1、 大班美術(shù)兒童畫(huà)的創(chuàng)作教案1、大班美術(shù)兒童畫(huà)的創(chuàng)作教案 一、教材的分析與教材處理 1、教材的地位與作用 該課是一節(jié)繪畫(huà)課，它通過(guò)對(duì)兒童畫(huà)這一特別繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和把握兒童畫(huà)的表現(xiàn)技法，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)事物的觀看力量和分析力量，提高學(xué)生的想象力量和制造力量，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過(guò)兒童畫(huà)創(chuàng)作，培育學(xué)生真、善、美的思想品德。 2、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫(huà)這一特別繪畫(huà)語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。 力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量，想象力量和制造力量。 德育目標(biāo)：培育學(xué)生真、善、美的思想品德。 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 3、重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫(huà)

2、的創(chuàng)作方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)展兒童畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思 二、教學(xué)方法，教學(xué)手段 針對(duì)本課的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和學(xué)生的熟悉特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采納了觀賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主樂(lè)觀的身心活動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。增加了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量?jī)和?huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、開(kāi)心的操作中得到解決。 三、教學(xué)過(guò)程 1、新課導(dǎo)入 本課我采納“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過(guò)教師邊講故事邊繪畫(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、新課講解 通過(guò)讓學(xué)生觀賞大量的兒童畫(huà)資料，學(xué)會(huì)兒童畫(huà)的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫(huà)創(chuàng)作的有關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)

3、生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。 3、練習(xí)反應(yīng) 學(xué)生通過(guò)觀賞多幅兒童畫(huà)資料，增加了創(chuàng)作的信念，可任意設(shè)計(jì)一幅有意義的兒童畫(huà)形象，從而到達(dá)培育學(xué)生真、善、美的思想品德的目的。 4、作品講解(采納學(xué)生自評(píng)的方式) 5、本課小結(jié) 通過(guò)4名同學(xué)表演幽默小品，為下節(jié)課創(chuàng)作兒童畫(huà)供應(yīng)素材(留作業(yè)) 總之，本課教學(xué)注意對(duì)學(xué)生力量的培育，充分發(fā)揮他們的觀看力量、想象力量和制造力量，力求在方法上有所突破，在形式上有所創(chuàng)新，在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段上有所嘗試。但還望各位領(lǐng)導(dǎo)、教師多提珍貴意見(jiàn)。 2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的名字畫(huà)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。 2.嘗試用圖形、線條

4、、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)展裝飾。 3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。 4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒能夠書(shū)寫(xiě)自己的名字; 2 . 藝術(shù)家的裝飾“字”幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件; 3 . 幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看觀賞、激發(fā)興趣。 1 . 出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。 師：教師今日給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們漂亮的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特殊，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，畫(huà)里面都有什么?每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小隱秘，你們能發(fā)覺(jué)嗎? 教師依據(jù)幼兒答復(fù)，簡(jiǎn)

5、潔小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅漂亮的圖畫(huà)呀! (反思：這個(gè)觀賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演化到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。) 2 . 出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。 師：教師也仿照這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容? 依據(jù)幼兒答復(fù)進(jìn)展小結(jié)：原來(lái)是教師的名字，我把我的名字變成一幅美麗的畫(huà)了，這就是美麗的名字畫(huà)。 (反思：這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是教師的名字。我

6、用筆寫(xiě)知名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)覺(jué)里面的隱秘而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。) 二、介紹自己名字的意義 師：誰(shuí)情愿來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎? 小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字，盼望小朋友以后有個(gè)幸福、歡樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝愿、盼望和深深的愛(ài)。 (反思：通過(guò)以上師生對(duì)話，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的盼望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。) 三、拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望

7、。 1 . 出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫(huà)和我們平常寫(xiě)的名字有什么不同呢?”(幼兒自由答復(fù)) 小結(jié)： (1)顏色豐富了，顏色的深淺搭配很美; (2)通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或外形; (3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。 (4)裝飾后的文字仍保存原來(lái)字體的根本構(gòu)造。 (反思：這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)名字畫(huà)的規(guī)律和方法，幫忙幼兒更好的進(jìn)展裝飾。) 2、 引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫(xiě)出來(lái)，我們幫忙他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧!(在電子白板上演示) (反思：這

8、個(gè)環(huán)節(jié)鼓舞幼兒自由想象，教師幫助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的許多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。) 四、建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。 1 .師:小朋友都學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字了,今日我們也來(lái)開(kāi)裝扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅漂亮的圖畫(huà)吧。你假如已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)展裝飾，假如你覺(jué)得自己名字有些簡(jiǎn)單，也可以選擇你名字中最喜愛(ài)的那一個(gè)字進(jìn)展裝飾。 2 .幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。 教師在巡回的過(guò)程中，賜予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓舞學(xué)生，“你的想法很好”，“我喜愛(ài)你設(shè)計(jì)的顏色”，“襯底很有創(chuàng)意”、“顏色搭配再艷麗些會(huì)更好

9、”。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展現(xiàn)給大家，通過(guò)相互的溝通，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)展裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)潔地提問(wèn)來(lái)幫忙他, 如:你喜愛(ài)什么?你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方? (反思：在美麗的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商議，時(shí)而指教導(dǎo)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡察指導(dǎo)的過(guò)程中我實(shí)行邊巡察邊展現(xiàn)幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的制造靈感，使他們始終保持樂(lè)觀、開(kāi)心的心情，有利于活潑幼兒的思維?，F(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比擬簡(jiǎn)單，對(duì)于大班幼兒還是有肯定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和力量特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的

10、某個(gè)字進(jìn)展裝飾。) 五、評(píng)價(jià)幼兒作品 1 . 先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。 2 . 把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展現(xiàn)，你們的畫(huà)真美麗，可是我想假如畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更美麗了。教師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜愛(ài)的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。 3 . 通過(guò)幼兒最終的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。 師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。 生：(說(shuō)出自己最喜愛(ài)的局部) 師：教師還發(fā)覺(jué)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)情愿來(lái)為這個(gè)小朋友出出辦法，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的寵愛(ài)。 生：(提出一些建議) (反思：教學(xué)評(píng)價(jià)局

11、部首先采納展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以確定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿意和自信念。而幼兒為自己喜愛(ài)的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓舞，裝飾的三重成效。) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 把幼兒作品布置成主題墻“名字里的故事”，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的表達(dá)。 教學(xué)反思： 我在教學(xué)中，通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)，由淺入深地引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，呈現(xiàn)其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出別有新意的名字來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生共性的形成和進(jìn)展。雖然依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個(gè)字，但最終只有一個(gè)幼兒裝飾了一個(gè)字，其他幼兒都能把全名裝飾出來(lái)，說(shuō)明幼兒很喜愛(ài)這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，他們

12、的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展現(xiàn)。在最終展現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中采納自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)體進(jìn)展。幼兒在課堂中特別活潑，對(duì)美術(shù)課很感興趣，自主學(xué)習(xí)的力量和繪畫(huà)技能都得到了不同程度的提高，到達(dá)了訓(xùn)練目的。 活動(dòng)中也存在一些需要改良的地方： 1、內(nèi)容相對(duì)有些多，幼兒最終的作品大多沒(méi)有完成涂色局部，可以分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)展開(kāi)展效果會(huì)更好; 2、觀賞藝術(shù)家畫(huà)字放在第一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于不識(shí)字的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有些抽象，不好理解。我的初衷是覺(jué)得中國(guó)漢字是從圖形文字演化過(guò)來(lái)的，只要幼兒能夠初步感知這種美感就行，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以放在最終幼兒作品展現(xiàn)后一起觀賞藝術(shù)家們是假如裝飾字的。 3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的石頭畫(huà)教案(附教學(xué)反思)

13、 設(shè)計(jì)背景 石頭是我們生活中非常常見(jiàn)的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)覺(jué)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常常見(jiàn)，非常熟識(shí)的，這就符合了新綱要中所提到的“訓(xùn)練內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“訓(xùn)練活動(dòng)要生活化”的精神。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。 2、能大膽的進(jìn)展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這根底上，

14、在利用各種幫助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫(huà);二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料。 活動(dòng)預(yù)備 1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類) 2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。 3、各組一塊抹布。 活動(dòng)過(guò)程 (一)教師以圖片引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論。 問(wèn)題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺(jué)得這塊小石頭象*嗎? 3、*和*有什么不一樣的呀? (二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么? 要求：1、每個(gè)小朋友去選擇一塊自己最喜愛(ài)的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的外形象什么，可以變成什么? 2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

15、3、假如將石頭組合起來(lái)，你覺(jué)得它又象什么? (三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對(duì)紙盒進(jìn)展裝飾，完成作品。 (四)教師提出活動(dòng)要求 要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。 2、要用上各種好看的顏色。 3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。 (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà)，教師指導(dǎo) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。 (六)創(chuàng)編故事 教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。 教學(xué)反思 (一)本次活動(dòng)的勝利之處 在這次

16、活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)展石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種幫助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的到達(dá)了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。 (二)本次活動(dòng)的缺乏之處及提出新的設(shè)想 在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽(tīng)教師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語(yǔ)言上了。 2、由于教師材料

17、擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前預(yù)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到，沒(méi)能以孩子的角度去對(duì)待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好的到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中教師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達(dá)你預(yù)定的目標(biāo)外，教師課前的預(yù)備活動(dòng)也是非常重要的，這里所說(shuō)的預(yù)備既包括學(xué)問(wèn)方面的預(yù)備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、剛開(kāi)頭的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清晰，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候消失了一系

18、列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)力量，假如把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新教師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠 “聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。 4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的表達(dá)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀看的不便。原來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)表達(dá)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一

19、樣，并無(wú)其他用處了。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)表達(dá)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有很多孩子對(duì)石頭外型觀看的非常認(rèn)真，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。 總之，作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之

20、外，我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心，這樣才能做到從孩子動(dòng)身，了解孩子，貼近孩子。 4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：好玩的水墨畫(huà)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感受中國(guó)的水墨文化，對(duì)水墨畫(huà)感興趣。 2、嘗試用滴墨印畫(huà)的方法創(chuàng)作水墨畫(huà)。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾 活動(dòng)過(guò)程： (一)、熟悉筆墨紙硯，感受中國(guó)水墨文化， 1、出示筆墨紙硯提問(wèn)幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟識(shí)的紙到墨，讓幼兒

21、熟悉墨、墨水。 2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(huà)(詩(shī)詞、青山綠水、花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)) 3、提問(wèn)幼兒是否喜愛(ài)，有什么感受。(漂亮、快樂(lè)、傲慢) (二)、查找水墨畫(huà)中藏著什么 1、觀賞三幅畫(huà)，提問(wèn)看其中藏著什么，是怎樣畫(huà)的?(同一幅畫(huà)，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀看，有不同的效果。 2、觀賞水墨視頻“信任品牌的力氣”，得出：墨去了水里，每次流淌都有不同的畫(huà)面。提問(wèn)“那怎樣留下畫(huà)面?” 總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流淌，把紙放在水面，拿出來(lái)就是一幅好看的水墨畫(huà)。 (三)、學(xué)習(xí)制造：(音樂(lè)) 1、 教師示范：滴墨印畫(huà) 講明要求：滴墨 輕搖，使之流淌(不能搖勻) 將紙放入水面 提出來(lái) 2、 幼兒操作(桌子

22、上每人兩個(gè)盤子，一個(gè)放水預(yù)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤子放紙張，并且印好后放到空盤子里，操作一次) 3、 作品展現(xiàn) 活動(dòng)反思： 請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟識(shí)的紙張與筆，聯(lián)系熟悉了解文房四寶中的墨，熟悉墨汁，并在觀賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的根底上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親自印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的奇妙。 我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同觀賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇異的感慨，以及孩子在觀賞他人作品的同時(shí)感受不同的水墨意境。其次次在承受了同事們的珍貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完

23、善，孩子們?cè)谡宫F(xiàn)作品的時(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的贊美，還有孩子對(duì)自己作品的奇妙想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。 5、大班美術(shù)兒童畫(huà)的創(chuàng)作教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙。 2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)美術(shù)方式表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步提高繪畫(huà)興趣和審美意識(shí)。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 1、感受、梳理大自然的漂亮和奇妙，喜愛(ài)大自然。 2、能夠大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)方式表現(xiàn)大自然的美。 活動(dòng)

24、難點(diǎn)： 運(yùn)用水粉方式表現(xiàn)大自然美的同時(shí)，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的閱歷并學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己及他人的作品。 活動(dòng)預(yù)備： 材料：事先對(duì)大自然有大體的了解，局部動(dòng)植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調(diào)色盤、水粉顏料、小抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶答自然的漂亮和奇妙，引發(fā)作畫(huà)興趣。 我首先提出問(wèn)題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的?”孩子們的答復(fù)是：“有很多的植物和動(dòng)物”我提議：我們一起把看到的、喜愛(ài)的大自然的事物用多彩的水粉畫(huà)出來(lái)，好不好?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。 二、發(fā)放材料鼓舞幼兒大膽用水粉進(jìn)展繪畫(huà)，提高想象力和制造力。 1、出示教師作品，引導(dǎo)幼兒觀看水

25、粉畫(huà)簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)方法。 2、敘述繪畫(huà)的詳細(xì)要求：姿態(tài)及衛(wèi)生等等。 3、鼓舞幼兒大膽作畫(huà) 在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參加者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。幼兒依據(jù)自己的已有閱歷來(lái)選擇繪畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)對(duì)事物的觀看大膽表現(xiàn)，從而幼兒想象力、觀看力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗(yàn)水粉繪畫(huà)的過(guò)程中，水粉繪畫(huà)的技巧同樣有所提高。 三、溝通觀賞作品 這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展現(xiàn)自己的畫(huà)，自我敘述所畫(huà)的內(nèi)容，讓幼兒彼此之間進(jìn)展溝通、共享體驗(yàn)勝利感。在幼兒溝通過(guò)程中，教師有針對(duì)性的選材、構(gòu)圖、線條、情感幾方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，豐富幼兒的熟悉，提升閱歷。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 將孩子們的繪畫(huà)作品擺放在走廊里，

26、供家長(zhǎng)及幼兒參觀觀賞，促進(jìn)家園合作。 活動(dòng)反思： 在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的時(shí)機(jī)?；顒?dòng)中，幼兒帶著開(kāi)心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響，并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的進(jìn)展。活動(dòng)整體效果很好。 6、大班美術(shù)兒童畫(huà)的創(chuàng)作教案 一、教材的分析與教材處理 1、教材的地位與作用 該課是一節(jié)繪畫(huà)課，它通過(guò)對(duì)兒童畫(huà)這一特別繪畫(huà)藝術(shù)語(yǔ)言的

27、講解與練習(xí)，使學(xué)生了解和把握兒童畫(huà)的表現(xiàn)技法，同時(shí)培育學(xué)生對(duì)事物的觀看力量和分析力量，提高學(xué)生的想象力量和制造力量，陶冶學(xué)生的審美情操，并通過(guò)兒童畫(huà)創(chuàng)作，培育學(xué)生真、善、美的思想品德。 2、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒童畫(huà)這一特別繪畫(huà)語(yǔ)言的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。 力量目標(biāo)：培育學(xué)生的觀看力量，想象力量和制造力量。 德育目標(biāo)：培育學(xué)生真、善、美的思想品德。 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。 3、重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：兒童畫(huà)的創(chuàng)作方法 教學(xué)難點(diǎn)：如何進(jìn)展兒童畫(huà)創(chuàng)作構(gòu)思 二、教學(xué)方法，教學(xué)手段 針對(duì)本課的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)和學(xué)生的熟悉特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我主要采納了觀賞引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生自主樂(lè)觀的身心活動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。增加了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，本節(jié)我利用大量?jī)和?huà)、資料、電腦、音樂(lè)等教學(xué)手段，使其腦、眼、耳、手協(xié)同利用，把這節(jié)課的重難點(diǎn)在輕松、開(kāi)心的操作中得到解決。 三、教學(xué)過(guò)程 1、新課導(dǎo)入 本課我采納“激發(fā)情趣式”導(dǎo)入，通過(guò)教師邊講故事邊繪畫(huà)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、新課講解 通過(guò)讓學(xué)生觀賞大量的兒童畫(huà)資料，學(xué)會(huì)兒童畫(huà)的創(chuàng)作方法，利用多媒體，讓學(xué)生更完全地了解兒童畫(huà)創(chuàng)作的有關(guān)學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為創(chuàng)作練習(xí)作鋪墊。 3、練習(xí)反應(yīng) 學(xué)生通過(guò)觀賞多幅兒童畫(huà)資料，增