1、2020年語文部編版 名師最新設(shè)計(jì) 2020年語文部編版 名師最新設(shè)計(jì) 青少年是國家的未來，民族的希望。今天我們一起看一看梁啟超是如何評論我們少年的吧。 青少年是國家的未來，民族的希望。今天我們一起看一看梁啟超是 語文 五年級 上冊13 少年中國說第一課時(shí)第二課時(shí) 語文 五年級 上冊13 少年中國說第一課時(shí)第二課時(shí)梁啟超 字卓如，號任公。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。 第一課時(shí)梁啟超 字卓如，號任公。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家 清朝末期，國家形勢非常嚴(yán)峻。內(nèi)有清政府的閉關(guān)鎖國帶來的落后封閉，進(jìn)步人士遭到打壓，外有強(qiáng)敵入侵，想要瓜分中國。帝國主義瓜分中國

2、 清朝末期，國家形勢非常嚴(yán)峻。內(nèi)有清政府的閉關(guān)鎖國帶來少年中國說(節(jié)選)課件 本文作于光緒二十六年（公元1900年）。當(dāng)時(shí)帝國主義污蔑中國是“老大帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強(qiáng)共管或瓜分。而一些無知的國人，也跟著叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”。針對這種情況，梁啟超適時(shí)地寫出這篇少年中國說。少年強(qiáng)則國強(qiáng) 梁啟超 本文作于光緒二十六年（公元1900年）。當(dāng)時(shí)帝國主我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙一瀉汪洋 鱗爪飛揚(yáng) 百獸震惶 奇花初胎 地履其黃 美哉xi ln hung ti l zi 我會認(rèn)朗讀課文 掃清障礙一瀉汪洋 鱗爪飛揚(yáng) 百獸震惶xi瀉潛試胎履

3、疆我會寫xi qin sh ti 皇hung l jing瀉潛試胎履疆我會寫xi qin sh t左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)生字歸類履潛疆試瀉胎上下 結(jié)構(gòu)皇左右 結(jié)構(gòu)半包圍 結(jié)構(gòu)生字歸類履潛疆試瀉胎上下 結(jié)構(gòu)皇識字方法加一加：月+臺=胎 字理識字： 潛形聲字。原指沒于水下的活動。 識字方法加一加：月+臺=胎字理識字： 潛形聲字。潛qin不要寫成“目”。潛龍龍沒于水下。易寫錯(cuò)潛qin不要寫成“目”。潛龍龍沒于水下。易寫錯(cuò)狀元成才路識字游戲奇花初胎震惶鱗爪一瀉汪洋地履其黃奔跑的少年?duì)钤刹怕纷R字游戲奇花初胎震惶鱗爪一瀉汪洋地履其黃奔跑的朗讀課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。 整體感知第一自然段：從小到大介紹

4、中國少年的責(zé)任。第二自然段：用歌頌少年中國的蓬勃生命力。第三自然段：抒發(fā)對少年中國和中國少年的贊美之情。朗讀課文，總結(jié)每個(gè)自然段的含義。 整體感知自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段從那些方面體現(xiàn)了少年對國家的影響？自由朗讀第一自然段，思考：這一自然段從那些方面體現(xiàn)了少年對國 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。朗讀指導(dǎo)要讀出磅礴的氣勢層層深入 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少一、選擇題。作者認(rèn)為復(fù)興祖國的責(zé)任全在（）A.少

5、年 B.中年C.知識分子課堂演練A一、選擇題。課堂演練A1.“百獸震惶”的 “惶”讀hung ，不讀hun。（）2.“地履其黃”的“履”讀li ， 不l 。（）二、判斷對錯(cuò)。1.“百獸震惶”的 “惶”讀hung ，不讀hun。三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。少年智則少年富則少年強(qiáng)則國強(qiáng)國智國富字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。少年智則少年富則少年強(qiáng)則上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，了解了時(shí)代背景及部分段落的意思，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)梁啟超的少年中國說。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，了解了時(shí)代背景及部分段落的朗讀課文第一自然段，思考：1.這個(gè)自然段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式

6、？2.這部分主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？3.作者從哪些方面介紹了少年和中國的關(guān)系？互動課堂朗讀課文第一自然段，思考：互動課堂 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?？偡?故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。排比這個(gè)自然段主要運(yùn)用了排比的修辭方法。分別從智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由

7、、進(jìn)步等幾個(gè)方面論述了少年的責(zé)任。排比的修辭語氣緊湊，感情強(qiáng)烈，有很強(qiáng)的感染力。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年中國完成下列表格。說一說，從表格中你能看出什么？智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球智富強(qiáng)獨(dú)立自由進(jìn)步勝于歐洲雄于地球 少年和中國的關(guān)系非常密切。作者運(yùn)用排比的句式告訴我們，少年的責(zé)任非常重大，我們每個(gè)少年都要肩負(fù)起自己的責(zé)任，因?yàn)?，國家的?qiáng)大靠的是少年。少年中國完成下列表格。說一說，從表格中你能看出什么？智富強(qiáng)獨(dú) 所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強(qiáng)盛，國家就強(qiáng)盛；年輕人獨(dú)立

8、，國家就獨(dú)立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進(jìn)步，國家就進(jìn)步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。 所以今天的責(zé)任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年 齊讀課文，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢磅礴的語言特點(diǎn)。 少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。 齊讀課文，感受作者熾熱的愛國感情；體會句式整齊，氣勢 本段中的每一句話，結(jié)構(gòu)都是基本相同的，為：少年X則國X，我們可以按照這樣的格式進(jìn)行背誦。在背誦的時(shí)候，注意語氣要層層遞進(jìn)，由智到強(qiáng)

9、，由獨(dú)立到自由，由勝于歐洲到雄于地球。在朗讀的時(shí)候，要注意排比的語氣，語氣要隨著文章的節(jié)奏步步加強(qiáng)。背誦指導(dǎo) 本段中的每一句話，結(jié)構(gòu)都是基本相同的，為：少年X則國朗讀第二自然段，說一說：1.這一自然段描寫了那些事物？2.這些事物有哪些特點(diǎn)？3.作者真地只是在描寫這些事物嗎？ 朗讀第二自然段，說一說：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。朗讀指導(dǎo)要讀出韻律美紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。紅日初升，其道大光。

10、河出伏流，一瀉汪洋。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋；紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。旭日東升，前程光明；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不震驚惶恐；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。潛藏的巨龍?jiān)谏顪Y騰躍而起，各種水中生物紛鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木逢春，生機(jī)勃勃；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。雄鷹展翅試飛，掀起狂風(fēng)，飛沙走石；珍奇的干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃

11、土大地干將發(fā)硎，有作其芒。寶劍在磨刀石上磨出，發(fā)著耀眼的光芒。我們縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。從縱的時(shí)間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達(dá)四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長?？v有千古，橫有八荒，從縱的時(shí)間上看有著千年萬載的歷史，從橫的這一自然段描寫了那些事物？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。這一自然段描寫了那些事物？紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉自然景物（紅日，黃河）自然景物（紅日，黃河）動物

12、（潛龍，乳虎，鷹隼）動物（潛龍，乳虎，鷹隼）靜物（奇花、干將）靜物（奇花、干將）討論：這些事物的共同點(diǎn)是什么？紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，乳虎嘯谷，鷹隼試翼，奇花初胎，干將發(fā)硎這些事物都具有蓬勃的生機(jī)，在它們蓬勃的生長中都蘊(yùn)含著壯美的未來。討論：這些事物的共同點(diǎn)是什么？紅日初升，河出伏流，潛龍騰淵，討論：這些事物都是靜止的嗎？它們代表了什么？這些事物都是動態(tài)的，都充滿著生命力。作者用這些充滿生命力的事物來比少年中國，就是告訴我們，少年中國就是最具有生命力，最有發(fā)展前途。討論：這些事物都是靜止的嗎？它們代表了什么？這些事物都是動態(tài)如果說“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，那么“河出伏流”“潛

13、龍騰淵”“乳虎嘯谷”各自象征了什么？ “河出伏流”象征少年中國的進(jìn)步不可限量；“潛龍騰淵”象征少年中國的突然崛起；“乳虎嘯谷”象征少年中國的巨大聲威。如果說“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，那么“河出伏流紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。押韻、四言韻文比喻和排比手法 齊讀這一自然段，要讀出節(jié)奏感和韻律感。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。 背誦本段時(shí)，要注意事物的出現(xiàn)順序，按照八個(gè)字一組進(jìn)行背誦。背誦

14、指導(dǎo) 背誦本段時(shí)，要注意事物的出現(xiàn)順序，按照八個(gè)字一組進(jìn)行朗讀第三自然段，說一說，這一段承載了怎樣的思想感情。朗讀第三自然段，說一說，這一段承載了怎樣的思想感情。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！朗讀指導(dǎo)要讀出贊美之情 這段是抒情段，作者用兩個(gè)感嘆句，再次重申了中國少年和少年中國密切的關(guān)系以及作者對他們的贊美之情。 美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆 美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！ 美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少 本段只有兩句話。背誦時(shí)注意，先“美”后“壯”，先“少年中國”后“中國

15、少年”。背誦指導(dǎo) 本段只有兩句話。背誦時(shí)注意，先“美”后“壯”，先“少 學(xué)習(xí)了這篇文章之后，你打算做一個(gè)怎樣的少年？ 學(xué)習(xí)了這篇文章之后，你打算做一個(gè)怎樣的少年？結(jié)構(gòu)梳理少年中國說少年中國中國少年謳歌少年 期盼未來景美壯結(jié)構(gòu)梳理少年中國說少年中國中國少年謳歌少年 景美壯這篇散文極力歌頌少年的 ，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”，寄托了作者對 。主題概括少年中國的熱愛和期望朝氣蓬勃這篇散文極力歌頌少年的 ，熱切希望出現(xiàn)“少年中拓展延伸長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。拓展延伸長歌行1.“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，“河出伏流”象征少年中國的進(jìn)步不可限量。（ ）一、判斷課堂練習(xí)2.“潛龍騰淵”象征少年被水淹沒無法騰飛；“乳虎嘯谷”象征少年中國還小，不能震懾百獸。（ ）1.“紅日初升”象征了少年中國的燦爛前程，“河出伏流”象征少二、“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”聯(lián)系實(shí)際生活，說