1、認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì) 陳思宇教學(xué)內(nèi)容平行四邊形的認(rèn)識(shí)例1、例2及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1.能從生活中發(fā)現(xiàn)平行四邊形，認(rèn)識(shí)平行四邊形。2.通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。 3.能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，能將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。 三、教學(xué)重難點(diǎn)1.在動(dòng)手操作過程中探究平行四邊形的對邊是平行且相等的。2.認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，一副三角板，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一副三角板、剪刀，活動(dòng)長方形一個(gè),拼接平行四邊形15份。 五、教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入 孩子們，昨天老師無意之間看到了你們方老師跑步的樣子，于是給方老師畫了一幅奇特的畫。你們想看看嗎？出示課件，畫里有你們特別熟悉的老朋友

2、嗎？（出示課件，生：三角形、正方形）圖上還有一位新朋友，它就是（出示課件，生：平行四邊形）。（板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形，貼上平行四邊形教具） （二）探索新知 1.教學(xué)例1師：孩子們，這位新朋友有特異功能隱身術(shù)！善于發(fā)現(xiàn)的你，有信心平行四邊形找出來嗎？生：能師：老師已經(jīng)找到了其中一位，剩下的就交給你們啦！用你們神奇的手讓它現(xiàn)出原形吧！請打開題單完成一題生：描圖，教師巡視。師：誰愿意分享一下自己的作品？實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生畫的圖，點(diǎn)評。 師：你們一共畫了幾條線段才讓平行四邊形現(xiàn)出原形的？生：四條線段。師：這說明平行四邊形是四邊形。（板書：四邊形）2、教學(xué)例2師：（出示課件）他們有的胖，有的瘦，有的高，

3、有的矮，這樣的四邊形，是不是平行四邊形呢？（生：是）那么它們身上一定有共同特征，請大膽猜想一下，它們的共同特征是什么？生：對邊長度是相等的（板書：對邊相等）生：對邊是平行的（板書：對邊平行）師：剛才聽你們說共同點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)“對邊”“對角”這兩個(gè)詞語出現(xiàn)的頻率最高，什么叫對邊、對角呢？請你來說一說。生說明。師：老師還是有點(diǎn)不明白什么叫做對邊、對角，誰愿意上來給我指點(diǎn)迷津呢？生指明對邊、對角。師：那它有幾組對邊（對角）？生：兩組師：你有什么辦法可以驗(yàn)證平行四邊形的兩組對邊是平行的？生：交流方法。（有學(xué)生知道，直接由孩子上臺(tái)展示。學(xué)生說不出時(shí)，播放視頻驗(yàn)證對邊平行）學(xué)生動(dòng)手操作，做好記錄并匯報(bào):通過

4、（ ），我發(fā)現(xiàn)（ ），說明平行四邊形具有（ ）的特點(diǎn)。師：你們有什么辦法可以驗(yàn)證平行四邊形的對邊是相等的？生：交流方法。（量一量、比一比、折一折、拼一拼、拆一拆）學(xué)生動(dòng)手操作，做好記錄。匯報(bào)通過（ ），我發(fā)現(xiàn)（ ），說明平行四邊形具有（ ）的特點(diǎn)。學(xué)生舉手匯報(bào)：師：平行四邊形還有一個(gè)有趣的特點(diǎn)，請看視頻？請*同學(xué)給大家展示。（拉動(dòng)平行四邊形對角）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：交流發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形很容易變形，說明平行四邊形不穩(wěn)定。（板書：不穩(wěn)定）師：指著磁力平行四邊形引導(dǎo)回答：像這樣兩組對邊分別平行的四邊形，就是平行四邊形。對邊平行的圖形還有哪些?生：長方形和正方形。師：因?yàn)殚L方形和正方形都是對邊平行的四邊形，所以，長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。師引導(dǎo)小結(jié)：平行四邊形的特點(diǎn)有：對邊平行，對邊相等、不穩(wěn)定。（三）課堂練習(xí)師：孩子們，實(shí)踐證明，你們的觀察能力和探究能力都是很強(qiáng)的！敢不敢來一場知識(shí)大挑戰(zhàn)，證明自己的學(xué)習(xí)能力也是超強(qiáng)的呢？生：敢！學(xué)生完成課堂練習(xí)題單，邊做邊講。（四）課堂小結(jié)這節(jié)課，你了解了平行四邊形的什么