1、Word 教師年度述職報告 自從XX年6月25號來到這個大家庭，和大家見面以后我就知道自己沒有白來，在這不算也不算短的一個多月里，大家吃苦、一起歡快，可以明顯的感覺到我們這個大家庭團結、自信、歡快、溫馨，還有道出都布滿了感動、 我們所處的地點是xx縣xx鎮(zhèn)的一所幼兒園里。這所幼兒園是最終一年使用，所以里邊的各種設施條件都比較落后。但是我們這里邊的老師都很樂觀，笑著說：“沒事，這正符合我們來這里熬煉自己的條件，咱們來這里是為了熬煉自己讓自己吃苦的，不是來享樂的?！?說了這么多，現在讓我介紹一下我們團隊的成員如下：校長：xx（xx學院電工系）、xx師范兩位美女：xx和xx（數學系）、還有xx學院的

2、五個成員：xx和xx（藝術系） xx和xx和xx（中文系） xx（社管系）共九位成員，好了，以上就是我們這里的全部成員了。 來到這里真的讓我學會了許多，成長了許多，而且我的很多第一次都留在了這里：第一次做飯、第一次親自面對面的向人家介紹自己，展現自己，介紹、展現自己的團隊；第一次寫會議記錄；第一次登上講臺給同學授課。 先說說招生期吧，我覺得今年的雨水許多，特殊是招生期那些日子，幾乎每天都會下雨，最讓人哭笑不得的是外邊下大雨，屋里下小雨的景象。招生的日子也是很艱苦的，記得有一次我和xx去招生，晚上已經全黑而且也很晚了，我們還要堅持去那些以前去過且有些意向的家里，為的能夠多招一個同學。記得印象最深

3、的一次就是我和xx去招生，天已經完全黑了，家長都始終說讓我們走，我們卻都在始終厚著臉皮做他們的思想工作，但是最終他們也沒有一個人情愿報名，等到我們回來的路上天已經完全黑了，且打著雷下著大雨，那邊的路也是泥濘不堪，于是我們就深一腳淺一腳的回來了。不過讓我們欣慰的是：其次天留園的隊員告知我說，昨天我們去的那個村莊的孩子來報名了，聽到這，我們快樂的笑了、此外其他各位老師吃苦耐勞的精神是值得贊美和發(fā)揚的。招生期很快的就結束了。此外通過這次招生我覺得我們應當加大招生力度和廣度，擴大我們的影響力。 再說說教學期吧，我?guī)У氖侨陌嗉壍暮⒆樱坏恼n程是語文，開學了許多孩子都過來了，他們都很可愛，可是等到了教室

4、，到了上課的時候他們都又變的特殊的淘氣，這樣子會讓你哭笑不得，又愛又恨。有時候他們也會把你惹急了，你就會兇他們，他們這時候就變乖了，這時候再看看他們那些“無辜”的小臉，心里的氣也就消的差不多了。 轉瞬間，一個月的教學工作立刻結束了，回顧這一個月來，我們 全體隊員在領導的大力支持下和領導下，在各科任課老師的相互協作下還是取得了肯定的成果，現將詳細工作總結如下：一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學學習素養(yǎng)。 語文是一門布滿思想、布滿人文精神的學科。在新課改的大背景中，同學的自學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中。力求做到讓同學變得

5、鮮活，讓同學學得行至盎然 ，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。 （一）“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。 （二）培育樂觀探究學習習慣，進展求異思維力。在語文教學中，閱讀者對語言的意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、認知力量、理解水平有關。為此在語文教學中，構建語意的理解、體會，要引導同學仁者見者，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中。 二、朗讀品評感悟，讓課堂教學“活起來”。學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言應用的精妙，

6、見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教育時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點引導同學對語言文字反復朗讀，以悟出語言豐富的意義內涵，情感內涵。 三、注意課內外結合。 課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動的向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展。 其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。 此外，留意學科間的整合。讓同學從不同的角度、采納不同的途徑獲得學問，培育力量。 老師要求同學聽從你的管理時，自己必需身為表率作用，要說一不二。給孩子做表率，由于只會做你所做，而不會做你所

7、做。同時要制定一套同學認可且具有肯定約束力的規(guī)章制度辦事。同時在管理同學時，不要污辱同學，要急躁聽同學講完，然后發(fā)表自己的觀點。同時老師要足夠冷靜，不應當過于感動，在處理問題的過程中應當具有應有的專業(yè)素養(yǎng)。這是關于師生溝通和紀律管理上的一些問題。 作為老師不吃苦耐勞是無法完成他的事業(yè)的。首先，作為老師要有雄厚的學問底蘊，精湛的教學藝術，超凡的適應力量，而這學問、這藝術，這力量的獲得，唯一的途徑是學習，學習，再學習。 其次，老師在實際的教育教學中，面對一摞摞的同學作業(yè)，一疊疊的同學試卷，一堆堆的同學問題，假如沒有耐性，沒有苦心，要圈閱好，訂正好，是不行能的。 同時為了提高教學質量，老師要定教案，制定試卷，為此，熬到大半夜的日子許是常事