乘減的計算順序，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟算理。鞏固練習(xí)1.擺一擺，說一說。 2.擺一擺，填一填。3.算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 242= 373= 25= 36= 4.算一算一共有多少個字？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。5.布置作業(yè)教材練習(xí)四第2、3、4題。 學(xué)生獨自完成，然后集體訂正。通過不同類型的練習(xí)，充分訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力，同時提高學(xué)生的思維能力與探究