1、第二章復(fù)習(xí)聲的產(chǎn)生聲音是由物體的_產(chǎn)生的，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲分別是_、_、_振動(dòng)而產(chǎn)生的。（選填“固體”、“液體”、“氣體”）點(diǎn)撥：振動(dòng)是指物體沿直線或曲線的運(yùn)動(dòng)，往返一次即振動(dòng)一次。 正在發(fā)聲的物體叫_。振動(dòng)氣體固體液體聲源聲的傳播條件傳播條件聲的傳播需要_， _不能傳聲介質(zhì)種類實(shí)例隔墻有耳說話嚇跑游魚人與人語言交流介質(zhì)真空固體液體氣體風(fēng)吹樹葉聲的傳播方式聲波鼓面的振動(dòng)帶動(dòng)周圍空氣時(shí)而變稠密，時(shí)而變稀疏，在空氣中激起疏密相間的_，向四周傳播。聲波聲速聲速：描述聲音傳播的_的物理量，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的_。聲速的大小與介質(zhì)的_和_有關(guān)。15時(shí)聲在空氣中的聲速為_ 。一般情況下， V氣

2、體 V液體 V固體 一般情況下， _中聲音傳播的方向性好，較集中，能量的損失小，效果比其他介質(zhì)的傳聲效果好。種類距離快慢溫度340m/s固體人耳聽到聲音的過程人耳感知聲音的基本過程空氣傳導(dǎo) 聲波到來時(shí)，由耳道傳到鼓膜，引起鼓膜_，鼓膜振動(dòng)又引起聽小骨的振動(dòng)，后又傳至耳蝸，刺激內(nèi)部的聽覺神經(jīng)，最后傳給大腦，形成聽覺。骨傳導(dǎo) 人感知聲音主要是通過_，即聲波通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。振動(dòng)骨傳導(dǎo)有聲音必然有_，但有振動(dòng)卻不一定能聽到聲音。物體振動(dòng)停止， _也停止，但_不會(huì)立即消失。振動(dòng)發(fā)聲聲音把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，可聽到鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，到最后就聽不到了。這個(gè)

3、實(shí)驗(yàn)說明了_ _ _ _ _關(guān)于聲速，下列說法正確的是（ ）A.聲音從水中傳到空氣中，聲速變大B. 聲音從空氣中傳到水中，聲速不變C. 聲音被墻壁反射回來，聲速減小D. 聲音被墻壁反射回來，聲速不變聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲D音調(diào)定義：在物理學(xué)中，聲的_叫音調(diào)。決定音調(diào)的因素： 右圖實(shí)驗(yàn)證明，音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的_有關(guān)，物理學(xué)中用_來描述聲源振動(dòng)的快慢。頻率是指聲源_內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位是_，簡稱_，符號(hào)是_。波形圖。高低快慢頻率每秒赫茲赫Hz超聲波和次聲波 多數(shù)人只能聽到頻率范圍是_的聲音，高于_的叫超聲波，低于_的叫次聲波。聲音、超聲波和次聲波統(tǒng)稱為_。20Hz20000Hz2000

4、0Hz20Hz聲響度是人耳感覺到的聲音的大小，除與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，還與以下因素有關(guān)：距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近。聲音的分散程度。波形圖。音色定義：音色就是指聲音的品質(zhì)，是區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)。決定音色的因素：音色由發(fā)聲體的_、_等因素決定。結(jié)構(gòu)材料水瓶琴：敲擊： _樂器， _ _振動(dòng)發(fā)聲，水越多，音調(diào)_。吹： _樂器，_ 振動(dòng)發(fā)聲，水越多，音調(diào)_。打擊瓶子和水越低管空氣柱越高有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”、“眼紋”、“聲紋”等。以便今后用這些細(xì)節(jié)獨(dú)有的特征才能親自取走物品，防止被別人領(lǐng)走，這里的“聲紋”記錄的是人說話的（ ）A. 音調(diào) B. 響

5、度C. 音色 D. 三者都有C如圖所示，在同一個(gè)軸上固定著三個(gè)齒數(shù)不同的齒輪。當(dāng)齒輪旋轉(zhuǎn)時(shí)，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高的是_(選填“上面”、“中間”或“下面”)的齒輪。下面動(dòng)畫片的配音常用慢錄快放的形式把成年人的聲音變成了小孩子的聲音。這樣做就加快了錄音機(jī)喇叭振動(dòng)的_，使聲音的_變高。 下列四個(gè)句子：這首歌調(diào)太高，我唱不上去；引吭高歌；她是唱高音的；請(qǐng)勿高聲喧嘩，其中“高”字指的是音調(diào)的是_ ，指響度的是_ 。 頻率音調(diào)聲可以傳遞信息應(yīng)用：（1）可聞聲傳遞信息：從隆隆的雷聲中獲取快要下雨的信息。（2）超聲波傳遞信息：回聲定位、B超（3）次聲波傳遞信息：技術(shù)人員通過檢測(cè)次聲波了

6、解地震、臺(tái)風(fēng)等。聲可以傳遞能量用手敲橡皮膜的一端，發(fā)現(xiàn)火焰_，說明利用聲可以傳遞_。點(diǎn)撥：運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，聲源的振動(dòng)可引起周圍物體的振動(dòng)，將能量傳播出去。應(yīng)用：超聲波碎石、超聲波加濕器等?；蝿?dòng)能量（引起變化）噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害人們以_為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)，噪聲的聲強(qiáng)級(jí)越大，對(duì)人的生理、心理危害也越大。人剛能聽到的最微弱的聲音是_；較為理想的安靜環(huán)境是_；為了保護(hù)聽力，聲音不得超過_；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不得超過_；為了保證休息和睡眠，聲音不得超過_。分貝0dB3040dB90dB70dB50dB控制噪聲人聽到聲音的過程控制噪聲的途徑聲源_產(chǎn)生聲音防止噪聲_在_處減弱空氣等介質(zhì)傳

7、播聲音阻斷噪聲_在_ _中減弱人耳接收聲音（鼓膜的振動(dòng)）防止噪聲進(jìn)入_在_處減弱振動(dòng)產(chǎn)生傳播人耳聲源傳播過程中人耳小華在家里修理廚房里的桌子時(shí)，不停的有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了使隔壁的小明學(xué)習(xí)時(shí)避免干擾，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把房間、廚房門窗關(guān)閉關(guān)嚴(yán)；囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在_處減弱噪聲；第二種是在_中減弱；第三種是在_處減弱噪聲。 聲源傳播過程中人耳給你一把塑料尺，利用它可做哪些聲學(xué)實(shí)驗(yàn)？主要實(shí)驗(yàn)過程研究或說明的物理問題現(xiàn)象方案一將塑料尺伸出桌面，用手撥動(dòng)發(fā)聲方案二使尺伸出桌面不同長度，用相同力撥動(dòng)方案三使尺伸出桌面一定長度，用不同力撥動(dòng)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的音調(diào)與振動(dòng)快慢的關(guān)系響度與振幅的關(guān)系實(shí)驗(yàn)方法轉(zhuǎn)換法：將看不見、摸不著、不便于研究的問題或因素，轉(zhuǎn)換成看得見、摸得著，便于研究的因素。例如：將乒乓球靠近正在發(fā)聲的音叉、正在發(fā)聲的音叉激起水花控制變量法（研究誰，改變誰，其余不變）在學(xué)習(xí)演奏二胡的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，他決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過和同學(xué)們的討論提出了以下幾種猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的材料有關(guān)為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，