1、 大班繪本教案設(shè)計 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，要求幼兒能依據(jù)畫面敘述圖片內(nèi)容。 2、了解人類及自然界中常見動植物的生長過程。 3、培育幼兒閱讀興趣。 活動預(yù)備： 電子書 活動過程： 一、分段閱讀 1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀看圖上有什么，并說說自己看到了什么? 師：小朋友認(rèn)真看看，圖上畫了些什么? 2、出示電子書封面。 師：這究竟是怎么一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰熟悉題目上的字?(長大是怎么一回事)長大是怎么一回事呢?你覺得這本書說的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的特別好玩的故事吧。 小結(jié)：這本書敘述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個

2、是人類的成長過程。 二、完整觀賞觀賞閱讀。 1、師播放電子書，幼兒進(jìn)展完整的閱讀繪本。 2、小朋友來說說你看到的植物、人物它們生長的過程是怎么樣的。 3、分析植物的樹枝過程 圖4：種子要再什么地方才可以生長?(泥土里) 圖6：種子需要什么才能長大?(養(yǎng)料、陽光、水) 圖8：種子長大會漸漸的長出葉子。 圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。 圖12、14：小樹開花了會怎么樣?(花會變成果實(shí)) 圖16、18：果實(shí)成熟了會會漸漸的掉下來，然后被小動物吃掉，變成小動物身體的一局部。 圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎么樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。) 圖26、28、30到來明年春天，小樹又會

3、怎么樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，再開花和結(jié)果，不斷的循環(huán)。) 4、分析人類的生長過程。 圖5：小朋友在干什么?(在吃飯，吃了飯就會長高長大) 圖7、9、11：小女孩長大了會做什么?(長大了會跳繩、澆水、)。 圖13：小女孩變成了什么?(變成了小姑娘) 圖15：小姑娘成了什么?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子) 教師播放電子書2838，畫面上的三個人時誰，她們是什么關(guān)系?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺人物之間的關(guān)系：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上消失的人物身份) 5、人類和植物的生長是相像的。 小結(jié)：植物是從一顆小種子漸漸的變成了一顆大樹，而且還開花結(jié)果，到了秋天和冬天果實(shí)和樹葉就會漸漸的掉落。到了其次

4、年它又會漸漸的長出茂密的枝葉和果實(shí)。而人類也像植物一樣，從一個小朋友漸漸的長大之后變成一個小姑娘，然后又變成一個年輕媽媽，在循環(huán)的變成外婆、媽媽、和女兒。 三、王曉明叔叔寫的這個故事中，你聽到了什么? 誰來把你看到的說給大家聽聽。 人類一代捕育一代，就好比小樹汲取養(yǎng)料，就好比小樹汲取養(yǎng)料，變成大叔，結(jié)出果子，果子、葉子再變成養(yǎng)料供應(yīng)樹的成長。 四、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 下課后教師會把長大是怎么一回事的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。 大班繪本教案設(shè)計2 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)真觀看理解畫面內(nèi)容，并樂觀與教師、同伴共享自己的想法。 2、初步了解小樹成長的過程，激發(fā)幼兒探究生命成長過程

5、的興趣。 活動預(yù)備： 1、長大是怎么一回事人手一冊 2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、 3、輕柔音樂、課件 活動過程： 一、出示繪本，引發(fā)幼兒閱讀興趣。 第一次活動的時候，當(dāng)教師說到有一本好玩的書時，幼兒都以為還是鳥窩里的樹，所以當(dāng)出示繪本的時候幼兒還沒完全能反響過來是一本新的書，直到把書發(fā)到幼兒跟前了，幼兒有點(diǎn)愣愣的。 二、自由閱讀 1、提出閱讀的要求。 2、播放音樂，幼兒自由閱讀。 圖為幼兒自由閱讀 這一局部的孩子相對來說比擬淘氣一些，所以當(dāng)這些孩子進(jìn)展自由閱讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面說出來，相互影響，變成有點(diǎn)幼兒相互爭論，教師巡回引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根本上都能說出圖中

6、的重點(diǎn)來，有的小朋友說：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環(huán)節(jié)幼兒觀看得還算認(rèn)真。 引導(dǎo)幼兒溝通看到的內(nèi)容。 在這個環(huán)節(jié)里引導(dǎo)幼兒樂觀發(fā)言，由于每次幼兒說出小樹的畫面教師就會相對應(yīng)的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是說的過程中教師發(fā)覺，幼兒觀看比擬多的，比擬感興趣的還是人物，始終會說看到小朋友干什么，很少去關(guān)注到小樹。 三、出示課件，引出主題 提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺長大是怎么一回事說的就是小樹的成長過程。 出示課件以后幼兒立刻很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答下列問題的過程教師發(fā)覺，幼兒不能總結(jié)出這本書就是在說小樹是怎么長大的，但是幼兒會無意識的看著黑板上的小圖來回答下列問題，

7、所以教師只能幫幼兒點(diǎn)出：唉，為什么你們始終看著這些圖，是不是這本書里面說的就是小樹是怎么長大的呢，這時候幼兒才反響過來。 四、師幼共閱繪本p129，理解畫面內(nèi)容。 1、認(rèn)真閱讀第一頁，通過提問引導(dǎo)幼兒了解小樹過程。在師幼共同閱讀的過程中，將小樹成長完整化。 師幼共同閱讀中，引導(dǎo)幼兒樂觀地發(fā)言，仔細(xì)地觀看繪本，但是教師在這個環(huán)節(jié)中遺忘了把幼兒沒有說出的小樹成長階段完整化，變成在閱讀完以后沒方法立刻互動環(huán)節(jié)，還要花費(fèi)時間重新解釋一遍。 2、互動環(huán)節(jié) 五、幼兒操作，師幼共同復(fù)述繪本p1-291. 1、請幼兒將小樹成長的過程按挨次排放正確。 2.師幼一起檢查，共同復(fù)述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑

8、板上的小圖按挨次排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環(huán)節(jié)孩子還是比擬感興趣的，都特別樂觀地舉手來參加，沒有上來動手操作的孩子甚至?xí)辜钡奶崾静僮鞯膬晌缓⒆?。完整的狀況特別好。師幼共同檢查的時候幼兒根本也能跟著教師一起閱讀，但是教師一開頭還是把小朋友給摻和進(jìn)來，這個環(huán)節(jié)只是復(fù)述小樹的成長過程就好了，突出教學(xué)重點(diǎn)。 六、播放音樂，師幼共同閱讀繪本剩余局部。 “春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結(jié)了好多果子。怎么回事?果子不是掉光了嗎?怎么又有啦?答案就在書里，請小朋友們翻開p30這個環(huán)節(jié)的氣氛很好，協(xié)作上音樂，幼兒也都特別協(xié)作的翻閱，嘴巴輕輕的跟著教師一起閱讀。 延長活動：1.“這是一本關(guān)于小樹長

9、大的書，其實(shí)每種生命都有自己的成長過程，就似乎我手里的這個鴨蛋，現(xiàn)在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”2.出示記錄，請幼兒在接下來的時間里連續(xù)觀看小鴨子是怎么長大的。這節(jié)課總的來說到最終幼兒都能夠把握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節(jié)課的過程中還是稍顯沉悶，一半由于選材緣由，這本書里德內(nèi)容大多為科學(xué)性的學(xué)問，幼兒相對來說，跟有故事情節(jié)的繪本比照的話，幼兒的興致就沒有那么的深厚了，但是由于課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最終的眼伸環(huán)節(jié)里，結(jié)合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節(jié)課有了個推向_的結(jié)尾。 大班繪本教案設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能運(yùn)用

10、觀看、猜想、爭論等方法閱讀繪本，大膽表達(dá)自己對畫面的理解。 2、感知好玩的故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的歡樂。 3、從閱讀繪本中了解日記的根本表現(xiàn)形式，激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。 教學(xué)預(yù)備： 1、PPT蚯蚓的日記 2、白紙，記號筆。 教學(xué)過程： 一、幼兒猜謎，引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。 1、昨天我們一起學(xué)習(xí)了一首動物猜謎歌小朋友們一下子就能猜出來。今日教師又帶來了一個謎語，請你們來猜一猜。聽好了，謎面是“天生愛動處處鉆，松松土來施點(diǎn)肥。”這是哪一種小動物? 2、我這有一本書，講的就是關(guān)于蚯蚓的事情，請你來看一看。這是書的封面，你看到了什么?(出示PPT) 3、小結(jié)：有一條得意的蚯蚓在寫字，其實(shí)它在寫日記

11、呢，這本書的名字就叫蚯蚓的日記(點(diǎn)擊PPT，出示名稱) 4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒爭論，教師不給出答案) 5、日記究竟是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。 二、師幼共同閱讀日記，了解日記的根本形式 (一)引導(dǎo)幼兒閱讀第一篇日記 1、(PPT)這是蚯蚓的第一篇日記，看看蚯蚓在這日記里寫了什么。 日記里有誰?他們在干嗎? 其實(shí)，蚯蚓正在教蜘蛛鉆地呢，你覺得蜘蛛能勝利嗎? 蜘蛛是怎樣學(xué)的?勝利了嗎?你怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛和蚯蚓的表情和動作。) 2、你知道蚯蚓的這篇日記是在什么時候?qū)懙膯?你從哪里看出來的? 3、小結(jié)：原來在上面的數(shù)字是日期，它告知我們?nèi)沼泴懙臅r間。 4、總結(jié)：蚯

12、蚓的第一篇日記，記錄的是他這一天發(fā)生的一件有意思的事兒：3月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最終失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢? 月29日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛鉆地，最終失敗了。蚯蚓還會寫什么日記呢? (二)引導(dǎo)幼兒閱讀其次篇日記 1、(PPT)看這是蚯蚓的其次篇日記，你知道是在什么時候?qū)懙膯?在哪看出來的? 2、爺爺常常對蚯蚓說，講禮貌是特別重要的，所以在4月1日這一天，我遇到螞蟻就對他說“早安”，你知道下面發(fā)生什么事情了嗎? 3、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，敘述。 4、小結(jié)：4月1日，蚯蚓在里邊對著每一只螞蟻說“早安”，在那邊整整站了一天。蚯蚓覺得這是一件比擬傻氣的事情，所以就寫在了日記里。

13、 6、蚯蚓還會在日記里記些什么呢?我們連續(xù)往下看。 (三)引導(dǎo)幼兒閱讀第三篇日記 1、(播放尖叫聲)什么聲音?你覺得發(fā)生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日記，來了解下吧。(引導(dǎo)幼兒自主閱讀) 2、你能把蚯蚓的第三篇日記講的事情告知大家嗎? 3、蚯蚓觀察他們可怕的樣子它覺得怎么樣?觀察蚯蚓用得著可怕嗎? 4、小結(jié)：4月20日，在公園里，蚯蚓有意把孩子們給嚇跑了，他還很得意。蚯蚓想，我這么小，他們這么大，還怕我，真好玩。所以蚯蚓把這件好玩的事情記在了日記里。 (四)引導(dǎo)幼兒觀看第四篇日記 1、這是蚯蚓的第四篇日記，你知道這篇日記的內(nèi)容嗎?(請幼兒敘述) 2、小結(jié)：5月28日，蚯蚓和同學(xué)們參與學(xué)

14、校的舞會，一起跳舞。 3、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎?(請個別幼兒仿照)請你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。(播放音樂) 4、跳舞的感覺怎么樣? 5、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很快樂的事情，所以他也把這件事記在日記里。 三、幫忙幼兒梳理閱歷，了解日記的簡潔含義，嘗試寫日記。 1、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎?日記里要寫些什么? 2、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特殊的事情，可以是快樂的事情，也可以是苦惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。 3、看，這是教師寫的日記，你知道教師的日記寫了什么嗎?你有沒有像記錄的事

15、情呢?請你把像記錄的事情，以日記的形式登記來。 4、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀看指導(dǎo)。 5、請幼兒溝通自己的日記。 大班繪本教案設(shè)計4 活動目標(biāo)： 1.閱讀繪本，觀看、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2.初步了解記日記的根本要素，能用連貫、概括的語言敘述日記根本內(nèi)容。3.萌發(fā)喜愛閱讀和續(xù)寫日記的興趣。 活動預(yù)備：繪本課件、小卡片等 活動過程： 一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣 今日教師帶來一個謎語，請你猜一猜：細(xì)瘦長長一條蟲，每天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記? 二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記根本表現(xiàn)形式 1.初步感知記日記的根本要素 這篇日記

16、是蚯蚓什么時候?qū)懙? 有誰?在哪兒?干什么? 蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎?從哪里發(fā)覺的? 2.前后聯(lián)系推理其次篇日記內(nèi)容。 4月21號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有勝利呢? 3.依據(jù)表情卡片猜想第三篇日記內(nèi)容。 接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜想并聽錄音驗(yàn)證。 究竟發(fā)生什么事了?假如你遇到蚯蚓會可怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么? 4.聽音樂推理演繹第四篇日記內(nèi)容。 4月22日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜測。 蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞? 一起看看、說說蚯蚓究竟是怎樣跳舞的。 5.聽錄音理解第五篇日記內(nèi)容。 你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽

17、還要批判蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢? 6.梳理歸納，穩(wěn)固理解日記的根本要素。 師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，究竟什么是日記? 三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記 假如今日請大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容? 大班繪本教案設(shè)計5 目標(biāo)： 1.能運(yùn)用觀看、猜想、爭論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。 2.從閱讀繪本中了解日記的根本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地敘述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。 3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。 預(yù)備： ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份過程： 一、直接出示繪本封面蚯蚓的日記，引起幼兒興趣1.出示封面圖片，

18、了解書：今日教師帶來了一本好玩的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒答復(fù))(依據(jù)幼兒答復(fù)引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不熟悉沒關(guān)系，但“日記”這兩個字你肯定要熟悉。那你知道什么是日記呢? 2.引導(dǎo)幼兒爭論：什么是日記?(幼兒答復(fù))師：那日記究竟是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，查找答案吧。 二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的根本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容(1)師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙膯?(3月1日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒爭論答復(fù))師敘述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會勝利嗎? (2)師引導(dǎo)幼兒閱讀其次頁師：其次天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，3月2號，這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有勝利呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。)(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們遇到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜想。師敘述故事。 師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎