1、在高中政治課堂實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的初探摘要：政治新課程的到來，對(duì)于一線的教學(xué)人員而言既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)：政治新課程在帶給政治課老師們?nèi)碌钠谂蔚耐瑫r(shí)，也給老師們提出了一個(gè)嚴(yán)峻的課題：我們?cè)鯓勇鋵?shí)新課程？要落實(shí)新課程，老師們要做的工作很多，但其中最為關(guān)鍵的工作就是要在課堂上實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就要研究并把握好其目的實(shí)現(xiàn)的策略。關(guān)鍵詞：高中政治新課程目的毫無疑問，是否有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要衡量尺度就是要看我們所進(jìn)展的新課程是否實(shí)現(xiàn)了新課程的目的。但是，在落實(shí)新課程目的的過程中，新課程的三維目的在不同的學(xué)科中，其在保持總體有序落實(shí)的前提下會(huì)各有側(cè)重，比方英語學(xué)科可能更

2、側(cè)重“知識(shí)與技能這一維，物理學(xué)科可能更側(cè)重“過程與方法。筆者認(rèn)為，作為一門幫助學(xué)生逐步樹立建立中國特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身開展奠定思想政治素質(zhì)根底的課程，作為德育主渠道的高中政治學(xué)科，其有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的極為關(guān)鍵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)就是要看其是否實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的。一、實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的意義情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的與落實(shí)政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)有著必然的聯(lián)絡(luò)，甚至可以說，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的能否實(shí)現(xiàn)，直接決定政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)能否得到有效落實(shí)、政治課堂教學(xué)能否真正具有意義。一會(huì)為學(xué)生的一生奠基實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的，假如著眼于目前，那么會(huì)讓學(xué)生

3、情通理順的自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)、探究的專注狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)不僅是樂事，而且會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)把通過學(xué)習(xí)、探究當(dāng)成實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的手段。因此，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的會(huì)使學(xué)生欣欣然進(jìn)入樂學(xué)之境；假如著眼于長遠(yuǎn)，在政治課堂上培養(yǎng)的安康積極的情感、正確的人生態(tài)度以及明確的價(jià)值觀，會(huì)成為學(xué)生日后人生道路上的動(dòng)力器、方向盤，會(huì)為學(xué)生的一生奠定堅(jiān)實(shí)的基矗論文網(wǎng)在線.lunenang.二會(huì)使老師體驗(yàn)到教育教學(xué)的幸福老師的教育教學(xué)的幸福與其價(jià)值實(shí)現(xiàn)是直接相連的1，老師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)主要表達(dá)在學(xué)生的安康成長上。當(dāng)學(xué)生在政治課堂上收獲了情感、態(tài)度與價(jià)值觀之時(shí)，正是其進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、收獲學(xué)習(xí)的快樂與成功

4、之時(shí)，而這種狀況會(huì)帶給老師極大的滿足感。而且，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的，會(huì)使教育教學(xué)過程由師生間的智力交往過程轉(zhuǎn)化為師生間的情感交流過程。在這個(gè)過程中，師生的情感都是在至誠至純的狀態(tài)下的自然浸透、影響。這種特有的情感只有在新課程目的得到實(shí)現(xiàn)時(shí)中才能體驗(yàn)到，這是一種無以言表的幸福體驗(yàn)。三會(huì)使新課程煥發(fā)出其迷人的魅力如前所述，情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的是新課標(biāo)的靈魂，在新課程的課堂上，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目的，就會(huì)使學(xué)生收獲學(xué)習(xí)的成功與快樂、老師體驗(yàn)到教育教學(xué)的幸福。政治新課程更會(huì)因此而煥發(fā)出勃勃的活力與迷人的魅力。二、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)策略既然政治新課程與情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)有著必然的聯(lián)絡(luò)

5、，那么，為了有效落實(shí)新課程，就要進(jìn)一步討論情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)策略。一開放、生成，讓教學(xué)精彩起來所謂開放主要是指師生心態(tài)的自由開放2；所謂生成，是指老師在充分備課的根底上，更關(guān)注課堂上所蘊(yùn)含的教學(xué)資源。通過“敏銳的捕捉、發(fā)現(xiàn)這些資源并加以利用3來促成教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。開放是生成的必要前提，只有開放，師生才能情緒高漲、思維活潑，課堂才會(huì)處處有思維的火花、精彩的表現(xiàn)。為達(dá)此目的，老師就要以開展的目光、寬容的態(tài)度處理課堂上學(xué)生的反響；只有生成，才會(huì)使學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀在完全開放的情況下通過師生、生生互動(dòng)得以提升。這就要求老師要擅長捕捉有益資源、擅長根據(jù)有利時(shí)機(jī)靈敏的生成課堂教學(xué)，使學(xué)生思

6、維的火花得到進(jìn)一步升華、積極的情感得到強(qiáng)化、價(jià)值觀得到導(dǎo)引。例如，在講“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系時(shí)，就可以首先設(shè)計(jì)一個(gè)能讓學(xué)生“開放的問題：分析日本肆意歪曲事實(shí)、篡改教科書的事實(shí)。這個(gè)問題很容易使學(xué)生充分的袒露其情感與態(tài)度，接著老師就可適時(shí)的創(chuàng)造“生成的條件，問題：日本為什么不能像德國那樣放下歷史包袱，正視歷史事實(shí)？請(qǐng)同學(xué)們自己查找資料，分組分析、討論。在這個(gè)過程中，學(xué)生很容易產(chǎn)生一些思維的火花、創(chuàng)造性的想法，經(jīng)過老師的巧妙點(diǎn)撥、恰當(dāng)引導(dǎo)，就會(huì)“生成很多精彩的解答。二合作、互動(dòng)，讓教學(xué)生動(dòng)起來合作是互動(dòng)的前提，只有師生、生生的教與學(xué)建立起一種合作的關(guān)系，才會(huì)進(jìn)展有質(zhì)量的互動(dòng)。互動(dòng)的核心是整

7、合教學(xué)過程的各要素，使老師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生共鳴4。只有這樣，教學(xué)才能生動(dòng)起來。例如，在講授“樹立正確消費(fèi)觀和發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗精神這局部內(nèi)容時(shí)，首先就可以給學(xué)生提供“天價(jià)酒席現(xiàn)身飯店與“一個(gè)億萬富翁的簡樸家庭生活這樣兩那么材料，組織學(xué)生結(jié)合自己或家庭消費(fèi)的實(shí)際展開討論，進(jìn)展小組合作交流。在小組合作時(shí)，老師可適時(shí)地呈現(xiàn)如下問題以引起互動(dòng)：為什么會(huì)產(chǎn)生揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象？浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害？擴(kuò)大內(nèi)需和家庭消費(fèi)有什么關(guān)系？為什么要提出這一舉措？這樣的問題會(huì)有效的引領(lǐng)學(xué)生的合作互動(dòng)方向。當(dāng)學(xué)生由于認(rèn)知失衡，出現(xiàn)片面理解時(shí)，老師又應(yīng)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展“預(yù)期消費(fèi)與超前消費(fèi)、“艱辛奮斗、節(jié)

8、儉節(jié)約與過苦日子、奢侈揮霍的關(guān)系的辯論，以此構(gòu)建適度消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)、艱辛奮斗的意義。同時(shí)推出擴(kuò)展性問題：飯店推出“打包措施有什么意義？學(xué)校為什么對(duì)學(xué)生的穿著打扮作出一些規(guī)定？這樣就會(huì)使學(xué)生的合作互動(dòng)向更深層次邁進(jìn)。三激趣、啟思，讓教學(xué)深入起來探究的興趣是引起探究活動(dòng)的前提，在興趣驅(qū)使下的思維的活潑狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的最正確狀態(tài)。興趣的引發(fā)要靠老師精湛的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)也是必不可少的。在特定的情境內(nèi)，老師的巧妙點(diǎn)撥、靈敏引導(dǎo)，會(huì)使課堂教學(xué)在智慧與智慧的碰撞、價(jià)值觀與價(jià)值觀的互相啟發(fā)與提升的過程中深入起來。例如，在講授“社會(huì)保障這局部內(nèi)容時(shí)，老師就可先設(shè)置這樣一個(gè)情

9、境：有這樣一條銀行廣告：“家無儲(chǔ)蓄，如履薄冰。然后問學(xué)生，這那么廣告對(duì)你有什么啟示？老師可先發(fā)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立考慮，然后互相討論、爭辯，使學(xué)生進(jìn)入問題情境之中。同時(shí)采取成果展示的方法，讓學(xué)生匯報(bào)他們的看法，老師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與引導(dǎo)。這樣就會(huì)使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，使思維最大限度的活潑起來，課堂教學(xué)也會(huì)因此而深入起來。四尊重學(xué)生、鼓勵(lì)創(chuàng)新，讓評(píng)價(jià)多元起來學(xué)生最為關(guān)注的就是老師在課堂上對(duì)他們的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)往往會(huì)決定課堂氣氛的活潑與否、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)與老師教的狀態(tài)如何。往往一堂課的失敗很大程度上是由于老師不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)造成的。不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)使教與學(xué)雙方均不能進(jìn)入狀態(tài)，老師教的吃力，學(xué)生學(xué)的無趣，更談不上情感、態(tài)度與價(jià)值觀目

10、的的實(shí)現(xiàn)了。而恰當(dāng)?shù)?、鼓?lì)性的、引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)卻會(huì)有力地促進(jìn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)，因此，在政治課的課堂上，老師要特別關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的表現(xiàn)5。實(shí)際上，政治課教學(xué)，說到底是學(xué)生精神世界的成長過程，是其生命價(jià)值的成長過程，是人作為萬物之靈的本性得以逐漸展開的過程6。既然如此，我們的評(píng)價(jià)就應(yīng)更關(guān)注有利于學(xué)生成長的每一個(gè)方面，我們的評(píng)價(jià)就更應(yīng)多元起來?？傊鋵?shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必然要實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的，這是不言自而喻的。但如何實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目的卻是仁者見仁、智者見智的。筆者站在自己多年從事政治課教學(xué)的角度提出了一些粗淺的看法，希望能起到拋磚引玉的作用。論文網(wǎng)在線.lunenang.參考文獻(xiàn)1、董凌達(dá)理論完好性教學(xué)構(gòu)建和諧型課堂J中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)2022，062、曹迎春淺釋高中政治新課標(biāo)J紅蜻蜓素質(zhì)教育網(wǎng)2022-5-113、趙宏義新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)東北師范大學(xué)出版社2022年9月版4、嚴(yán)柏海構(gòu)建綠色生態(tài)課堂，促進(jìn)學(xué)生和諧開展J思想政治課教學(xué)2022，035、陳穎瓊互動(dòng)教學(xué)其樂無窮J思想政治課教學(xué)2022，066、錢愛娟讓學(xué)生掙脫“鐐銬跳舞J中學(xué)政治教學(xué)參考2022，05、067、李景華用教學(xué)提升生命的質(zhì)量J中學(xué)政治教學(xué)參考2022，05、