1、我最好的老師教學(xué)設(shè)計文星小學(xué) 王 露教學(xué)目標(biāo)：正確讀記“編造、強調(diào)”等詞語。讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重難點：讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。教學(xué)過程：一、初讀課文，認(rèn)識“我最好的老師”板書“最好的老師”，說一說，你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？（認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識面廣、嚴(yán)格要求、關(guān)心學(xué)生）. . .每個人心中都有一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，作者心目中的最好老師又是什么樣的呢？板書“我最好的老師”，請同學(xué)們自由朗讀課

2、文。要求：（1）把課文讀正確，讀通順（2）思考：課文主要講了一件什么事？（3）“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？課堂交流：（1）讀讀記記下列的詞語：編造、強調(diào)等（2）說說課文講了一件什么事？（3）學(xué)生朗讀找到的有關(guān)句子。用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。二、再讀課文，走近“最好的老師”朗讀句子，“他是一個很有出人意料的舉動?！崩斫狻俺鋈艘饬稀币馑肌Ｄx課文，邊讀課文邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有舉動？”課堂交流一次測驗，我們按照得了零分老師講課錯誤的信息課堂上看顱骨希望我們提出來科學(xué)課“冒險”隨堂理解“侃侃而談”和“目瞪口呆”兩個詞語。討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，

3、面對這種種出人意料的舉動，你會怎么想？三、細(xì)讀課文，走進(jìn)“最好的老師”仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？課堂交流。學(xué)生可能會回答：（1）使我們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣（2）使我們“逐漸增長”（3）使我們明白一個道理。教師可以提問題：如何去接近真相？為什么不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威？從中讓學(xué)生體會到懷特森老師的良苦用心。帶著自己的感受朗讀句子，“他是一個的舉動?！苯處熜〗Y(jié)：1、科學(xué)需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。2、同學(xué)們，對這樣一位教學(xué)方法獨特的老師，他是一時興起這么做的嗎？生：不是。從文中那里可以看出來呢?自由回答。3、喜歡這樣的老師嗎？為什么？作者是如何讓我們也喜歡上懷特森老師的？引導(dǎo)學(xué)生接納:通過一件事，寫出了一個人，告知了一個道理（一事一議）的寫作方法。這一課的寫法跟學(xué)弈兩小兒辯日頂碗少年等相同，都是通過具體的事例說明某種道理，我們在寫作中可以借鑒。拓展延伸：1、寫一寫你喜歡的老師，為什么喜歡他（她）？2、你即將離開母校，