1、第一單置與方學(xué)計劃全部教 材 1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、 23 1、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。2 1 1一 1 2 2一 36 3 3二 14 4例 二 5 人版年數(shù)下第 1 元案課題認(rèn)識東、南、西、北四個方向 課時第 1 課時課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）教學(xué)重點教學(xué)難點教材 2-3 頁例 1 及“做一做練習(xí)一第 2 題。1、使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。2、讓學(xué)生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3從現(xiàn)實生活的場景引入新課使學(xué)生體

2、會在生活中需要用到的方位知識感 受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。能正確描述物體所在的方向。教學(xué)環(huán)境教學(xué)方法多媒體教室教師學(xué)生準(zhǔn)備質(zhì)疑引導(dǎo)，組織探究體驗感悟，知識遷移課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動及要求二次備課引激入發(fā)新興課趣自合主作學(xué)探習(xí)究1復(fù)習(xí)舊知提問你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現(xiàn)在咱們要開家長會家長坐在自己孩子的座位上， 你怎樣告訴家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。師問：太陽是從什么地方升起？（板書：位置與方向）一、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。（1）全體到操場，找一找太陽在哪里。（2）說

3、一說，太陽從什么方向升起方）（3）想一想，太陽從什么方向落下方）（4）指一指，西邊在哪里。（5）請同學(xué)們面向太陽升起的方向。問們面對的對的手的手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。二、指出校園內(nèi)的四個方向。匯點報撥交助流學(xué)鞏拓固展應(yīng)提用高課梳堂理小提結(jié)升思維導(dǎo)圖教學(xué)反思說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中央，看一看，校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。三、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。（1）站在操場上，你能確定你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？

4、（也是背對背而戰(zhàn)）（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。（6）說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。1.匯報交流：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊就 是南。2.小結(jié)方向的相對性：東和西相對；南和北相對，說明方向具有相對性。 東南西北這四個方向是按照順時針方向排列的。四、課堂作業(yè)新設(shè)計1、把教材第 3 頁例 1 補充完整。（1）提問：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建筑物各在什么方向）把結(jié)果填在教材上。2、教材第 5 頁練習(xí)一的第 1 題）一說，教室在操場的什么方向說

5、一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。3、教材第 5 頁練習(xí)一的第 2 題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。人版年數(shù)下第 1 元案課題簡單的平面示意圖課時第 2 課時課型新授教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力、 過程與方法、 情感與態(tài)度 教學(xué)重點教學(xué)難點教材第 4 頁例 2 及“做一做練習(xí)一第 6 題。1.會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向，能識別簡 單的示意圖。2.培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。會辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北方位，能看懂平面圖的方向。在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向。教學(xué)環(huán)境教學(xué)方法多媒體教室教師學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課體驗感悟，動手實踐課件教學(xué)過程

6、教學(xué)環(huán)節(jié)引激入發(fā)新興課趣師生活動及要求1、復(fù)習(xí)舊知）回憶學(xué)習(xí)了哪些方向。 （2）連一連，找出相對的方向。前左下東南北西上右后二次備課自合主作學(xué)探習(xí)究匯點報撥交助（3提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西四個方向。根據(jù)回答板書。 2、導(dǎo)入新課：今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的平面示意圖圖。教學(xué)例 2。（1紹方向標(biāo)畫平面圖或地圖時般要畫一 上面寫個“北”字，表示這幅平面圖或地圖是按“上北、下南、左西、右東”的規(guī)則繪制的。（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？（3）描述例 2 地圖上的方位（上北下南，左西右東）（4）用語言描述例 2 中各

7、建筑物的具體方位。（5）完成例 2 下面的填空。1，小組交流例 2 的填空。2、小結(jié) 通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)流學(xué)鞏拓固展應(yīng)提用高律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他 方向。3，也就是先找到其中的一個方向，確定觀測點。然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標(biāo)出來。在描述路線時，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。 1.完成第 4 頁“做一做”的題。小組合作完成后匯報，先自由說，再指名回答。2.完成練習(xí)一的第 3,4 題。先獨立完成，再交流。3，完成練習(xí)一第 5,6 題。先獨立完成，再展示

8、交流。4、課堂作業(yè)新設(shè)計嘗試操作：繪制出自己房間的平面示意圖。確定圖上的方向。和同伴交流。課梳堂理小提結(jié)升（板書） （思維導(dǎo)圖教學(xué)反思人版年數(shù)下第 1 元案課題認(rèn)識東北、東南、西南、西北課時第 3 課時課型新授教學(xué)內(nèi)容教材第 7 頁例 3 及“做一做習(xí)二第 13 題。教學(xué)目標(biāo) 識與能力1、使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方 向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。程與方法 2、使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 感與態(tài)度 3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點教學(xué)難點能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。 培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教

9、學(xué)環(huán)境教學(xué)方法多媒體教室 教師學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)疑引導(dǎo)，組織探究 體驗感悟，動手實踐課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程 師生活動及要求二次備課引激入發(fā)新興課趣自合主作學(xué)探習(xí)究一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復(fù)習(xí)東、南、西、北。師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字） 教室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？師：東、南、西、北都認(rèn)識得很清楚了。今天我們來學(xué)習(xí)新的方位知識。 二、探究新知1.教材第 7 頁例 3 的校園平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、西場的北

10、面有什么？操場的南面面面各有什么？（在四個建筑物上點擊出東、南、西、北 個字）師：為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一個新朋友，你想認(rèn)識它嗎？請看，這是什么？2.觀察指南針的盤面。師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？東北、東南、西南、西北（1識東北方向看大屏幕根箭頭指向哪一東這根箭頭指向哪一（北與北之間所指的方向叫東北方向。 ）認(rèn)識東南、西南、西北方向。師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和同桌說一說。問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）東和南之間所指的方向是東南方向們一起說說） 師：認(rèn)識了東北和東南，你還想認(rèn)識什么？西南是指哪兒？ 請你大

11、聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？教師小結(jié)。師板書：匯點報撥交助流學(xué)鞏拓固展應(yīng)提用高課梳堂理小提結(jié)升3，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例 3。問多功能廳食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。1、請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。 3、第 7 頁的“做一做說明題目要求集體參與，分組學(xué)習(xí)。 4、第 9 頁練習(xí)二的第 1 題。說一說，十字路口四周的店鋪在什么位置上。 5、思維訓(xùn)練：教材第 9 頁練

12、習(xí)二的第 2，3 題。（1）教師讀題，學(xué)生理解題意）按要求獨立完成）訂正。教學(xué)反思人版年數(shù)下第 1 元案課題簡單的路線圖課時第 4 課時課型新授課教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 知識與能力、 過程與方法、教材第 8 頁例 4 及練習(xí)二第 7 題。1、使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向能描述行走路線。 2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。情感與態(tài)度）3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)境根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。 準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。多媒體教室準(zhǔn)備課件教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生師生活動及要求質(zhì)疑引導(dǎo)，組織探究體驗感悟，動手實踐二次備課引激入發(fā)新興課趣自合主作學(xué)探

13、習(xí)究匯點報撥交助一，學(xué)前準(zhǔn)備提問去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。（1）熟悉導(dǎo)游圖。師出示例 4 題圖。提問：動物園里有哪些主要場館， 每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門出發(fā)可以怎 樣走？學(xué)生一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再 換角色，多次練習(xí)。教師指導(dǎo)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。 三，解決問題1 ，文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，流學(xué)鞏拓固展應(yīng)提用高