1、 大班美術(shù)五彩臉譜教案反思1、大班美術(shù)五彩臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 2、嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)預(yù)備課件、水粉顏料若干，衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)過(guò)程(一)觀看爭(zhēng)論導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化扮裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假如教師請(qǐng)你們依據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，

2、你們會(huì)給他取什么名字呢? 爭(zhēng)論： 小朋友取的名字真好聽(tīng)，今日教師也帶來(lái)了些，你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很勇敢，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。 2、剛剛那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論顏色如何變，五官有些什么變化，)3、教師示范，幼兒參加。 (二)聯(lián)想創(chuàng)作今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜

3、，把它畫在我們的衣服上好嗎? 提示： 1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。 2、化裝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。 4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。 (三)引導(dǎo)講評(píng)，展現(xiàn)教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，(四)、完畢(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀 教學(xué)反思： 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮亮、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達(dá)觀賞、表現(xiàn)美的目的。同

4、時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛(ài)我們的民族藝術(shù)。 臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡(jiǎn)單吸引幼兒，由于這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)顏色敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中美麗流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴(kuò)大、夸大表現(xiàn)的五官滿意了幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)新穎的思維。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：臉譜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)“我是中國(guó)人“中的一個(gè)內(nèi)容京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，許多幼兒并不生疏，大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)受，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前

5、，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面進(jìn)展，我還組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的學(xué)問(wèn)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱”、“夸大”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉譜。 2、感受臉譜對(duì)稱、夸大的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造

6、的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。 2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?(幼兒答復(fù)) 師：教師播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放的動(dòng)畫和平常小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻) 2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由答復(fù))(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字

7、嗎? 4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特殊，不僅唱腔好聽(tīng)而且化裝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。 我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒答復(fù)) 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢? 二、根本局部： (一)臉譜觀賞 教師將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。

8、1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。(個(gè)別幼兒答復(fù)) 2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。 3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 5、師：這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們

9、有什么一樣的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后漸漸的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。) 6、小結(jié)：臉譜的顏色夸大，五官的紋樣夸大、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。 (二)爭(zhēng)論制作臉譜的方法 1、師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，今日我們來(lái)做小小化裝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化裝怎么樣? 2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸大、特殊一點(diǎn)的，比方來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考) 3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓舞幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒答復(fù)時(shí)教師直接在空白的面具填畫)

10、 4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴? 5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，教師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) 6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?” 幼兒1：“在紙盤上畫臉譜。” 幼兒2：“衣服上。” 幼兒3：“可以用毛線貼臉譜的胡子?！?幼兒4：“我觀察過(guò)剪紙的臉譜，可以用剪刀剪。” 三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo). 1、幼兒自由選擇制作材料. 2、提示幼兒作畫時(shí)留意畫出對(duì)稱的夸大的五官以及圖案. 3、啟發(fā)幼兒為臉譜添畫上頭飾,官帽和胡須等. (其中制作速度較慢的幼兒可以為其供應(yīng)現(xiàn)成的操作材料;力量強(qiáng)的幼兒也可以和力

11、量弱的幼兒合作，共同畫、剪、制作;教師對(duì)鏤空感到困難的幼兒賜予適當(dāng)?shù)膸兔Α? 四、幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)作品，教師對(duì)幼兒的作品表示觀賞，表?yè)P(yáng)大膽設(shè)計(jì)和有進(jìn)步的幼兒。 五、帶上自制的臉譜到“快樂(lè)舞臺(tái)”表演 幼兒可選擇自己喜愛(ài)的表演方式，如：“變臉”、“走秀”、“唱京劇” 教學(xué)反思 幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造力量。大班的幼兒已積存了較多的美術(shù)學(xué)問(wèn)閱歷，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的觀賞作品來(lái)拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的觀賞力量。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)臉譜作為觀賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精巧、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩

12、子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的進(jìn)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題： 1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受力量不一，局部幼兒不能很好地觀看并把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中消失了臉譜不對(duì)稱的現(xiàn)象。 2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)力量的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。比方：線條不夠連貫、流暢，顏色較單一、配色不夠鮮亮等。 在以后活動(dòng)中值得留意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看力量的培育，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)展個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力

13、應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。 3、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課五彩臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 2、嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 4、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)預(yù)備 課件、水粉顏料若干，衣服若干件，各種水粉顏料 活動(dòng)過(guò)程 (一)觀看爭(zhēng)論 導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化扮裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假如教師請(qǐng)你們依據(jù)臉的顏色

14、給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢? 爭(zhēng)論： 小朋友取的名字真好聽(tīng)，今日教師也帶來(lái)了些，你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很勇敢，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。 2、剛剛那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論顏色如何變，五官有些什么變化，) 3、教師示范，幼兒參加。 (二)聯(lián)想創(chuàng)作 今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家

15、，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎? 1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。 2、化裝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。 4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)) 5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。 (三)引導(dǎo)講評(píng)，展現(xiàn) 教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉， (四)、完畢 (播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀 教學(xué)反思 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮亮、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達(dá)觀賞

16、、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛(ài)我們的民族藝術(shù)。 臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡(jiǎn)單吸引幼兒，由于這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)顏色敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中美麗流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴(kuò)大、夸大表現(xiàn)的五官滿意了幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)新穎的思維。 4、大班美術(shù)五彩臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 2、嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 4、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)預(yù)備課件、水粉顏料若干，

17、衣服若干件各種水粉顏料，重點(diǎn)與難點(diǎn)嘗試用線條、顏色對(duì)稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)過(guò)程(一)觀看爭(zhēng)論導(dǎo)入：瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化扮裝怎么樣?那我們用什么顏色來(lái)畫他的臉呢你來(lái)說(shuō)(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，假如教師請(qǐng)你們依據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢? 爭(zhēng)論： 小朋友取的名字真好聽(tīng)，今日教師也帶來(lái)了些，你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很勇敢，藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。 2、剛剛那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。

18、臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論顏色如何變，五官有些什么變化，)3、教師示范，幼兒參加。 (二)聯(lián)想創(chuàng)作今日我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張美麗的臉譜，把它畫在我們的衣服上好嗎? 提示： 1、心里先想好，今日你要畫一張什么顏色的臉。 2、化裝的時(shí)候要仔認(rèn)真細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫得兩邊兩樣。 3、臉譜上還有很多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告知大家。 4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么?(相互觀賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng))5、顏色要有深有淺，

19、找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。 (三)引導(dǎo)講評(píng)，展現(xiàn)教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫的是什么臉，(四)、完畢(播放音樂(lè))教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀 教學(xué)反思： 傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)觀賞中非常重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮亮、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達(dá)觀賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得觀賞、喜愛(ài)我們的民族藝術(shù)。 臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃烈的顏色，鮮亮的藝術(shù)風(fēng)格很簡(jiǎn)單吸引幼兒，由于這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)顏色敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中美麗流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得敏捷，擴(kuò)大、夸大表現(xiàn)的五官滿意了幼兒喜愛(ài)表現(xiàn)新穎的思維

20、。 5、大班美術(shù)公開(kāi)課五彩臉譜教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、嘗試用多種方法制作、表現(xiàn)自己喜愛(ài)的臉譜。 2、感受臉譜對(duì)稱、夸大的藝術(shù)美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作力。 3、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、把握臉譜對(duì)稱的特點(diǎn)。 2、運(yùn)用線條、顏色夸大地表現(xiàn)臉譜特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、臉譜成品若干，一段京劇視頻，一張有關(guān)京劇人物圖像。 2、彩筆、空白臉譜、紙的衣服、紙盤、毛線、剪刀、畫筆、畫紙 3、幼兒日常生活對(duì)京劇的了解和對(duì)顏色的熟悉。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭局部：京劇觀賞，引起幼兒興趣。 1、師：小朋友，你們喜愛(ài)看動(dòng)畫片嗎?(幼兒答復(fù)) 師：教師

21、播放一段短片，請(qǐng)小朋友看完后告知我，短片里放的動(dòng)畫和平常小朋友們看的有哪些不同?(觀看視頻) 2、師：短片里放了些什么內(nèi)容?(幼兒自由答復(fù))(出示字卡“京劇”) 3、師：剛剛有小朋友說(shuō)看到了一張張大花臉，你們知道大花臉叫什么名字嗎? 4、師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜。(出示字卡“臉譜”) 5、小結(jié)：我們都知道臉譜是畫在唱京劇的人臉上的，京劇是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，只有我們中國(guó)才有，它是我們國(guó)家的國(guó)寶，唱京劇的人很特殊，不僅唱腔好聽(tīng)而且化裝也很獨(dú)特，他用各種各樣的臉譜來(lái)表現(xiàn)不同人物形象和性格。 我們來(lái)看這張圖片(出示唱京劇人物圖像)，你們看，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們不一樣，尤其是他

22、們臉上畫的。我們剛剛說(shuō)過(guò)他叫什么?(幼兒答復(fù)) 師：這個(gè)臉譜這么特殊，你們想不想和教師一起來(lái)探究一下臉譜的隱秘呢? 二、根本局部： (一)臉譜觀賞 教師將事先預(yù)備好的彩色臉譜貼到黑板上，幼兒和教師一起探究京劇臉譜的顏色和對(duì)稱。 1、師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看這些臉譜，請(qǐng)你把看到好玩的、特殊的地方找出來(lái)，告知大家。(個(gè)別幼兒答復(fù)) 2、小結(jié)：你們真能干，發(fā)覺(jué)了許多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，我來(lái)說(shuō)一下這些臉譜顏色的作用。 3、師：在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義：紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。 4、提問(wèn)：“這個(gè)紋樣

23、裝飾在了臉譜的哪里?它是什么樣子的?我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣?” 教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。 5、師：這么多的臉譜，你發(fā)覺(jué)了它們有什么一樣的地方?(若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后漸漸的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。) 6、小結(jié)：臉譜的顏色夸大，五官的紋樣夸大、特殊，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱的。 (二)爭(zhēng)論制作臉譜的方法 1、師：現(xiàn)在教師手里有一張空白的臉譜，今日我們來(lái)做小小化裝師，大膽設(shè)計(jì)臉譜。我們要幫他化化裝怎么樣? 2、師：現(xiàn)在我們先給它添上五官，要夸大、特殊一點(diǎn)的，比方來(lái)個(gè)星星眼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給還有什么樣的眼睛呢?(教師可以適當(dāng)舉例，為幼兒供應(yīng)參考) 3、師：眼睛添好了，該到鼻子了，大家趕快動(dòng)腦筋我們能把鼻子變成什么樣的呢?(鼓舞幼兒大膽想象，當(dāng)幼兒答復(fù)時(shí)教師直接在空白的面具填畫) 4、師：嘴巴現(xiàn)在已等不及了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們變個(gè)什么樣的嘴巴? 5、師：現(xiàn)在臉譜上的五官都畫好了，教師想畫京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢?(幼兒答復(fù)) 6、師：“臉譜除畫在紙上的，想一想，還可以用什么方法來(lái)制作臉譜?” 幼兒1：