1、PAGE7愛滿天下名師教案【教學目標】1知識與能力：認識文中的生字，會寫文中的生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為?！窘虒W重點】引導學生懂得同學之間要友好相處，相親相愛，與人相處應規(guī)范自己行為?！窘虒W重點】學生有感情地朗讀課文?！窘虒W方法】小組討論法【教具準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學過程】一、導入新課1簡介教育家陶行知：陶行知（1891-1946）安徽省歙（sh）縣人，他是中國偉大的人民教育家，他抱著救國救民之心，推行平民教

2、育、鄉(xiāng)村教育和普及教育運動，是為世界所知曉的中國教育家。愛滿天下，是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。2談話過渡：這節(jié)課我們一起來學習這位偉大的教育家當校長時巧用詩歌教育孩子們的故事，板書課題：愛滿天下。二、自主預習，認讀生字1自由讀課文，借助學習工具字典，讀通課文，讀準生字，了解詞意，了解課文大意。2同桌互查：生字是否會認，課文是否讀通。3教師出示生字卡片。1你覺得這些生字中，哪個最難讀，哪個最容易讀錯教師相機出示生字，指導讀，重點引導讀準“免、評、訓、兇”。2開火車認讀生字。4重點指導書寫。1“畢”的部首是比，上下結(jié)構(gòu)。2“免”與“兔”的區(qū)分。3“兇”的偏旁是凵，半包圍結(jié)

3、構(gòu)。書寫時注意先里后外。4同是左右結(jié)構(gòu)的字，“批、評、訓”左邊要寫窄一些，而“朗”以豎中線為界，兩邊基本上一樣寬。5教師相機指導范寫。6請學生在書上寫一寫。注意寫字的姿勢。教師巡視7評一評，反饋，交流學生寫的字。5再讀課文，說說課文講了一件什么事陶校長用愛“小詩”代替訓斥教育孩子們要相親相愛的故事。三、整體感知1同學們在朗讀這篇課文時，應該用歡快的語氣，讀出對陶校長的敬佩之情。2陶行知校長在教育學生是巧用了什么詩歌呢你打我，我打你，打來打去，只是借人的手來打自己。四、精讀細研1、這篇課文的題目是“愛滿天下”，你知道它的意思嗎愛滿天下是陶行知提出的教育思想，意思是愛的教育是少年教育的基本原則，教

4、育的核心是愛學生。2、瀏覽課文，思考：這兩位同學發(fā)生了什么事呢生：他們發(fā)生了一點小摩擦。課件出示：這些學生們畢竟都是還沒有成熟的孩子，相聚在一起，難免會發(fā)生一些小摩擦。師：發(fā)生這樣的事，陶校長采用的什么方法呢（不批評、不訓斥、不責怪）師:你從中體會到了什么生：體會到老師的愛。生：我體會到了校長的處理方法很特別。師：陶校長送給了孩子一首小詩是什么你罵我，我罵你。罵來罵去，只是借人的嘴巴罵自己。你們從中明白了什么生：我明白了同學之間吵架是互相傷害。師：聰明的學生跟著和了一首小詩：你打我，我打你。打來打去。只是借人的手打自己。學生都會和詩了，說明了什么3、陶行知校長的做法收到了什么效果（1）指名回答

5、。（2）小組成員補充。4、學完課文，陶行知校長給你留下了什么印象生：陶校長是一個有愛心的人。生：陶校長是一個善良的人。生：陶校長是一個偉大的教育家。五、教師小結(jié)這篇課文講述了陶校長小詩代替訓斥教育孩子們要相親相愛的故事。六、總結(jié)板書七、總結(jié)寫法指導這篇課文按時間敘事的。八、拓展延伸陶行知名言：1先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。2在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。3因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用處。九、課堂作業(yè)新設(shè)計1用加點的關(guān)聯(lián)詞仿寫句子（1）陶校長不訓斥，也不責怪，他自有好辦法。（2）一個既

6、聰明又大膽的同學舉手說：“我來和一首打人的小詩吧！”2查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。（1）不動聲色：（2）愛滿天下：3學完課文，說說陶行知給你留下了什么印象？十、作業(yè)設(shè)置（小練筆）關(guān)愛是一句問候，像一束陽光，溫暖我們的心田；關(guān)愛是一個微笑，像一縷春風，吹開緊閉的心門。關(guān)愛讓我們的生活更加美好。選擇一件他人關(guān)愛你，或者你關(guān)愛他人的事按時間順序?qū)懴聛?，表達出自己的真實感受。教學反思這是一篇自讀課文，而且在篇目安排上也不再是自讀課文在每個單元的最后一篇。我想這是加強了對學生自讀理解能力的培養(yǎng)。在這篇課文的教學上，我一如既往地主要強調(diào)學生的自讀理解的能力，這一課，我結(jié)合學生身邊的小故事來學習，讓學生在學習課文以前就有一個具體的了解，這樣，學