1、 大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國”教案1、大班科學(xué)走進(jìn)“仿生王國”教案 活動目標(biāo)： 1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)閱歷，初步熟悉仿生現(xiàn)象的根本形式，激發(fā)幼兒對仿生創(chuàng)造的興趣。 2、通過觀看、操作、嬉戲和探究活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活閱歷進(jìn)展想象和表述，培育制造性思維和創(chuàng)新意識。 3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的親密關(guān)系，引發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛科學(xué)的情感，培育樂于觀看、探究的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、材料預(yù)備：自制課件：蜘蛛先生的“仿生王國“。 2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若 干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織

2、的網(wǎng)等。 活動過程： 一、在情境中熟悉仿生現(xiàn)象。 1、出示蜘蛛玩具引入： 師：“小朋友，這是誰呀?(蜘蛛)聽說蜘蛛有一個(gè)特殊棒的本事，我們一起去瞧一瞧，好嗎? 2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其依據(jù)自身生活閱歷敘述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕獲昆蟲的。 師：小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、美麗)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕獲昆蟲)你看，蜘蛛真聰慧，織的網(wǎng)美觀、精致、用處大，蜘蛛的本事真不少。 3、爭論溝通：請幼兒用比擬恰當(dāng)、完整的語言敘述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)?它們有什么作用? 師：孩子們，你們有沒有發(fā)覺我們生活當(dāng)中

3、有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運(yùn)動;防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來;漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚;水果外層的愛護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以愛護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西;足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住;風(fēng)扇上的愛護(hù)網(wǎng)，起到愛護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng)，可以便利攀爬等等。依據(jù)幼兒的敘述可適當(dāng)供應(yīng)一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。 4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，便利了我們的生活。人們仿照蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造了我們生活中很多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。 二、探究發(fā)覺：生活中的仿生物品

4、師：我今日帶來了許多的生活用品，一會每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么，有什么用?你能猜出這些用品是仿照哪種動物或植物創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出來的呢?啟發(fā)幼兒表述：這是它像什么有什么用(引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨;這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美;這是噴水壺，似乎大象的鼻子，用來澆花很便利;這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒適;這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子嘉獎。 師：孩子們，你們說得真好，真棒!現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎?真是乖孩子。 小結(jié)

5、：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發(fā)覺了那么多隱秘，真了不起!你看澆水壺用來澆花多便利，這個(gè)不求人也很不錯，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來許多的好處和便利。其實(shí)這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā)，創(chuàng)造和制造出來的，我們叫做仿生創(chuàng)造。出示字卡(仿生創(chuàng)造) 三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生創(chuàng)造。 1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說形狀特征。 師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰慧，他們也仿生創(chuàng)造了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也創(chuàng)造了許多東西，你們想聽嗎?簡介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不當(dāng)心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班認(rèn)真觀看，發(fā)覺這些茅

6、草的邊有許多小齒，很銳利，他就動起腦筋，創(chuàng)造了一種工具-鋸子。那鋸子和茅草有什么相像的地方?(都有許多小齒) (使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。 你們看，魯班從遇到一件小事情上，仔細(xì)觀看和動腦筋，就創(chuàng)造這么有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，仔細(xì)觀看和思索，也會有許多發(fā)覺。 2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出蒲公英與降落傘 相像之處。師：這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風(fēng)一吹就漸漸的飄落下來，對，漸漸飄落下來可以愛護(hù)它的種子)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相像的地方?(似乎都有一把傘，漸漸

7、的飄落下來。對，在風(fēng)的幫忙下，當(dāng)跳傘的人翻開降落傘就像蒲公英的種子那樣漸漸飄落下來愛護(hù)到自己了)降落傘就是人們依據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，創(chuàng)造出來的。 3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出鳥和飛機(jī)相像之處。 師：這是小鳥?小鳥長著一對什么?(翅膀，可以飛到天空)你看到小鳥會飛想到什么?(飛機(jī))你們看鳥和飛機(jī)有什么相像的地方?(飛機(jī)的機(jī)翼很像鳥的翅膀)對，飛機(jī)就是仿照小鳥的翅膀而創(chuàng)造出來的。 4、出示螃蟹與潛望鏡的關(guān)系。師：這是誰?(螃蟹)螃蟹頭上長著一對什么? (眼睛)它的眼睛長的怎么樣?(突出來的)原來螃蟹長著一雙奇怪的眼睛。它的眼睛像一個(gè)帶把兒的小球，可以自由地轉(zhuǎn)動，而且

8、伸縮自如。當(dāng)螃蟹遇到危急的時(shí)候，就把自己埋在泥沙里，兩只眼睛伸到外面，偷偷地觀看外面的動靜。人們從螃蟹的眼睛得到啟發(fā)就創(chuàng)造了潛望鏡。潛望鏡一般應(yīng)用在潛水艇和坦克這些軍事裝備上，當(dāng)潛水艇在水底下時(shí)，通過潛望鏡就可以很清晰的看到水面上的狀況了。 小結(jié)：你們看，鋸子、降落傘、飛機(jī)、潛望鏡、魔術(shù)貼，都是人們從大自然中動植物奇怪的形狀和本事那得到啟發(fā)，創(chuàng)造出來的，這些東西就是仿生創(chuàng)造，(出示字卡：仿生創(chuàng)造)仿生創(chuàng)造真了不起，仿生創(chuàng)造給我們生活帶來了便利和精彩，讓我們的生活更舒適更美妙!讓我們?nèi)祟惛舆M(jìn)步! 四、競猜嬉戲：課件的前半局部顯示幾種人類仿生物，幼兒猜它們是受自然界哪些生物的啟發(fā)而創(chuàng)造的，如：雨

9、傘-蘑菇。課件隨后會出示相關(guān)的自然物，幼兒從中查找并驗(yàn)證自己的猜測。此活動答案并非一一對應(yīng)關(guān)系。 師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€競猜嬉戲，請你們來猜一猜，這些東西是受到哪種動物或植物的啟發(fā)創(chuàng)造出來的。猜對的孩子嘉獎一個(gè)漂亮的獎牌。 1、斑馬線-斑馬 2、漁網(wǎng)-蜘蛛網(wǎng)3、日光燈-螢火蟲 4、蛙鞋-鴨蹼 5、潛水艇-魚 6、北京體育館-鳥巢 7、電動機(jī)器-八爪魚 小結(jié)：小朋友真聰慧!猜得又快又對! 師：大自然的生物真奇妙，科學(xué)家也很宏大!他們的創(chuàng)造讓我們生活的更精彩。今日我們走進(jìn)了奇妙的仿生王國，收獲真不少啊!大自然里的動植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它們給我們許多的啟發(fā)，我們要好好的愛護(hù)它們。這樣我們的生活才會

10、更加的美妙，知道嗎? 孩子們，只要你們平常多觀看四周的事物，多動腦筋，你也可以做個(gè)創(chuàng)造家的!那，你們好好想一想，從動物植物那里你想到什么更好的創(chuàng)造，能給我們到來好處的東西，誰來說說： 例如：我盼望自己變成蜘蛛俠，能夠發(fā)出許很多多的絲，在高樓大廈之間飛來飛去，幫忙更多的人;我想創(chuàng)造一種超級吸盤，它比章魚身上的吸盤還要厲害，讓清掃高樓大廈玻璃的叔叔用就更便利、更安全了，我長大了設(shè)計(jì)一種五彩服，它和變色龍的皮膚一樣，可以在不同的地方變出不同的顏色 師：小朋友說得真好，你們回家以后，還可以好好想想，從動植物的本事和特點(diǎn)上，還可以創(chuàng)造一些能給人們帶來便利的好東西，今晚把它畫下來，明天告知教師和好朋友，教

11、師期盼你們的創(chuàng)造哦! 五、 親子活動，在“找朋友“嬉戲配對中穩(wěn)固熟悉和感知仿生現(xiàn)象及仿生形式。 師：你們真的好棒!現(xiàn)在教師想請你們和爸爸媽媽一起玩?zhèn)€“找朋友“的嬉戲。好不好? 師：你們看看自己拿的是什么動物或植物的圖片，想一想，它像什么呢，然后你們?nèi)グ职謰寢屇钦腋嘞竦臇|西，然后把它們配成一對好朋友，孩子們，你們會玩了嗎?看誰最英勇，嬉戲開頭啦! 六、完畢局部。 孩子們你們都找對了嗎?，請家長鼓掌，你們是最棒的!孩子們到這里來，告知我好嗎?嘉獎個(gè)別沒獎牌的孩子。音樂起，一起出活動室。 2、大班科學(xué)螞蟻王國教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過觀看，了解螞蟻的形狀特征及生活習(xí)性。 2、活動中能細(xì)致，有

12、序地進(jìn)展觀看，用清晰連貫的語言進(jìn)展敘述。 活動預(yù)備： 課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片)，歌曲螞蟻搬豆、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)展初步觀看，并放在瓶里供活動時(shí)用。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入。 今日教師帶來了小客人和小朋友一起玩：“身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道“。大家猜猜它是誰?(引導(dǎo)幼兒競猜，得出謎底螞蟻。) 二、說一說。你在什么地方發(fā)覺的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免損害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進(jìn)事先預(yù)備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處

13、備用。要留意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，由于不同窩的螞蟻會因“打架“而死傷)。螞蟻長得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走? 三、看一看：我們來觀看一下螞蟻的身體是什么樣的。 1、在觀看時(shí)，我們可以先從整體上觀看一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾局部，再從前往后按挨次一局部一局部認(rèn)真觀看螞蟻?？凑l觀看的最細(xì)致，最精確。(幼兒自由觀看后，爭論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對大“牙“，胸部比頭部細(xì)，長著三對足。) 2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看螞蟻的生活習(xí)性。 1)、剛剛動畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運(yùn)食物-稻粒;在搬運(yùn)死昆蟲;在相

14、互傳遞信息;在“打架“)。 2)、爭論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜愛吃什么?不喜愛吃什么我們就要認(rèn)真觀看： 螞蟻都搬運(yùn)哪些食物? 找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。 在螞蟻四周放上各種各樣的食物，觀看哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。 3、引導(dǎo)幼兒分組觀看螞蟻怎樣爬行? 四、試一試。 1、倒出瓶中的螞蟻，給它四周放上食物，觀看它喜愛吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。 2、請一名幼兒示范螞蟻爬，爭論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。 五、玩一玩。 分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂螞蟻搬豆，師幼一起玩嬉戲：螞蟻搬豆。 “孩子們，在山坡對面有很多豆豆，我們一起爬過山坡

15、，鉆過山洞，去搬豆豆吧!“在媽媽帶著下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。 六、在生活中進(jìn)一步觀看螞蟻的活動。 活動反思： 在這個(gè)活動中，我能結(jié)合季節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語言、社會、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、嬉戲、爭論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為進(jìn)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫忙幼兒努力到達(dá)目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣樂觀、投入，我的問題比擬開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告知

16、我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高快樂興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，緣由是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不美麗所以不快樂。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是制造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)覺了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特殊理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對足究竟在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀看。在示范添加螞蟻三對足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先教師示范再請幼兒上前示范，然后作一個(gè)比擬，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像

17、了。 3、大班科學(xué)獅子王國教案 活動目標(biāo)： 1.通過觀看與操作，了解動物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探究活動的興趣。 2.初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關(guān)系，樹立正確的生態(tài)觀。 活動預(yù)備： 1.多種動物的頭飾(人手一個(gè)) 2.長條紙5張(背后貼上雙面膠) 3.多種動物圖片若干 4.律動音樂“獅子進(jìn)展曲”; 5.嬉戲音樂“彩虹的微笑” 6.場地布置：5條線 7.課件：“動物移動”“生態(tài)平衡” 活動過程： 1.律動導(dǎo)入“獅王進(jìn)展曲”表演 朋友們，你們想和獅王一起來跳個(gè)舞嗎? (師幼共同隨音樂表演) 2.熟悉了解朋友 歡送各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜愛吃斑馬。你來介紹一下自己

18、吧?(請幼兒自由答復(fù)) 3.課件操作(3種動植物)，初步了解食物鏈 在我們獅子王國也住著很多朋友，我們一起來熟悉一下他們吧! 出示課件(集體操作)： 你熟悉誰?他喜愛吃什么? (依據(jù)幼兒答復(fù)將3個(gè)動植物連成食物鏈，共3條食物鏈) 你發(fā)覺，他們排隊(duì)時(shí)有什么規(guī)律?(前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)) 小結(jié)：這些動植物都是前面一個(gè)吃掉后面一個(gè)，像這種吃與被吃的關(guān)系叫做食物鏈。 4.幼兒操作、探究(5種動植物)，進(jìn)一步了解食物鏈 還有很多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢? (1)操作要求： 每組上來了7個(gè)動植物，請你從中挑出5個(gè)動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開頭排列。 (

19、2)幼兒小組操作 一組幼兒操作完后將操作卡展現(xiàn)在黑板上 (3)講評幼兒操作結(jié)果(講評3組) 誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動植物根據(jù)挨次念出來：吃掉什么.,.吃掉什么.) 若錯誤： 哪里不對?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么排列?請你來排一排。 5.嬉戲，穩(wěn)固對食物鏈的了解 (1)規(guī)章： 小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。音樂響起時(shí)，請你去查找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時(shí)也是從紅旗這段開頭排 (2)排好后： 若有錯： 你觀看一下，每組的食物鏈都排列正確嗎? 哪里錯了?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么排? 若全部正確： 小朋友們真棒，全部都排列正確了! 6.閱歷提升：了

20、解生態(tài)不平衡對自然界的破壞 朋友們，獅子國王最近有一件苦惱的事情，小動物們都不喜愛狼，于是我就把狼趕走了。可是狼走后，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。 觀賞課件后： 狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多，草被吃光了) 草沒有了會怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死) 小結(jié)：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛惜動植物。 4、大班科學(xué)仿生現(xiàn)象教案反思 活動目標(biāo)： 1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征。獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2、激發(fā)幼兒的制造欲望,引起幼兒對四周事物的關(guān)注。 3、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 4、通過觀看、溝通與爭論等活動，感

21、知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 本節(jié)活動的特色： 1、在選材上我選擇了仿生學(xué)這一門嶄新的科學(xué),從小處入手,了解日常生活中簡潔的仿生現(xiàn)象,重視自然生活中小事小物對自己的啟迪,從而激發(fā)制造欲望。 2、在教學(xué)方法上我運(yùn)用了限時(shí)電梯這一嬉戲讓幼兒復(fù)習(xí)生物內(nèi)容的 常識, 使看者輕松開心, 玩者緊急刺激。 通過茅草和鋸子的比擬觀看,讓幼兒了解到仿生現(xiàn)象的特點(diǎn)最終在小小創(chuàng)造家的制造嬉戲中激發(fā)幼兒的制造欲望。整節(jié)活動教師循循善誘,不急于得到答案,而重視思索過程。在朋友式的新型師生關(guān)系中完成這節(jié)活動。 活動預(yù)備： 1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草。放大鏡。粉筆。 2、匹配圖片每人一份。 3、多媒體課件

22、、磁帶。 4、動植物磁性教具、背景圖、筆。 5、操作性材料:紙、筆、橡皮泥、線、線板、不干膠獎牌。 活動過程： (一)坐“現(xiàn)時(shí)電梯“的嬉戲中讓幼兒復(fù)習(xí)有關(guān)生物的學(xué)問,二樓;請把圖片上的各種物體根據(jù)有生命的無生命的分成生物和非生物。三樓;請依據(jù)動物的運(yùn)動方式把動物分別貼在不同的生活領(lǐng)域。 (二)過觀看試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。 1.出示茅草,要求幼兒輕輕的摸一摸,用放大鏡認(rèn)真的看一看,當(dāng)心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方有特殊。 2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展第一次操作活動。并進(jìn)展?fàn)幷摗?3.有的小朋友發(fā)覺茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是呢?幼兒再次觀看操作,教師巡回指導(dǎo)。思索一下,鋸齒像什么?

23、引出故事。 4.教師有感情的敘述故事 提問:魯班創(chuàng)造了什么?(出示鋸),它有什么用?它是怎么創(chuàng)造出來的?(出示茅草)。鋸和茅草有什么一樣的地方? 小結(jié):魯班受到里茅草的啟發(fā),創(chuàng)造了比茅草更銳利的鋸。事實(shí)上,我們今日見到的很多機(jī)器和工具。也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的,不信,我們來看一看。 (三)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步試驗(yàn)。 為了幼兒供應(yīng)匹配的圖片,引導(dǎo)幼兒比擬觀看找出兩種物體的共同特征,并連線匹配,爭論后多媒體消失正確答案。 小結(jié):大自然中的事物真奇異。瞧!。鳥會飛,鴨會游,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn)。制造出對我們?nèi)祟愄?/p>

24、別有用的飛機(jī)。船和潛水艇。那你能用動物和植物的特點(diǎn),創(chuàng)造出一些有用的東西嗎? (一)做個(gè)小小創(chuàng)造家。 在大屏幕上出示幾種動物讓幼兒觀看。請幼兒思索后到工具角去取工具來畫圖紙,作模型,并請幼兒把自己的創(chuàng)造介紹給大家,表現(xiàn)精彩的發(fā)給獎牌鼓舞。 (二)總結(jié) 你們想做個(gè)“小小創(chuàng)造家“嗎?那就請你平常多去觀看四周事物,想一想它有什么特殊的地方,仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法,趕快來告知我吧! 活動反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中

25、，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。 5、大班科學(xué)活動走進(jìn)“仿生王國”教案 活動目標(biāo)： 1、現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關(guān)閱歷，初步熟悉仿生現(xiàn)象的根本形式，激發(fā)幼兒對仿生創(chuàng)造的興趣。 2、通過觀看、操作、嬉戲和探究活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活閱歷進(jìn)展想象和表述，培育制造性思維和創(chuàng)新意識。 3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的親密關(guān)系，引發(fā)幼兒喜愛自然、喜愛科學(xué)的情感，培育樂于觀看、探究的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、材料預(yù)備：自制課件：蜘蛛先生的“仿生王國“。 2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水

26、壺、籃子、鼠標(biāo)、雨傘、球等若 干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。 活動過程： 一、在情境中熟悉仿生現(xiàn)象。 1、出示蜘蛛玩具引入： 師：“小朋友，這是誰呀?(蜘蛛)聽說蜘蛛有一個(gè)特殊棒的本事，我們一起去瞧一瞧，好嗎? 2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導(dǎo)其依據(jù)自身生活閱歷敘述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕獲昆蟲的。 師：小蜘蛛在干什么?(織網(wǎng))它用什么織網(wǎng)?(用絲一根一根的連在一起織成一個(gè)網(wǎng))你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣?(好看、美麗)那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢?(捕獲昆蟲)你看，蜘蛛真聰慧，織的網(wǎng)美觀、精致、用處大，蜘蛛的本事真不少。 3、爭論溝通：請幼兒用比擬恰當(dāng)、完整的語言敘述生活中

27、有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)?它們有什么作用? 師：孩子們，你們有沒有發(fā)覺我們生活當(dāng)中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的?這些東西有什么用呢?引導(dǎo)幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運(yùn)動;防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進(jìn)來;漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚;水果外層的愛護(hù)網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以愛護(hù)水果;籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西;足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住;風(fēng)扇上的愛護(hù)網(wǎng)，起到愛護(hù)作用;攀登架上的網(wǎng)，可以便利攀爬等等。依據(jù)幼兒的敘述可適當(dāng)供應(yīng)一些實(shí)物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。 4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點(diǎn)。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，便利了我們的生活。人們仿照蜘蛛網(wǎng)創(chuàng)造了我們生活中很多有用的

28、物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。 二、探究發(fā)覺：生活中的仿生物品 師：我今日帶來了許多的生活用品，一會每個(gè)人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么?它像什么，有什么用?你能猜出這些用品是仿照哪種動物或植物創(chuàng)造和設(shè)計(jì)出來的呢?啟發(fā)幼兒表述：這是它像什么有什么用(引導(dǎo)幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨;這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美;這是噴水壺，似乎大象的鼻子，用來澆花很便利;這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒適;這是一個(gè)粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。)說得好的孩子嘉獎。 師：孩子們，你們說得真好，

29、真棒!現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎?真是乖孩子。 小結(jié)：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發(fā)覺了那么多隱秘，真了不起!你看澆水壺用來澆花多便利，這個(gè)不求人也很不錯，這個(gè)發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來許多的好處和便利。其實(shí)這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā)，創(chuàng)造和制造出來的，我們叫做仿生創(chuàng)造。出示字卡(仿生創(chuàng)造) 三、演示課件：進(jìn)一步了解仿生創(chuàng)造。 1、出示圖片茅草，引導(dǎo)幼兒說說形狀特征。 師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰慧，他們也仿生創(chuàng)造了好多東西，其中有一個(gè)叫魯班工匠，他也創(chuàng)造了許多東西，你們想聽嗎?簡介魯班與鋸子的故事：師：古時(shí)候有個(gè)人叫魯班，有一天他

30、上山砍木頭，一不當(dāng)心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班認(rèn)真觀看，發(fā)覺這些茅草的邊有許多小齒，很銳利，他就動起腦筋，創(chuàng)造了一種工具-鋸子。那鋸子和茅草有什么相像的地方?(都有許多小齒) (使幼兒建立茅草與鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理)鋸子鋸起木頭又快又省力。 你們看，魯班從遇到一件小事情上，仔細(xì)觀看和動腦筋，就創(chuàng)造這么有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，仔細(xì)觀看和思索，也會有許多發(fā)覺。 2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出蒲公英與降落傘 相像之處。師：這是什么?(蒲公英)你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的?(它被風(fēng)一吹就漸漸的飄落下來，對，漸漸飄落下來可以愛護(hù)它的種子

31、)這是什么?(降落傘)蒲公英跟降落傘有什么相像的地方?(似乎都有一把傘，漸漸的飄落下來。對，在風(fēng)的幫忙下，當(dāng)跳傘的人翻開降落傘就像蒲公英的種子那樣漸漸飄落下來愛護(hù)到自己了)降落傘就是人們依據(jù)蒲公英種子的特點(diǎn)得到啟發(fā)，創(chuàng)造出來的。 3、出示圖片鳥和飛機(jī)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出鳥和飛機(jī)相像之處。 師：這是小鳥?小鳥長著一對什么?(翅膀，可以飛到天空)你看到小鳥會飛想到什么?(飛機(jī))你們看鳥和飛機(jī)有什么相像的地方?(飛機(jī)的機(jī)翼很像鳥的翅膀)對，飛機(jī)就是仿照小鳥的翅膀而創(chuàng)造出來的。 4、出示螃蟹與潛望鏡的關(guān)系。師：這是誰?(螃蟹)螃蟹頭上長著一對什么? (眼睛)它的眼睛長的怎么樣?(突出來的)原來螃蟹長著一雙奇怪的眼睛。它的眼睛像一個(gè)帶把兒的小球，可以自由地轉(zhuǎn)動，而且伸縮自如。當(dāng)螃蟹遇到危急的時(shí)候，就把自己埋在泥沙里，兩只眼睛伸到外面，偷偷地觀看外面的動靜。人們從螃蟹的眼睛得到啟發(fā)就創(chuàng)造了潛望鏡。潛望鏡一般應(yīng)用在潛水艇和坦克這些軍事裝備上，當(dāng)潛水艇在水底下時(shí)