1、 關(guān)于識字教案模板匯總7篇教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。 2、通過觀看圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。 第一課時 一、談話導(dǎo)入 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。 二、看圖識字 1、出示第一幅圖 （1）圖上畫了什么？ （2）出示亭字，這個字誰會讀？指導(dǎo)讀準后鼻音。這個字像什么？ （3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？ 2、出示鳥字和鳥圖 （1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時要留意什么？ （2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種依據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知

2、道什么象形字嗎？ 3、出示第三幅圖 （1）圖上畫了什么？ （2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊） 4、出示第四幅圖 （1）圖上這個人在干什么？ （2）出示生字聞，指名讀。 （3）是什么意思？ （4）如何記住這個字呢？ 5、出示第五幅圖 （1）這只在干什么？你是怎么知道的？ （2）出示鳴，這是什么意思？ （3）小結(jié)：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的意思。我們把這些字叫做會意字。 三、指導(dǎo)書寫 1、認真觀看，看清字的構(gòu)造和在田字格中的位置。 2、學(xué)生描紅。 其次課時 一、學(xué)習(xí)詩歌 1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助

3、拼音把字音讀準，句子通順。 （1）學(xué)生自由讀。 （2）檢查學(xué)生讀的狀況。 （3）指名讀。 2、看圖讀，想想這首詩的意思。 （1）說說你們讀懂了什么？ （2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。 林深是什么意思？但是什么意思？ 為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？ （3）師生共同爭論，理解詩意。 3、自由誦讀，讀出林木茂盛，環(huán)境清幽的意境。 4、背誦詩歌。 二、指導(dǎo)寫字 1、出示耳但 2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。 3、觀看字形，提示如何寫好這些字。 4、描紅。 三、總結(jié)： 1、有感情地讀一讀這首詩歌。 2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花嬉戲。 識字教案 篇2 狀況分析：在以往的識字教學(xué)中，幼兒通常都會留意到生

4、字中消失與學(xué)過的字中偏旁一樣或樣兒類似的字，有時還會混淆，這無疑對識字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙，但同時也是一個啟發(fā)，為何不利用孩子敏銳的觀看力，和漢字特有的構(gòu)造反過來幫忙孩子熟悉漢字呢，例如：有些偏旁一樣的漢字本身就有肯定的聯(lián)系，“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁，而且都與“木”有關(guān)。在教孩子熟悉字的同時，又讓孩子區(qū)分了這些字，也培育了孩子對識字的興趣。 活動內(nèi)容：識字活動與木有關(guān)的字 活動目標； 一、激發(fā)幼兒的奇怪心及培育思維的流暢性。 二、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān)，初步熟悉漢字的構(gòu)造特點。 三、培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。 一、培育幼兒的發(fā)散性思維，進展幼兒思維反

5、響的敏捷性。 活動預(yù)備： （一）柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干；“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套；自制（柳樹、桃樹、松樹、楓樹）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個很大的木字；自制小珍寶若干；自制兒歌大掛圖一幅。 （二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉理解了一些木字旁的字。 活動過程： 一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容。 師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹？（柳樹、桃樹、楓樹、松樹） 二、猜謎語，學(xué)字寶寶。 1、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是由于每棵樹都有不同的樣子，接下來，教師要給小朋友們猜謎語，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出

6、來。 謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹） 什么樹愛掛亮寶石（桃樹） 什么樹愛搖小紅旗（楓樹） 什么樹愛舉小寶塔（松樹） 幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來，帶著幼兒朗讀。 2、分組讀：“伸長脖子”朗讀嬉戲。 教師拿著字寶寶帶著幼兒熟識，每到一組幼兒面前，有意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣。 三、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶。 師：請小朋友們認真的看一看，這些字寶寶之間有什么一樣的地方 識字教案 篇3 教學(xué)目標： 1、通過認讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣； 2、熟悉“塵、灰、眾

7、”等9個字，學(xué)會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，穩(wěn)固以上到下，從左到右的筆順規(guī)章。 3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字力量。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固舊知1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來2、認讀生字 二、激趣導(dǎo)入新課 三、初讀課文，感知字詞 （1）學(xué)生自由讀文，要求：不熟悉的字看拼音多讀幾遍 （2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀 （3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)覺識字規(guī)律 （4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)覺了一個新的識字方法，你發(fā)覺了嗎？ （5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的生字中有沒有用這樣的方法來識記的？ 四、識字、寫字 1、交代學(xué)習(xí)目標： 2、識字： （

8、1）看拼音讀； （2）拼音、漢字對比讀； （3）只讀字； （4）看卡片讀。 、指導(dǎo)書寫：觀看要會寫的字都是什么構(gòu)造，你還發(fā)覺了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫24個 五、合作拓展、穩(wěn)固成果 1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞 2、文字接龍。 3、摘蘋果嬉戲把兩個學(xué)過的字組成一個新字，摘對的，師嘉獎一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。 六、拓展成果：同學(xué)們，今日我們又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？ 識字教案 篇4 活動目標 學(xué)習(xí)新字蟲，培育幼兒學(xué)

9、習(xí)漢字的興趣。 體驗嬉戲的歡樂。 材料預(yù)備 大字卡一張、小字卡若干 活動過程 1、導(dǎo)入 小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？小雞，咱們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今日教師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。 2、拍字卡嬉戲 請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的.名字。 3、變色龍嬉戲 寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。 4、嬉戲捉蟲 小朋友們，今日咱們來做一個小雞捉蟲的嬉戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲） 活動

10、延長 通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲 識字教案 篇5 教學(xué)目標: 1、熟悉14個生字，學(xué)會寫六個生字。 2、正確、流利朗讀課文。 3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。 教學(xué)重點：熟悉生字 會寫生字 教學(xué)難點：爭當(dāng)人人夸的好孩子 課時安排：二課時 教學(xué)預(yù)備：卡片 圖片 第一課時 一、導(dǎo)入，揭題 我們都有暖和的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人 人夸的好孩子呢？ 有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。 二、新課教學(xué) 生字教學(xué) （一）初讀課文 1、讀準字音；讀課文時你發(fā)覺了什么？如（三字經(jīng)） 2、在課文中找誕生字，多讀幾遍。對有困難的音進展指導(dǎo)。 3、

11、再讀課文讀通句子 ，選擇你最喜愛的句子多讀幾遍。 4、師生正音 (二) 生字教學(xué) 1、 出示帶拼音詞語 ，識記生字 2、小組合作學(xué)習(xí)生字 3、出示三字經(jīng)穩(wěn)固生字 三、寫字教學(xué) 1、教師范寫 2、學(xué)生描紅 溝通 3、練寫 四、課文教學(xué) 1、出示一幅畫, 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子? 學(xué)習(xí)第一句話：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出。 用驕傲的語氣朗讀。 2、學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué) 其次課時 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字 二、學(xué)習(xí)最終一句 （一）讀全文 1、生字都熟悉了，課文應(yīng)當(dāng)讀的更好， 自讀全文。 2、 指名讀句子。 （二）學(xué)習(xí)最終一句 1、長輩們?yōu)槭?/p>

12、么對你做錯的事進展提示，讓你改正呢？出示最終一句。 2、你怎么做才是愛家呢？ 3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。 三、寫字教學(xué) 洗 掃 仔細 1、教師范寫 2、生描紅 溝通 3、生練寫 四、朗讀課文 五、拓展 念兒歌 識字教案 篇6 今日在網(wǎng)上看到10個大班識字嬉戲，覺得有用就保藏了，重新編輯了一下發(fā)到育兒天堂，覺得好就請保藏下。 1、嬉戲名稱：海底探寶目標：溫習(xí)學(xué)過的字，造就幼兒的識字愛好 預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 弄法：先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，團體念童謠：“我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍寶撿?！叭缓?，幼兒跳下來，撿起“珍寶“（字卡

13、），高聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒不高出8人。 嬉戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。 2、嬉戲名稱：擺圖形 目標：造就幼兒的識字愛好 預(yù)備：字卡 弄法：將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按次序叫出字卡的名字，然后將字卡恣意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？3、嬉戲名稱：看字卡作行動 目標：溫習(xí)所學(xué)過的字卡。 預(yù)備：字卡 弄法：先生事先預(yù)備多少寫有行動的卡片，如笑、跳，鼓掌嬉戲開端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動，做對的和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯的在黑板上記上一個標記，末了看看誰做的全對。4

14、、嬉戲名稱：搶椅子 目標：造就幼兒的識字愛好 預(yù)備：字卡 弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工制作并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作行動，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，念對的繼承做嬉戲，念錯的回到座位上，嬉戲繼承進行，末了一名幼兒勝利。 5、嬉戲名稱：飛行試驗 目標：溫習(xí)所學(xué)過的字卡 預(yù)備：字卡 弄法：將字卡貼在黑板的四周，此中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開端，總批示公布飛行試驗開端，隨即飛機到達第一嘗試廠，如幼兒說出字卡飛機就繼承進行飛行嘗試，如說錯了飛機則制止進行補綴直至學(xué)會這個字后剛剛繼承飛行，末了

15、到達目標后一路歡呼跳動。6、嬉戲名稱：海底探寶(有用班級：中、大班) 嬉戲目標：溫習(xí)學(xué)過的字，造就幼兒的識字愛好。 嬉戲預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 嬉戲弄法： 先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，團體念童謠：“我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍寶撿。“然后，幼兒跳下來，撿起“珍寶“（字卡），高聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 幼兒園教育隨筆留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒不高出8人。 嬉戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。8、嬉戲名稱：點兵點將 嬉戲目標：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。 嬉戲預(yù)備：字卡、小筐。 嬉戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上

16、，并一字排開（憑據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用豁拳的要領(lǐng)分出輸贏，勝者先開端嬉戲。邊說童謠“點兵點將，誰是我的好宿將“邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡，點一個字讀一個字音，當(dāng)說到“將“時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到本身跟前，認錯了，繼承反扣在原處，有其次名幼兒開端嬉戲，一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡，童謠未說完，繼承返回從左向右點數(shù)。9、找朋友 幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構(gòu)成詞語的，站在一路，高聲念，我們是“xx”即詞語10、“爬山”嬉戲： 在黑板上畫一座山，山頂上畫了一壁紅旗，然后把門生分為兩組參加嬉戲，一組取名“奇妙寶貝隊”，一組取名“數(shù)碼寶貝隊”（隊

17、名是門生們本身取的），每組門生輪番認一個字，每認對一個字，一方就向山頂進步一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。 以上是10個大班識字嬉戲的具體內(nèi)容，講的是關(guān)于幼兒園大班嬉戲教案，10個大班識等方面的內(nèi)容，盼望網(wǎng)友能有所收獲。 識字教案 篇7 教學(xué)目標:1、熟悉10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利地朗讀諺語，培育學(xué)生有積存諺語的興趣。 教學(xué)重點:識記對5條諺語的理解是本課的難點。教學(xué)難點:10個生字是本課的重點。教學(xué)預(yù)備:教學(xué)過程 第一課時 一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會團結(jié)的重要性。 師:其實還有許多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)識字5。 二、整體感知，讀準

18、字音。 1、自由讀課文 要求仔細讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思索。 2、找出自己最喜愛的諺語，仔細讀給伙伴聽 三、學(xué)中發(fā)覺，積極探究。 1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓學(xué)生自由談?wù)摗?2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。 (1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對諺語的理解。 (2)“人多計策 廣 ，柴多火焰高?！崩斫狻坝嫴摺钡囊馑?。 (3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。 (4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。 再做“搓繩”的動作，來理解這句諺語的意思。 (5)“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠嬅?師:春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面 3、選擇自己喜愛的諺語，背誦給大家聽，并說說自己喜愛的理由 四、指導(dǎo)認字 1、開火車讀生字卡片 2、自主識記 3、溝通