1、 剪紙活動(dòng)教案模板9篇活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的根本學(xué)問(wèn)。 2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)潔的圖案進(jìn)展裝飾。 3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 前期預(yù)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的閱歷。 2、 物質(zhì)預(yù)備：范例剪紙手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3張；手拉手 去郊游教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。 師：春天到了，天氣變溫和了，我們一起去看看春天的風(fēng)光吧！你看到了什么？ 春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天

2、可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 2、觀賞剪紙手拉手的小朋友，引導(dǎo)幼兒有目的觀看，發(fā)覺(jué)手拉手剪紙的美。 師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？ 小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。 觀賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。 3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？ 師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！ （1）幼兒相互爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法） （2）幼兒自由探究操作，教師巡回觀看、發(fā)覺(jué)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。 4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。 （1）師：你們勝利了嗎？誰(shuí)情愿把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？

3、師：你勝利了嗎？為什么沒(méi)勝利？誰(shuí)知道緣由？ 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？ （2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。 小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。 5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探究，并與同伴溝通，共享閱歷。 6、師生共同布置 “ 大家去郊游“，體驗(yàn)勝利的喜悅。 引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫(huà)面。 剪紙活動(dòng)教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花，并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。 2、培育幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒寵愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的觀賞

4、情趣。 3、進(jìn)展幼兒手部動(dòng)作的敏捷性。 活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)用正方形紙折剪成窗花，并學(xué)習(xí)粘貼窗花的方法。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒對(duì)剪紙的興趣，引導(dǎo)幼兒寵愛(ài)民間剪紙藝術(shù)和對(duì)窗花的觀賞情趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種窗花的范樣。 2、正方形彩色紙若干，剪刀、漿糊，裝紙屑的塑料筐。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣 1、教師出示剪貼好的窗花范樣或圖片。 師：小朋友，看，這是窗花。這是怎么制作的呢? 師：這是用剪紙的方法制作的。剪紙是我們?nèi)藙?chuàng)造的。從前人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶上，這就叫窗花。 2、師：看，朱教師手上還有好多剪紙窗花呢!好看嗎?今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)剪窗花吧! 二、引導(dǎo)幼兒觀看

5、了解折剪窗花的方法 1、師：請(qǐng)小朋友先想一想，怎么折疊窗花?(請(qǐng)幼兒依據(jù)已有閱歷說(shuō)一說(shuō))。 2、教師講解示范剪窗花的方法 把正方形的紙角對(duì)角折三次后再剪。 剪的時(shí)候要留意：在最長(zhǎng)的邊和打不開(kāi)的短邊上剪上各種外形可形成窗花的中間的紋樣。在能翻開(kāi)的短邊上剪上各種外形課形成窗花美麗的花邊，剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心局部變得很美麗，剪另外兩角會(huì)使正方形窗花變成其它外形?？梢约舾鞣N圖形但是不能剪斷，也不能把一邊全部剪掉。剪好攤開(kāi)就成了一張美麗的窗花。 三、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo) 1、提出活動(dòng)要求： 在我們的桌子上有白紙和彩色紙，窗花剪成后把它貼在另外的紙上?？梢杂冒准埣舸盎?，貼在彩色紙上，也可用彩

6、色紙剪窗花貼在白紙上;或者深色紙剪窗花，貼在淡色紙上;或用淡色紙剪窗花，貼在深色紙上。 總之記住要讓人們看的更清晰些，貼的時(shí)候，要把窗花放在報(bào)紙上刷漿糊，再拿起來(lái)貼在選好的紙上。 2、先請(qǐng)幼兒觀看畫(huà)面上折剪的窗花圖樣再讓幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。留意幼兒剪的部位和方向，鼓舞幼兒大膽地有制造性地折剪，留意粘貼窗花的方法。 四、完畢局部 1、請(qǐng)幼兒相互觀賞，并選出有制造性、層次清楚的窗花。 2、展覽窗花。 剪紙活動(dòng)教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖 春天到了，小樹(shù)葉從樹(shù)枝上鉆出來(lái)了。在餐前漫步的時(shí)候，我?guī)е⒆觽內(nèi)フ掖禾?，有個(gè)孩子拿著一片撿來(lái)的樹(shù)葉對(duì)我說(shuō)，教師這片樹(shù)葉中間有條線，兩邊是一樣的。我認(rèn)真一看發(fā)覺(jué)許多樹(shù)

7、葉都是對(duì)稱的。于是我就想到了讓幼兒學(xué)習(xí)剪兩邊對(duì)稱的物品。樹(shù)葉是幼兒發(fā)覺(jué)的對(duì)稱物品，幼兒確定特別感興趣。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)剪紙活動(dòng)。在前期的預(yù)備中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)了畫(huà)各種線條做鋪墊。以便幼兒能依據(jù)線條剪出樹(shù)葉。 活動(dòng)目標(biāo) 1能用一次對(duì)折的方法折畫(huà)各種線條，并依據(jù)線條剪出樹(shù)葉。 2體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，感受春天的美。 活動(dòng)預(yù)備 沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)媽媽圖片及剪紙過(guò)程PPT、沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)媽媽每組一張、綠顏色紙若干；剪刀；固體膠。 活動(dòng)過(guò)程 一、觀賞樹(shù)葉，引出課題。 1 今日教師帶來(lái)了一些樹(shù)葉寶寶的圖片，我們一起來(lái)看看吧。瞧，這些樹(shù)葉是怎么樣的？ 2樹(shù)葉中間都有什么？分成一半的樹(shù)葉像什么？ 二、觀看圖片，激發(fā)興趣 1

8、春風(fēng)吹來(lái)了！花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，可是樹(shù)葉媽媽就是快樂(lè)不起來(lái)，你們猜猜樹(shù)媽媽為什么不快樂(lè)？ 2對(duì)了，原來(lái)是樹(shù)媽媽身上沒(méi)有了樹(shù)葉寶寶，所以才不快樂(lè)的！那誰(shuí)能想個(gè)方法來(lái)幫忙樹(shù)媽媽變出很多樹(shù)葉寶寶？讓她變得很快樂(lè)呢？ 三、教師講解示范。 1.出示PPT，逐步出示步驟，讓幼兒在猜想中講解剪樹(shù)葉的過(guò)程。 2.出示剪好的樹(shù)葉，給樹(shù)媽媽穿衣服。 四、幼兒操作。 提示幼兒給樹(shù)媽媽剪出美麗的衣服并給貼在樹(shù)媽媽身上。 五、展現(xiàn)作品 現(xiàn)在樹(shù)媽媽有了這么多的樹(shù)葉寶寶，真的很快樂(lè)，感謝小朋友們！是你們把我變得這么美麗，來(lái)！和樹(shù)媽媽一起到花園里和其他的樹(shù)葉比一比，看誰(shuí)美麗好嗎！ 活動(dòng)建議 1. 此活動(dòng)相宜在小班“落葉飄飄“

9、主題中生成。 2. 此活動(dòng)需要幼兒折、畫(huà)、剪，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)比擬難，所以教師把畫(huà) 線條這一步放到了美術(shù)活動(dòng)各種各樣的線條里面作為前期預(yù)備來(lái)化解難點(diǎn)。 剪紙活動(dòng)教案 篇4 活動(dòng)流程： 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動(dòng)預(yù)備： 1.畫(huà)好簡(jiǎn)筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過(guò)程： 一變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。 指導(dǎo)語(yǔ)：“今日，教師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，教師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子?！敖處熥鍪痉?，沿著直線剪紙。 二幼兒操作，教師來(lái)回逡巡觀看。 指導(dǎo)語(yǔ)：“現(xiàn)在，小朋友來(lái)變魔術(shù)?？纯茨?/p>

10、個(gè)個(gè)小朋友變得梳子最美麗?！敖處煱l(fā)放剪刀，圖紙。來(lái)回觀看指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對(duì)個(gè)別需要幫忙的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。 三引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。 引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動(dòng)腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。 四提示催促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作教師整理剪刀等工具活動(dòng)評(píng)析： 本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對(duì)于用剪刀“變“出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，使用剪刀還不敏捷。所以，李教師把兩線之間的間距畫(huà)的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。 活動(dòng)出彩的局部還在于，剪完紙后的廢紙利用。

11、讓孩子們發(fā)揮自己的制造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進(jìn)展，使他們覺(jué)得新穎好玩，還在剪的同時(shí)熬煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的“湯圓“花卷“請(qǐng)我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同嬉戲，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。 活動(dòng)從引入到完畢，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，富有童趣，語(yǔ)氣活潑，夸大，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素養(yǎng)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參加者，幼兒的觀看者和引導(dǎo)者，全面充分的表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。 幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同

12、時(shí)得到了歡樂(lè)的心情體驗(yàn)。 剪紙活動(dòng)教案 篇5 材料：電光紙、皺紋紙、彩筆 步驟： 一、正方形粉色皺紋紙按虛線對(duì)折 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 二、按箭頭所示方向?qū)φ?570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 三、按箭頭所示方向?qū)φ?570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 四、剪半個(gè)花瓣 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 五、將兩朵四瓣花粘在一起 570) this.width=570;“ border=“

13、undefined“/ 六、完成圖 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 中班社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)-熟悉荷花 有益的學(xué)習(xí)閱歷： 熟悉荷花的形狀特征，知道荷花在夏季開(kāi)放，觀賞荷花的漂亮。 預(yù)備： 請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶著幼兒到公園觀賞荷花。 活動(dòng)與指導(dǎo)： 1教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)假日里看到的荷花是什么樣的?好不好看，香不香?引起幼兒對(duì)于荷花的興趣。 2觀看荷花。請(qǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)說(shuō)荷花是什么顏色，花朵像什么?荷葉像什么? 3教師總結(jié)，夏天的時(shí)候荷花開(kāi)了真是好看。 4觀看蓮蓬。教師出示蓮蓬，告知幼兒蓮子寶寶就藏在蓮蓬里，請(qǐng)幼兒來(lái)找一找。 蓮蓬像什么?蓮子都藏在蓮蓬的什么地方

14、? 嘗一嘗蓮子的味道怎樣? 5教師總結(jié)。請(qǐng)幼兒將蓮子放在科學(xué)區(qū)內(nèi)供大家觀看。 幼兒園中班折紙活動(dòng)：蝴蝶 預(yù)備材料：彩色正方形紙、剪刀、膠棒、蠟筆。 制作過(guò)程： 1.將彩色正方形紙沿圖2虛線對(duì)折，留意角對(duì)角，邊對(duì)邊； 2.用剪刀根據(jù)圖3剪下陰影局部； 3、按圖4所示，沿虛線朝箭頭方向翻開(kāi)； 4、將圖4翻個(gè)面，用蠟筆畫(huà)出翅膀，用剪刀剪一些五彩紙片粘貼在翅膀上，蝴蝶就做成了。 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 幼兒園中班折紙活動(dòng)：小魚(yú) 材料：皺紋紙、電光紙、舊掛歷紙。 方法： 1、正方形按虛線向?qū)蔷€折。 570) this.width=570;“

15、border=“undefined“/ 2、按虛線向?qū)蔷€折。 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 3、按箭頭所示方向?qū)φ邸?570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 4、按箭頭所示方向折。 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 5、完成圖。 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 幼兒園中班折紙活動(dòng)：蘑菇 材料：電光紙 方法： 一、正方形按虛線向?qū)蔷€折疊 570) this.width=570;“ border=

16、“undefined“/ 二、按虛線及箭頭所示方向向上向下折疊 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 三、折好后的反面 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 四、在折疊好的蘑菇上面畫(huà)上花紋 570) this.width=570;“ border=“undefined“/ 中班閱讀活動(dòng)動(dòng)物的叫聲 更多有關(guān)“幼兒閱讀”的精彩內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注20 xx年專題 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀漢字嘰、呷、喵、咩，發(fā)準(zhǔn)讀音。 2、通過(guò)認(rèn)讀活動(dòng)，初步了解漢字的一種規(guī)律，即以“口”為偏旁的字均與口有關(guān)系。 3、知道漢字的構(gòu)造，

17、培育幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：字卡嘰、呷、喵、咩，動(dòng)物圖片， 2、幼兒人手一份字卡，以及每位幼兒一個(gè)字寶寶。 3、其它動(dòng)物及字卡 活動(dòng)過(guò)程： 1、以猜謎導(dǎo)入活動(dòng)。 今日有一些小動(dòng)物要到我們班來(lái)做客，你們歡送嗎？（歡送）我們一起把它們從謎語(yǔ)里找出來(lái)吧。（小雞、小鴨、小貓、小羊） 2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物叫聲，并學(xué)習(xí)相應(yīng)字卡。 師：“我們小朋友真能干，把它們都找出來(lái)了，表?yè)P(yáng)一下自己。我還要考一考你們：這些動(dòng)物的叫聲都一樣嗎？”（不一樣）依次學(xué)習(xí)四種動(dòng)物叫聲，并出示相應(yīng)字卡。 師：“這些字里面還藏著一個(gè)小隱秘呢，我們一起來(lái)找一找?？匆豢此鼈兡男┑胤绞且粯拥?？（都有一個(gè)口）為什么

18、都有一個(gè)口字呢？”（由于這些字都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)） 教師小結(jié)：原來(lái)這些字寶寶里面都有一個(gè)口字，我們就把它稱為口字偏旁。（出示字卡，認(rèn)讀兩遍） 3、嬉戲我的小雞在哪里 （1）教師介紹嬉戲方法：教師說(shuō)什么小動(dòng)物在哪里，你們就學(xué)小動(dòng)物的叫聲說(shuō)xxxx在這里, （2）請(qǐng)你把什么小動(dòng)物叫聲的字寶寶舉起來(lái)，并說(shuō)出字寶寶的名稱。 （3）請(qǐng)你和旁邊的小朋友交換字寶寶，在玩一次嬉戲。 （4）送字寶寶回家。 4、幼兒操作 （1）教師講解操作要求:卡片上有一些小動(dòng)物也想找字寶寶，你們情愿幫它們找嗎？（情愿）先看一看是什么小動(dòng)物，再?gòu)幕@子里找到與小動(dòng)物叫聲的字寶寶貼在小動(dòng)物的旁邊，貼好后讀讀字寶寶。 （2）幼兒操作。

19、 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在教室中找一找還有哪些字寶寶也是口字偏旁，并學(xué)學(xué)它們的叫聲。 剪紙活動(dòng)教案 篇6 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1選擇喜愛(ài)的方法，大膽剪出小兔的夸大頭像，并運(yùn)用已有閱歷自主裝飾。 2愿意在同伴面前敘述自己的作品創(chuàng)想，體驗(yàn)夸大變形帶來(lái)的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 紙、剪刀、筆、背景、范花3張 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）由神奇花園的故事導(dǎo)入活動(dòng)，萌發(fā)幼兒參加活動(dòng)興趣。 1感知變身前小兔的樣子。 小兔米菲來(lái)了，它長(zhǎng)著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴） 2傾聽(tīng)故事，感受變身小兔的樣子。 教師講故事：小兔米菲來(lái)到神奇的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺(jué)得很奇怪，

20、就不停的吃，突然它發(fā)覺(jué)自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案大班剪紙活動(dòng)教案百變小兔?？?！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說(shuō)說(shuō)變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等） 3大膽想象小兔可能消失的多種變身想法。 米菲的朋友覺(jué)得米菲變身后很好玩，也去了神奇花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會(huì)變成什么樣呢？ 你情愿把夸大、變形的變身兔子剪出來(lái)嗎？ （二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。 1爭(zhēng)論怎樣對(duì)折。 今日我們用以前學(xué)過(guò)的對(duì)折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對(duì)折？（請(qǐng)兩位幼兒分別用長(zhǎng)邊重疊對(duì)折或短邊重疊對(duì)折） 2師幼互動(dòng)示范講解折剪的方法。 （教師選擇短邊對(duì)折的紙示

21、范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)要留意什么呢？（在上面留出多點(diǎn)） 教師示范剪到一半時(shí)停頓：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵） 請(qǐng)一位幼兒用長(zhǎng)邊對(duì)折的紙嘗試剪變形的臉蛋。 在這兩張紙上怎樣剪出長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵呢？（分別請(qǐng)二位來(lái)嘗試） 3回憶已有閱歷，夸大地裝飾變身小兔。 變身小兔來(lái)了，我們來(lái)給它裝扮一下，讓它變得更加夸大搞笑好嗎？ 你會(huì)用哪些方法呢？（你選擇自己喜愛(ài)的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進(jìn)展裝飾。） 裝扮哪里呢？（耳朵、臉、五官） （三）交代操作要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo) 1先用對(duì)折的方法，剪出變形的頭像。 2再用自己喜愛(ài)的.方法來(lái)裝扮小兔頭

22、像。 3把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范） （四）展現(xiàn)和講評(píng)幼兒的作品。 天哪，小兔全變身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？ 你覺(jué)得你哪里設(shè)計(jì)的最勝利？ 你看到變身小兔心理有什么感覺(jué)？ 總結(jié)：夸大變形真好玩，給我們帶來(lái)許多的歡快和幽默！ 剪紙活動(dòng)教案 篇7 活動(dòng)由來(lái)： 結(jié)合我們“多彩的秋天”活動(dòng)主題，生成了本次剪紙活動(dòng)。本次活動(dòng)是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開(kāi)展的活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹(shù)葉的外形。 2、嘗試合理使用紙張，避開(kāi)剪碎紙，做到不鋪張紙張。 活動(dòng)預(yù)備： 各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪

23、刀、樹(shù)葉圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)開(kāi)頭，我為了豐富幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒觀看了八張不同葉形、樹(shù)葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹(shù)葉的外形，然后逐一示范剪法。 在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫(huà)出了不同的樹(shù)枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜愛(ài)的襯紙和剪紙的顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特殊提示幼兒合理使用剪紙，盡量不消失廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。 在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展現(xiàn)。 分析： 1、從活動(dòng)開(kāi)頭，到幼兒真正拿起剪刀開(kāi)頭剪，用了近15分鐘的時(shí)間，明顯這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期閱歷不夠豐富，總擔(dān)憂獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼

24、兒自由選擇用紙的時(shí)間，竟然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。 2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我留意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色一樣了，幾乎看不到樹(shù)葉。 我并沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)制止，準(zhǔn)備在共享溝通的環(huán)節(jié)，和孩子們一起爭(zhēng)論，同時(shí)提升幼兒的閱歷，但巡察一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)覺(jué)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在共享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒供應(yīng)借鑒。 3、令人欣喜的是，今日第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不鋪張紙，沒(méi)想到真的有很多幼兒能夠做到。這足以證明我好像低估了幼兒的力量。 4、力量比擬強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比擬簡(jiǎn)單的掌形樹(shù)葉，而力量若的幼兒，僅僅是用三角形、

25、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹(shù)葉。力量差異比擬大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的進(jìn)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。 問(wèn)題改良策略： 1、反思開(kāi)頭局部時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的緣由，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的局部，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣好像禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探究的權(quán)利。 2、活動(dòng)中過(guò)于注意幼兒剪出真實(shí)的樹(shù)葉，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。 3、在豐富幼兒閱歷時(shí)，觀看的全部樹(shù)葉均為正面的樹(shù)葉，可以供應(yīng)不同角度的樹(shù)葉，甚至直接到戶外觀看，然后再表現(xiàn)，這樣或許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。 剪紙活動(dòng)教案 篇8 (一)目標(biāo)： 1.嘗試圍著圓學(xué)剪螺旋線，能運(yùn)用已

26、有剪紙閱歷，進(jìn)展剪貼電話和電話線。 2.在剪貼電話叮鈴鈴過(guò)程中體驗(yàn)剪螺旋線的樂(lè)趣。 (二)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)重難點(diǎn)在于左右手如何協(xié)調(diào)地協(xié)作好剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的螺旋線，而且能盡量留意到不把螺旋線剪斷。 (三)預(yù)備：彩紙、剪刀、白紙、漿糊、PPT。 (四)過(guò)程： 1.電話本事大 師：電話有什么用處? 你見(jiàn)過(guò)的電話是什么樣子的? 師放PPT，引導(dǎo)幼兒觀看電話機(jī)上的電話線。我們家里用的電話叫固定電話，每只固定電話的電話聽(tīng)筒上都有一條彎彎繞繞的電話線，這根電話線可以拉長(zhǎng)可以縮短，線是一圈一圈的，我們叫它螺旋線。 2.剪貼小電話 帶幼兒觀看圖片：這個(gè)電話機(jī)上缺了什么?(電話線)沒(méi)有電話線能打電話嗎?怎么辦?我們用小

27、剪刀來(lái)剪一條電話線吧。 師出示一個(gè)用彩紙剪好的圓，讓幼兒觀看外形，問(wèn)：這是什么外形?等會(huì)它會(huì)變魔術(shù)，會(huì)變成一圈一圈的電話線。 示范剪螺旋線，引導(dǎo)幼兒觀看教師的操作：剪刀圍著圓跑啊跑，小手拿著圓轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)了一圈又一圈，變成什么來(lái)? 展現(xiàn)螺旋線，師：剛剛的圓變成了什么?你看這螺旋線像什么? 師：光有了電話線就能打電話了嗎?瞧，這個(gè)電話機(jī)手柄上還缺了什么?(聽(tīng)筒和話筒)那我們來(lái)把聽(tīng)筒和話筒也添上去吧。電話聽(tīng)筒用我們以前對(duì)折剪爬山坡的技能剪出兩個(gè)圓，貼到電話手柄的兩頭就可以了。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒在剪螺旋線時(shí)要留意不能剪斷，盡量讓這條電話線變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。 幼兒操作中如有困難的可請(qǐng)家長(zhǎng)幫一下。 3.電話叮鈴鈴 將幼兒剪貼的電話展現(xiàn)出來(lái)，比比誰(shuí)做的電話線長(zhǎng)，誰(shuí)做的短，為什么同樣大的圓會(huì)剪出長(zhǎng)短的線呢?(讓幼兒知道螺旋線的長(zhǎng)短和剪的圈數(shù)有關(guān)，剪的圈數(shù)越多剪出的螺旋線越長(zhǎng)) 電話做好了，你最想打給誰(shuí)電話?會(huì)和他說(shuō)些什么話? 剪紙活動(dòng)教案 篇9 一、活動(dòng)目標(biāo) 1觀賞剪紙窗花，感受