1、Word 幼兒園心理健康教育教案（2篇） 幼兒心理健康教育教案 篇一 活動(dòng)來源： 一天早晨，東東媽媽九點(diǎn)多鐘才帶東東來幼兒園，原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼，反而藏在媽媽身后，說什么也不情愿進(jìn)班。東東媽靜靜告知我：“昨天晚上，東東做了個(gè)噩夢(mèng)，說是夢(mèng)見了一個(gè)怪獸把幼兒園的小伴侶都踩死了。東東哭鬧了很長(zhǎng)時(shí)間才牽強(qiáng)入睡。今日說什么也不來幼兒園了，總是說可怕。” 東東的狀況讓我想起了自己小時(shí)候做了噩夢(mèng)不愿也不敢再睡覺的情景，幾天之內(nèi)一想起噩夢(mèng)還心有余悸，總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動(dòng)物，每次見到這些小動(dòng)物都會(huì)嚇得大驚失色，失聲尖叫。由此，我意識(shí)到每個(gè)人都有自己可怕的東

2、西或事物，尤其是幼兒時(shí)期閱歷缺乏，或者受到過不良的示意之后會(huì)更可怕，甚至這種恐驚會(huì)持續(xù)一生。怎樣有效地消退幼兒的恐驚心理呢？我認(rèn)為要從培育幼兒的英勇品質(zhì)著手，讓幼兒漸漸地消退恐驚，變得英勇。于是，我和孩子們一起開展了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒了解自己可怕的事物，熟悉到英勇的重要性。 2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒熟悉到變英勇的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 繪畫紙；蠟筆；垃圾筒或紙箱。 活動(dòng)過程： 一、老師給幼兒敘述一件自己可怕的事情 “昨天晚上，我在廚房里發(fā)覺了一只老鼠、覺得好可怕呀！老師最可怕老鼠了，害得我一晚上都沒有睡好覺?！?二、老師提問 “小伴侶們，你們有沒有可怕的事情或東西？”鼓舞幼兒大

3、膽發(fā)言。幼兒輪番發(fā)言，相互講解過去的經(jīng)受，老師留意傾聽。 三、老師提問 “可怕好不好？這些東西真的很可怕嗎？“你們想不想變得英勇？” 四、師幼爭(zhēng)論 “怎樣才會(huì)變得英勇？”幼兒自由發(fā)言。老師總結(jié)： 1、多學(xué)習(xí)學(xué)問，了解事物的原來面貌，了解某些小動(dòng)物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。 2、每天對(duì)著鏡子說“我最英勇！” 3、可怕時(shí)，自己對(duì)自己說：“我不怕、我不怕！” 4、英勇地把自己可怕的事情告知爸爸、媽媽或老師。 五、繪畫活動(dòng) 1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己可怕的東西或事情。 2、畫好后，老師請(qǐng)幼兒拿著自己的作品，老師問：“咱不怕？”幼兒要大聲回答：“我不怕！”反復(fù)數(shù)次。 3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì)，前方放置一個(gè)垃

4、圾筒或大紙箱。 4、幼兒將手上的作品揉一揉，把可怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”，該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱，讓幼兒大喊：“我不怕啦！”直至每個(gè)幼兒都投完為止。 六、老師組織幼兒說一說：“現(xiàn)在自己還害不可怕？”共享活動(dòng)前后的心情轉(zhuǎn)變。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 大家一起整理整理掉在地上的紙團(tuán)及垃圾筒或大紙箱。 活動(dòng)反思： 在這次活動(dòng)的開頭，我首先問幼兒：“你最可怕什么？”結(jié)果我發(fā)覺約有1/3的幼兒消失了可怕和怯懦的表情，全班的孩子都鴉雀無聲，無人舉手回答問題。我知道這個(gè)問題刺激了孩子們的心理。我立刻用一種輕松的略帶自嘲的語(yǔ)氣講了自己可怕老鼠的事情，聽完我的故事，孩子們的神

5、態(tài)一下子放松了。 接下來許多孩子講了自己可怕的事情，他們的心理負(fù)擔(dān)己減輕了一半。畫出自己可怕的事物，包在紙里投進(jìn)垃圾箱，扔掉恐驚，很多孩子都感覺這像是真的一樣，我可以從他們輕松的神態(tài)上看出來。最終，我感覺到孩子們變得頑強(qiáng)英勇了，對(duì)自己過去可怕的那些東西也都不怕了。這次教育活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 本次教育活動(dòng)從幼兒的實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一次克服恐驚、使自己變得英勇的心理訓(xùn)練活動(dòng)，效果很好。老師從提問開頭，一步步引導(dǎo)幼兒交談、嬉戲、繪畫等，都圍圍著關(guān)心幼兒克服恐驚、變得英勇的目標(biāo)來進(jìn)行，整體教育活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，順暢自然，有效體現(xiàn)了心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵。 首先，老師的教育活動(dòng)來源

6、：于幼兒的實(shí)際。她從一個(gè)幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，發(fā)覺了許多幼兒都存在的問題，于是萌發(fā)了本次教育活動(dòng)。其次，在教育活動(dòng)中，老師采納了系統(tǒng)脫敏的訓(xùn)練方法，通過讓幼兒敘述自己可怕的經(jīng)受、做嬉戲、繪畫并把自己所可怕的東西拋掉等方法幫幼兒漸漸克服可怕的心理，取得了較好的教育效果。再次，老師留意教給幼兒一些切實(shí)可行的克服恐驚的方法，例如自我示意、大聲喊、取得成人的支持等，使幼兒從活動(dòng)中得到了啟發(fā)和收獲。 老師還可以多啟發(fā)幼兒熟悉一下各種事物的原來面貌和令人恐驚的緣由，從根本上關(guān)心幼兒熟悉事物的本質(zhì)。還應(yīng)當(dāng)留意家園合作，發(fā)揮家長(zhǎng)的力氣，使幼兒在不同的環(huán)境中都能得到良好的示意和影響。 幼兒心理健康教育教案 篇二

7、活動(dòng)目標(biāo)： 1、懂得保持好心情是一件歡樂的事。 2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 3、通過活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)懷他人，并懂得要保持好心情。 活動(dòng)過程： 一、談話引入 1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報(bào)呀？好，今日又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了，誰(shuí)來報(bào)報(bào)今日的天氣預(yù)報(bào)。 2、森林里有個(gè)電視臺(tái)，那里不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)，你們想不想聽呀？ （師操作布偶）二、分析推理1、猴子和熊貓的心情是晴天告知我們什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨天又告知我們什么呀？ 2、你們猜猜小兔子為什么不快樂？ 3、剛才小伴侶說了那么多緣由，現(xiàn)在我們來看看小兔子究竟是什么事情讓他不快樂？ 4、噢，原來小兔子是生病了才不快樂的，那么，我們想個(gè)好方法怎樣讓小兔子快樂起來？（相互爭(zhēng)論）小結(jié)：小兔子聽了我們小伴侶的話，它的病好多了，心情也變得快樂起來了，它說感謝我們小伴侶。 三、閱歷遷移 1、動(dòng)物生病了會(huì)不快樂，我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不快樂，現(xiàn)在我們來問問你的好伴侶他有過不快樂嗎？為什么不快樂？ 2、你們的好伴侶有這么多的不快樂，那么不快樂會(huì)發(fā)生什么事情？（對(duì)人的身體是不好的，影響身體健康；做不