1、人教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My Body Lesson 2執(zhí)教：謝春月指導(dǎo)：鄧曉璐 蔣欣怡 龔音嬌一、教學(xué)內(nèi)容：人教版教材英語三年級(jí)上冊(cè)（一年級(jí)起點(diǎn)）第二單元My Body第二課時(shí)。二、教材簡析：本課是英語三年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課時(shí)，前一課時(shí)已學(xué)習(xí)本單元核心詞匯，一年級(jí)已學(xué)習(xí)表示五官的詞匯。三、學(xué)情分析：1、生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生幾乎都經(jīng)歷過或者了解身體受傷的情況。在校園中如果玩耍、運(yùn)動(dòng)方式不當(dāng)可能造成傷害。2、知識(shí)鏈接：在本單元第一課時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過身體部位的單詞。3、學(xué)習(xí)困難：重點(diǎn)句型中詞匯“hurt”為非名詞生詞，需要利用情景和例圖幫助學(xué)生理解。4、策略預(yù)設(shè)：（1）利用表情動(dòng)作理解“Wh

2、ats the matter?”是對(duì)對(duì)方的情況進(jìn)行詢問與關(guān)心；（2）圖文結(jié)合幫助學(xué)生理解情境，知道功能句使用的情境條件；（3）設(shè)計(jì)多組習(xí)題，且學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇完成習(xí)題中句子的數(shù)量；（4）利用小組評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生跟隨課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)和積極操練。四、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：a. 學(xué)生能夠熟練指出和應(yīng)用一課時(shí)學(xué)習(xí)的單詞head, hair, body, arm, hand, leg, foot。b.學(xué)生能夠理解、會(huì)說句子“Whats the matter?”和句型“My head hurts.”3. 學(xué)生能夠理解、會(huì)說句子Dont run. Dont jump. Dont climb

3、. Be careful.。2、技能目標(biāo)：a. 通過教學(xué)示范和同桌練習(xí)，學(xué)生能夠在情境中用“Whats the matter?”詢問對(duì)方的身體情況，運(yùn)用句式“My . hurts.”向他人表達(dá)身體受傷、疼痛。b. 學(xué)生能夠運(yùn)用句子Dont run. Dont jump. Dont climb. Be careful.對(duì)他人進(jìn)行安全提示。3、情感目標(biāo)：a. 通過情景操練，學(xué)生增強(qiáng)校園安全意識(shí)；b. 通過豐富活潑的課堂環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。c. 通過同桌練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)的能力。五、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)：a. 學(xué)生能夠正確理解對(duì)話句式“Whats the matter?

4、- My head hurts.” b.學(xué)生能夠應(yīng)用句式“Whats the matter? - My head hurts.”進(jìn)行交際。2、教學(xué)難點(diǎn)：a. 學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中用本課時(shí)句型進(jìn)行自由對(duì)話交流； b. 學(xué)生能夠用Dont run / jump / climb. Be careful. 對(duì)同學(xué)的危險(xiǎn)行為做安全提示。六、教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖反饋與評(píng)價(jià)Warm-up(3 min)1、師生問好.師：Good morning, boys and girls.2、跟唱第四單元第一課時(shí)中歌謠。師：Lets chant. (按歌曲順序?qū)⒃~卡上墻）3、復(fù)習(xí)新詞。（1）游

5、戲：Show me your body。師：”Show me your legs / arms .”Good morning, teacher.跟唱。說詞匯、展示身體部位。相互問好，做好課堂準(zhǔn)備?；钴S氣氛?；钴S氣氛，復(fù)習(xí)單詞音義。課前準(zhǔn)備到位、積極問好的小組+表揚(yáng)；認(rèn)真唱小組+積極回答且展示基本正確的小組+積極回答的小組+Presentation（ 20 min）1、引入情境（1）觀察圖片。T：See the pictures. Where is it? T: In break time, students are playing around. T：But look at this boy.

6、 What is he doing?播放視頻。T: Is he okay? Whats the matter with him? Lets listen to him first.PPT出示“His head .” 聽音頻。T: Whats the matter with the boy?請(qǐng)學(xué)生回答。His head hurts.教讀句子和單詞hurt。思考：Is it okay to climb here?Can we give him some safety advice?PPT呈現(xiàn)：Dont climb. Be careful.教讀。（2）播放視頻。：（描述過程和結(jié)果圖）Whats th

7、e matter?-Dont run in the hallway. And, be careful.（3）圖組。Whats the matter?抽問。安全提示：-Dont run in the classroom and be careful.2、學(xué)習(xí)對(duì)話。（1）觀察情境圖。Who?Whats the matter with Joy?觀看視頻。T: Whats the matter with Joy?（2）學(xué)習(xí)句子。A.前三句：聽原音請(qǐng)學(xué)生模仿；教師教讀句子；小組練習(xí)-小火車/抽查朗讀。受傷了，Bill會(huì)怎么去關(guān)心她，Bill可以說什么？抽學(xué)生回答播放音頻，學(xué)生跟讀。C.播放完整視頻（有文

8、字），跟讀。Role-play.師生扮演。T-Bill, S-Joy.（引導(dǎo)學(xué)生說“Dont run / climb .” “Be careful.”）B.同桌合作。教師巡場(chǎng)指導(dǎo)。C.同桌展示，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)?？磮D，舉手回答。S: In the school. / At school.Ss: No.舉手回答。Ss：His head hurts. / My head hurts.Ss：No.跟讀。舉手回答。S：Her arm hurts.舉手回答。舉手回答。觀看S: Her foot hurts.舉手跟讀全體跟讀。開火車讀句子。S:Are you OK? / Let me help you. /

9、 Lets go to the hospital. / Lets go to the classroom.跟讀。根據(jù)視頻和圖片所示情景，在句子中聽辨和理解詞語“hurt”和功能句“My . hurts.”。先掌握新詞hurts讀法，進(jìn)而順利讀句子。教師不斷使用問句“Whats the matter.”引導(dǎo)學(xué)生熟悉和運(yùn)用句型“His/Her . hurts.”學(xué)習(xí)安全提示語。引入情景。感知語言。學(xué)習(xí)句子。熟悉完整對(duì)話內(nèi)容。表演激發(fā)興趣，豐富情景感。若舉手的學(xué)生少于三分之一，多聽12遍。小組表揚(yáng)。大部分學(xué)生應(yīng)能聽懂此處安全提示語，并跟著教師說。應(yīng)有三分之一以上學(xué)生能夠舉手回答問題。如果舉手學(xué)生不多

10、，則再教讀兩遍。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)能舉手回答“Her . hurts.”觀看學(xué)生練習(xí)氛圍，指導(dǎo)和提醒學(xué)生對(duì)情景的展示和安全提示語的運(yùn)用。Practice（15 min）對(duì)話應(yīng)用練習(xí)。A.觀察圖片。觀察圖中學(xué)生：圖一What is he doing? 圖二Whats the matter?你發(fā)現(xiàn)同學(xué)受傷，會(huì)怎么去詢問和關(guān)心他？抽學(xué)生說。B.出示四副圖，學(xué)生二人合作，選擇一幅圖進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。C.展示。習(xí)題觀察圖片：Guess: whats the matter? Maybe .觀察行為： Whats he doing?討論可能發(fā)生的結(jié)果。Maybe his .完成習(xí)題，小組討論。教師巡場(chǎng)查看、指導(dǎo)。Re

11、port教師示范：He is running. Maybe his arm hurts. Maybe his foot hurts. So, dont run in the hallway and be careful.學(xué)生報(bào)告。句子臨摹和抄寫。跟著視頻輸空句子。課后作業(yè)：4、總結(jié)校園安全放首位。Be careful. Play safely.舉手回答。思考，舉手回答。創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行互動(dòng)。舉手展示。舉手回答。S: Maybe his finger hurts. .He is running.舉手回答。S: Maybe his finger hurts. 做題，小組討論。舉手上臺(tái)進(jìn)行報(bào)告。輸空句子。深化校園安全主題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和理解句子。提高學(xué)生在真實(shí)情景中對(duì)功能句的運(yùn)用能力。學(xué)生運(yùn)用已學(xué)句型進(jìn)行