1、兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計綿陽市花園實驗小學(xué) 錢曉鋒教學(xué)目標(biāo)： 1初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 2根據(jù)課后注釋和借助工具書理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受，力爭達到“熟讀成誦”。 3感受兩小兒的聰明及孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。學(xué)情分析：小學(xué)六年級的小朋友，雖然對古代的詩歌有一定的了解，但對文言文卻知之甚少，我們課本上也較少出現(xiàn)；他們雖為六年級，但身心都很稚嫩，對許多知識的理解還很不到位。因此老師在講課時要適當(dāng)?shù)剡M行點拔、引導(dǎo)。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀懂每句話的意思，背誦課文。教學(xué)難點：在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

2、和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。教具準備： 課件 搜集孔子的資料教學(xué)過程：一、 即興導(dǎo)入新課。隨手拿起一件東西或物品，讓學(xué)生根據(jù)觀察或推測說出它的用途。贊揚學(xué)生善于觀察、勤于思考。導(dǎo)入：其實古代的小朋友也像你們一樣善于觀察、勤于思考，我們今天就來學(xué)習(xí)兩小兒辯日。出示課題，全班齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。1、我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪一位小朋友來給大家讀讀？抽一位小朋友讀課文，其他同學(xué)聽后要對讀的小朋友進行評價，哪些地方讀得好，哪些地方讀得不好，怎樣改進。可以根據(jù)讀的好壞程度再抽一兩位小朋友起來讀。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并范讀、教讀課文。剛才聽了幾位小朋友讀了課文，總的來說還是可以。但我們讀課

3、文不僅僅只是讀通句子，尤其是文言文，讀的時候還需要注意語速、語氣和停頓。（1）、老師范讀課文。（2）、老師指導(dǎo)學(xué)生劃分長句子的停頓。（課件）如：一兒曰：“我以/日始出時/去人近，而日中時/遠也?！?一兒以/日初出遠，而日中時/近也。 一兒曰：“日初出/大如車蓋，及日中/則如盤盂，此不為/遠者小/而近者大乎？” 一兒曰：“日初出/滄滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而遠者涼乎？”（3）、老師教讀課文。3、學(xué)生自由讀課文，注意文中句子的語速、語氣和停頓。老師巡視傾聽并適時指導(dǎo)點拔。4、全班學(xué)生齊讀，分角色讀。將學(xué)生分成兩組分別讀一兒和另一兒，孔子當(dāng)然由老師讀。三、借助工具書和課文注釋，理解

4、課文。1、學(xué)生再次齊讀課題，注意“辯”字，怎樣理解，讓學(xué)生說說。（辯論、爭辯）。那么他們?yōu)槭裁礌庌q，爭辯了些什么呢？2、學(xué)生借助工具書和課文注釋，自己理解課文內(nèi)容。3、小組交流，每個學(xué)生在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽，其他學(xué)生邊聽邊給他指正。4、老師抽學(xué)生說說課文內(nèi)容，并根據(jù)情況適時點拔，對其中重點字詞加以強調(diào)。如：“游”、“去”，讓學(xué)生比劃一下“大如車蓋”大概有多大，“盤盂”大概有多小。四、整體把握課文。1、學(xué)生速讀課文，分別找出寫這件事的起因、兩小兒的觀點、理由、結(jié)果的句子。2、老師引導(dǎo)學(xué)生找出答案。（課件）觀點：一兒 日初出近 日中時遠 另一兒 日初出遠 日中時近理由：一兒 近大遠?。ㄒ暎?另一

5、兒 遠涼近熱（觸）3、兩個小朋友看見常見的太陽都在辯斗，說明了什么？生答：善于觀察、勤于思考，大膽質(zhì)疑。4、孔子是古代的大學(xué)問家，知道的知識一定很多，說說你所了解的孔子。出示學(xué)生收集的孔子資料?？鬃訉尚『⒌牟煌^點是怎樣斷決的？生：孔子不能決也?？鬃邮谴髮W(xué)問家都不能決你從中想到了什么？說明學(xué)無止境，孔子實事求是、知之為知之、不知為不知。五、課文拓展。這兩個小孩善于觀察、勤于思考，大膽質(zhì)疑，那么你們認為他們的觀點正確嗎？為什么？生：不正確。因為一天中太陽離我們的距離是一樣遠的。學(xué)生用課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋。（課件）六、學(xué)生自由讀背課文，鞏固已學(xué)知識。附：板書 起因：問其故 善于觀察觀點：一兒 日初出