1、 大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課學習9的組成教案反思1、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課學習9的組成教案反思 活動內(nèi)容：數(shù)學 學習9的組成 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 4、 能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋

2、友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和

3、5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 活動內(nèi)容：數(shù)學 學習9的組成 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了

4、8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍。”連續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補

5、關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 活動反思： 幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒供應了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。 2、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課6的組成教案反思 活動目標： 1、 在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。 2、 在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。 3、 進展動手力量及思維力量。

6、4、 讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 5、 提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。 活動預備： 教具: 田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把， 記錄紙一張，音樂磁帶學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干活動過程： 一、 創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。 1、 師:“小蜻蜓，今日教師要帶你們出去玩，好嗎?那我們動身吧!“(音樂起，教師帶著幼兒做小蜻蜓飛的動作。)2、 出示背景圖背景圖(一)師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀?“(引導幼兒說出稻田)“對了，這塊稻田真美麗，金燦燦的稻子長得多好呀!“背景圖(二)師：“咦?這邊的稻子怎么這么亂呀?“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發(fā)覺了原來是害蟲在搗亂

7、?！皫煟骸翱?金教師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀!這條蟲子長得怎么樣啊?“(引導幼兒說出一節(jié)一節(jié)的)3、 熟悉蟲子師：“這條蟲子是一節(jié)一節(jié)的，那我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾節(jié)呢?可以用數(shù)字“幾“來表示?(出示數(shù)字“6“)教師幫它取了個名字叫：“六節(jié)蟲“。 師：“六節(jié)蟲很厲害，它們會把農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好方法來應付它們呢?“幼兒爭論答復教師小結(jié)：小蜻蜓們真聰慧，想出了這么多好方法。 二、 操作、探究捕蟲方法1、師：“看!這就是毀滅“六節(jié)蟲“的武器?，F(xiàn)在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去毀滅“六節(jié)蟲“吧。但是，教師有一個要求，肯定要把“六節(jié)蟲“分成兩段，看看會怎么樣呢?

8、請你們把發(fā)覺記錄下來?！?、幼兒自由探究。 3、溝通閱歷: 請個別幼兒示范,呈現(xiàn)全部分法。 教師小結(jié)：原來毀滅六節(jié)蟲有5種分法，6可以分成1和5，4、再次探究師：剛剛，小蜻蜓想出了這么多好方法，現(xiàn)在請你們把全部的方法都去試一試，這一次教師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡潔、最不簡單漏掉的方法來記錄。 5、再次溝通閱歷，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明緣由。 三、嬉戲“捉害蟲“，穩(wěn)固學習6的組成。 師：農(nóng)田里除了有六節(jié)蟲，還有許多害蟲呢!教師想和小朋友一起來玩?zhèn)€“捉害蟲“的嬉戲，你們情愿嗎?教師這里阿有很多害蟲的卡片，我們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個阿?現(xiàn)在我想請一個小朋友和我來玩這個嬉戲，當教師把

9、卡片灑下去的時候，你猜猜看，教師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿?交換幼兒嬉戲。 提要求：教師也為你們預備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個嬉戲。 三、 完畢師：“小蜻蜓們真能干，毀滅了這么多害蟲。金教師還收到了農(nóng)夫伯伯的一封信呢!信上說外面的稻田里還有很多七節(jié)蟲，想請我們小蜻蜓幫助，你們情愿嗎?那現(xiàn)在我們就一起動身吧!“(隨音樂飛出教室) 活動反思： 本節(jié)課目標很明確，就是學習理解“6”的組成，懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。由于數(shù)學學問具有規(guī)律性特殊強的特點。我們應當在數(shù)學活動中應當供應一些滲透著正確的、幼兒可承受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)

10、學學問、進展思維力量。 3、大班數(shù)學公開課學習9的組成教案反思 活動目標： 1、學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 樂觀參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。 4、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系活動過程： 1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合

11、式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?” (引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒

12、明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、幼兒練習操作材料。教師進展點評。 后反思： 一、本節(jié)課的勝利之處。 1、充分表達數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。 本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動好玩的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、嬉戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，注意幼兒主動參加，讓孩子在數(shù)學活動中學習，在活動中思索，在數(shù)學活動中把握根本的數(shù)學學問和，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。 2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。 訓練心理學討論說明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學活動產(chǎn)生直接、劇烈的興趣，而興趣是幼兒主動學

13、習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去樂觀探究，才能樂觀地提出問題，才能制造性地運用學問，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，就要讓數(shù)學教學布滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛這樣的課堂。德國訓練家第斯多惠指出：教學的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是鼓勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開頭就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必需學會9的組成”這樣一個好玩、又

14、具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們劇烈的學習興趣。 3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。 動手操作、自主探究是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒樂觀參加思索，激發(fā)對數(shù)學的興趣與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進展，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作溝通活動，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體驗學習的歡樂，同時力量也得到提高。 二、缺乏之處。 1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的時機，教師引導不夠

15、、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進展的，通向這個屋子的路有很多，而教師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向勝利。 2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學。 4、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課10的分解與組成教案反思 一、設計意圖數(shù)的組成和分解是數(shù)概念訓練內(nèi)容中的一個重要組成局部。新綱要要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學期大班幼兒已經(jīng)學過了

16、69以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學，以到達活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。 二、活動目標 1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，把握10的9種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和相互交換的規(guī)律。 3、進展幼兒觀看力、分析力，培育幼兒規(guī)律思維力量和對數(shù)學的興趣。 4、有興趣參與數(shù)學活動。 5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 三、活動重點感知整體與局部的關(guān)系，學習并記錄10的9種分法。 四、活動難點總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)

17、的分解和組成規(guī)律。 五、活動預備教具學具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學習教科書，數(shù)字卡片。 六?活動形式：集體?小組和個別相結(jié)合七、活動過程一、復習9的組成，玩碰球嬉戲，出示數(shù)卡。如師：這是數(shù)字寶寶幾?(9)今日我們來玩碰球嬉戲，小朋友與教師的數(shù)合起來是9嘿嘿，我的1球碰幾球?(2?3?4?5?)嘿嘿，你的1球碰8球(集體小組和個別)二、學習10 的組成和分解。 (一)、創(chuàng)設情境，手指歌導入。 1?手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了? 2?手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢!今日我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試

18、一試吧! (二)?手指動起來1?小小手指有幾根，一二三四五?六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。 2?教師引導幼兒10根手指的伸法，伸出雙手(和教師一起伸手指數(shù)數(shù))3?小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，信任你們能行! 4?數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8?3和7?4和6?5和5?(指名答復適時鼓舞)我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1? (三)?玩嬉戲：打保齡球1?幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀看打到了幾個?還有幾個沒打到?這樣和起來有幾個?(記一記，思索10 的多種分法)1把幼兒分成10組，每五人一組。 2每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操

19、作。 3教師總結(jié)10的九種分法引導幼兒觀看10的分解式，發(fā)覺總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成 兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于局部;把一個數(shù)分成兩局部，假如一局部增加1，另外一局部就削減個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。 (四)?趣味兒練習，十只青蛙 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 59 1 8 2 7 3 6 4(五)完畢活動：學生齊讀兒歌十只青蛙，分組到室外組織打球競賽，穩(wěn)固對10的分解和組成?；丶野呀袢諏W習10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的方法更好。 教學反思： 本節(jié)課我從幼兒已有

20、學問動身，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學習并把握了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達分與合的過程，在此根底上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出深厚的興趣，又體驗到了勝利的喜悅。缺乏的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手力量和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強訓練。 5、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課5的組成教案反思 活動目標： 1.學習探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。 2.運用分合閱歷進展分合并用數(shù)字符號進展記錄。 活動預備： 數(shù)的組成

21、卡 雙色圓片若干 作業(yè)紙和記錄紙活動重難點： 重點：學習探究5的分合，知道5分成不同的2份有哪幾種。 難點：運用分合閱歷進展分合并用數(shù)字符號進展記錄。 活動過程： 一.嬉戲 導入 1、碰球嬉戲：小朋友我們來玩?zhèn)€碰球嬉戲并出示數(shù)卡4. 2、復習2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。 同樣方法復習3、4的組成。 二.學習5的組成 1、今日讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?究竟對不對，我們自己動手試著分一分。 幼兒取5個圓片，相互檢查看取得對不對。再讓幼兒觀看圓片的顏色。 2 幼兒玩撒圓片嬉戲。 小朋友請將手里的圓片輕輕撒在桌子上，在看有幾個是黃色、

22、幾個是紅色，然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來。 3、教師讓幼兒說一說自己撒圓片的結(jié)果，幼兒敘述教師記錄，最終齊讀一遍。 4、給5的組成按挨次排排隊。 小朋友請你們來給5的組成從小到大排排隊，誰排第一呢?幼兒操作 三.嬉戲猜猜看 教師：我手里拿5支鉛筆，分別放在兩只手里，藏起一只手，讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。 幼兒答復集體檢查是否正確。 四.幼兒操作剛剛小朋友猜的特別正確。下面有兩個小朋友競賽滾小球，請小朋友幫助記錄一下好嗎? 1、出示操作紙 教師講解示范第一幅圖，請小朋友開頭操作。 2請做完的幼兒將作業(yè)送到教師這里來，集體檢查。 活動反思： 綱要中指出：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學

23、的重要和好玩。本次活動表達了綱要精神，讓幼兒在嬉戲中穩(wěn)固舊學問和學習新學問。同時還注意幼兒獨立意識和語言表達力量的培育。本次活動，教師通過碰球嬉戲來穩(wěn)固幼兒以前學過的學問，再以嬉戲?qū)氲奖敬位顒?，激起幼兒參加活動的愿望。在學習5的組成新授局部，教師讓幼兒通過玩圓片自由探究5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動的重點，教師引導幼兒在玩中探究5的組成，并將玩的結(jié)果用語言表達，再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能樂觀參加，表現(xiàn)出肯定的活動力量，使幼兒的動手力量和語言表達力量都得到熬煉。但在記錄時，有些幼兒需要幫忙。在第三環(huán)節(jié)嬉戲猜猜看中，讓幼兒將剛獲得的閱歷遷移到新的嬉戲中來，使幼兒體驗到勝利的喜悅，幼兒的興致很高

24、。最終環(huán)節(jié)幼兒操作，表達了人人參加，也發(fā)揮了幼兒的自主性，并且讓幼兒進一步穩(wěn)固前面所學的學問。整個活動教師為幼兒預備了充分的操作材料，并以嬉戲貫穿始終讓幼兒在動動玩玩中輕松獲得閱歷。但是在教學中由于我考慮不周且高估了幼兒的力量，在幼兒實際操作中消失困難，這讓我感到自身閱歷的欠缺。在以后教學中我肯定會考慮更認真，同時加強討論，爭取做一名合格的幼兒教師。 6、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課學習9的組成教案反思 活動內(nèi)容：數(shù)學 學習9的組成 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系。 3、 激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。 4、 能綻開豐富的想象

25、，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以

26、分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。” 2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 活動內(nèi)容：數(shù)學 學習9的組成 活動目標： 1、 學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。 2、 連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間

27、的互補關(guān)系。 活動預備： 教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。 學具：幼兒操作材料。 重點、難點分析： 重點：引導幼兒學習按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合 難點：在上一節(jié)課的根底上連續(xù)感知兩個局部數(shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。 “小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀看和敘述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有挨次的把剛剛講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢

28、查一下是否有序，是什么樣的挨次?”“請把分合式讀一遍?！边B續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 91和8，2和7，3和6，4和5。 3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導幼兒觀看兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的局部，就是后面的數(shù)削減的局部。 4、 幼兒練習操作材料。教師進展點評。 活動反思： 幼兒學習把握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以進展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學習加減運算打下根底。在數(shù)組成教學活動中，我為幼兒供應

29、了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探究、操作活動獵取有關(guān)上數(shù)的組成閱歷。并引導幼兒用所學的數(shù)學學問去解決生活中實際問題，使學與用結(jié)合起來。 7、大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課5的組成和分解教案反思 由于數(shù)學活動規(guī)律思維性很強，很抽象幼兒理解起來有肯定的困難，在上一次4的組成與分解中，由于我的設計不恰當，整個流程不是很清楚，導致整個活動開展的不是很好。因此，在這次教學中，我讓通過情境創(chuàng)設這個環(huán)節(jié)，讓幼兒幫忙農(nóng)夫伯伯分蘿卜的這種情境，讓幼兒發(fā)覺一個數(shù)有多種分法，知道5的4種分法，把握4的分成，通過此活動培育幼兒的分析力量、觀看力量、記錄力量以及對數(shù)學的興趣。 活動目標： 1、讓幼兒感知4的組成，知道5的分合關(guān)系。

30、2、進展幼兒的分析力量、觀看力量把握5的組成。 3、初步培育幼兒的記錄力量。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 活動重難點： 能通過觀看、分析一個數(shù)多種分法，把握4的組成。 活動預備： 師：小兔子(2個 一個小白兔 一個小紅兔) 蘿卜(5個) 紙團 (5個) 杯子(2個)幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡(沒人一張)活動過程： 一：復習3的組成與分解。 1、玩“公雞頭母雞頭“復習4的組成與分解。 二：情境創(chuàng)設，學習5的組成與分解。 1、師：小朋友真厲害，看看梁教師幫你們請來了誰? 2、出示小兔子。 豐收的秋天到了，農(nóng)夫伯伯扒了很多的蘿卜，我們來數(shù)數(shù)有幾個

31、? 3、師出示蘿卜并一個一個貼在黑板中間。(觀看蘿卜的外形的大小、顏色)提問：有幾個蘿卜?用數(shù)字誰來表示? 4、教師：農(nóng)夫伯伯要把5個蘿卜分給兩只小兔子吃，這可給農(nóng)夫伯伯給難住了，小朋友你們有什么好的方法來幫忙農(nóng)夫伯伯? (幼兒想方法)(師小結(jié)：把5個蘿卜，一局部分給小紅兔，另一局部分給小白兔)5、請個別幼兒來分。 是提問：你是怎么分的?5個蘿卜分成了幾個和幾個?(依據(jù)幼兒的分法出示一種分合式,齊讀)引導幼兒說出(按外形的大小或顏色)來分(依據(jù)幼兒的分法出示不同的分合式,齊讀)小白兔吃了x個，小紅兔吃了x個，一共合起來吃了幾個? 6、請其次個小朋友來分(依次類推)小結(jié)：5的分法有幾種? 三、嬉

32、戲(猜一猜)1、大班的小朋友都特別的棒，教師帶來一件神奇的禮物，我們看看是什么? 2、出示杯子和紙團我們要來和杯子紙團來玩一個嬉戲，嬉戲的名字是(猜一猜)要認真聽嬉戲規(guī)章。 (把5個紙團分別放到兩個杯子里，出示一個杯子，另一個杯子教師要藏起來，請幼兒猜猜藏起來的杯子里面有幾個紙團?)3、玩嬉戲四、記記錄卡1、小朋友嬉戲好玩嗎?看看魏教師手上有什么? 2、出示記錄卡。 提問：記錄卡上有什么?那我們應當怎樣去記錄? 3、幼兒記錄。 4、檢查(對的幼兒到籃子里拿一張數(shù)字卡貼在左邊的衣服上，學習等待)活動反思學習5以內(nèi)的分解與組成是讓學生理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的組成，體驗分與合，全部的例題和練習都是先把若干個實物分成兩局部，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的。 在課堂上，我充分利用語言和教具讓孩子充分理解分與合的意義。第一步，動手把4片畫片分