1、 大班語(yǔ)言如果地球被我們吃掉了教案反思1、大班語(yǔ)言假如地球被我們吃掉了教案反思 活動(dòng)內(nèi)容與要求： 1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系; 2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，愿意動(dòng)腦、動(dòng)口敘述畫面內(nèi)容; 3.培育環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)樂觀的環(huán)保行為的形成。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉地球儀，觀賞地球上聞名的漂亮風(fēng)景。 2.物質(zhì)預(yù)備：地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀看到的環(huán)境： 教師提問(wèn)： 1.花草樹木生長(zhǎng)在什么地方? 2.花草樹木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。) 二、觀賞錄像帶 世界各地自然景觀圖片。 提問(wèn)： 1.你觀察了

2、什么?你熟悉哪些動(dòng)物? 2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等) 三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。 教師：封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球，剛剛我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了? 幼兒發(fā)揮想象，自由敘述。 四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的進(jìn)展。 1.引導(dǎo)語(yǔ)： 教師：沒有了地球，植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢? 2.閱讀要求： (1)用正確的指法翻閱圖書; (2)認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)，輕聲地?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容。 3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導(dǎo)。 4.溝通共享。 教師提問(wèn)： (1)你從圖畫書里看到了什么? (2)假如這些事情都是真的，我們?cè)趺崔k呢?

3、 (3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了，那我們住哪兒呢? (4)所以，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(愛護(hù)地球)怎樣做才是愛護(hù)地球呢? 教師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，假如真的不愛護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。 四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。 播放音樂，教師與幼兒共同完整閱讀圖書。 活動(dòng)反思： 綱要中指出“結(jié)合和利用生活閱歷，幫忙幼兒熟悉自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”，關(guān)于提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)也成為為當(dāng)前訓(xùn)練的重點(diǎn)。繪本假如地球被我們吃掉了以豐富的內(nèi)容、圖畫的形式讓孩子們看到地球的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的

4、，以一種別致新奇的方式喚起孩子們的環(huán)保意識(shí)。 一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)： 1.幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)獵取信息、建構(gòu)意義、達(dá)成理解的過(guò)程。因此，閱讀過(guò)程的順當(dāng)完成，需要與生活有關(guān)的閱歷，包括關(guān)于人、動(dòng)植物、場(chǎng)所、器具、活動(dòng)及其關(guān)系的學(xué)問(wèn)，與各種經(jīng)受有關(guān)的情感體驗(yàn)等。因此活動(dòng)前，充分引導(dǎo)幼兒感知、觀賞地球上的漂亮風(fēng)景，了解花草樹木的生長(zhǎng)環(huán)境。這些學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了根底。 2.為了培育幼兒自主閱讀的力量，首先我引導(dǎo)幼兒從觀看封面入手，猜測(cè)：“小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球，剛剛我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?”這樣，激發(fā)了幼兒的奇怪心及對(duì)該圖畫書的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，

5、鼓舞幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫面，樂觀爭(zhēng)論“我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)地球呢?”從而幫忙幼兒進(jìn)一步理解繪本。接著，與幼兒共同完整閱讀圖書，體驗(yàn)集體共讀的樂趣。最終，通過(guò)“繪畫活動(dòng)：地球就是我的家”，幼兒進(jìn)一步感知環(huán)境與生活的關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愿意愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有助于幼兒產(chǎn)生主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境的樂觀行為。 二、本次活動(dòng)的缺乏與調(diào)整： 1.整體活動(dòng)時(shí)間偏長(zhǎng)，第一、二環(huán)節(jié)的時(shí)間耗時(shí)較多; 2.在溝通“如何愛護(hù)地球”時(shí)，幼兒能較清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕?，但多?shù)幼兒對(duì)于語(yǔ)言詞匯量的豐富性把握較不夠，很多幼兒的答復(fù)描述時(shí)顯得簡(jiǎn)潔?？傊?，從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較流暢，層次清楚而又連接自然，

6、孩子們?cè)谂d奮期盼中開頭，在全身心投入中進(jìn)展，在興致勃勃中完畢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間究竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)敘述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要活動(dòng)后加以延長(zhǎng)，讓更多的孩子能夠單獨(dú)敘述。因此還可考慮創(chuàng)新式拓展，如依據(jù)幼兒已經(jīng)創(chuàng)繪的作品“地球就是我的家”，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)進(jìn)展大膽敘述。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)假如地球被我們吃掉了教案反思 活動(dòng)內(nèi)容與要求： 1.知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系; 2.主動(dòng)關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，愿意動(dòng)腦、動(dòng)口敘述畫面內(nèi)容; 3.培育環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)樂觀的環(huán)保行為的形成。 活動(dòng)預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已熟悉地球儀，觀賞地球上聞名的漂亮風(fēng)景。 2.物質(zhì)預(yù)備：地球儀

7、、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀看到的環(huán)境： 教師提問(wèn)： 1.花草樹木生長(zhǎng)在什么地方? 2.花草樹木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。) 二、觀賞錄像帶 世界各地自然景觀圖片。 提問(wèn)： 1.你觀察了什么?你熟悉哪些動(dòng)物? 2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等) 三、封面引入，初步理解故事內(nèi)容。 教師：封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀，小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球，剛剛我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了? 幼兒發(fā)揮想象，自由敘述。 四、自主閱讀，進(jìn)一步理解故事情節(jié)的進(jìn)展。 1.引導(dǎo)語(yǔ)： 教師：沒有了地球，植物會(huì)怎

8、么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢? 2.閱讀要求： (1)用正確的指法翻閱圖書; (2)認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)，輕聲地?cái)⑹霎嬅鎯?nèi)容。 3.幼兒自由閱讀，教師在旁指導(dǎo)。 4.溝通共享。 教師提問(wèn)： (1)你從圖畫書里看到了什么? (2)假如這些事情都是真的，我們?cè)趺崔k呢? (3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了，那我們住哪兒呢? (4)所以，我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(愛護(hù)地球)怎樣做才是愛護(hù)地球呢? 教師小結(jié)：地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，假如真的不愛護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物，地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要愛護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境，讓我們成為地球的守護(hù)者。 四、集體完整閱讀，感受集體共讀的樂趣。 播放音樂，教師

9、與幼兒共同完整閱讀圖書。 活動(dòng)反思： 綱要中指出“結(jié)合和利用生活閱歷，幫忙幼兒熟悉自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系”，關(guān)于提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)也成為為當(dāng)前訓(xùn)練的重點(diǎn)。繪本假如地球被我們吃掉了以豐富的內(nèi)容、圖畫的形式讓孩子們看到地球的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的，以一種別致新奇的方式喚起孩子們的環(huán)保意識(shí)。 一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)： 1.幼兒閱讀的過(guò)程是一個(gè)獵取信息、建構(gòu)意義、達(dá)成理解的過(guò)程。因此，閱讀過(guò)程的順當(dāng)完成，需要與生活有關(guān)的閱歷，包括關(guān)于人、動(dòng)植物、場(chǎng)所、器具、活動(dòng)及其關(guān)系的學(xué)問(wèn)，與各種經(jīng)受有關(guān)的情感體驗(yàn)等。因此活動(dòng)前，充分引導(dǎo)幼兒感知、觀賞地球上的漂亮風(fēng)景，了解花草樹木的生長(zhǎng)環(huán)境。這些學(xué)問(wèn)

10、閱歷的預(yù)備為活動(dòng)的順當(dāng)開展奠定了根底。 2.為了培育幼兒自主閱讀的力量，首先我引導(dǎo)幼兒從觀看封面入手，猜測(cè)：“小朋友把地球當(dāng)成食物吃掉了!沒有了地球，剛剛我們所看到的植物、動(dòng)物會(huì)怎么樣了?”這樣，激發(fā)了幼兒的奇怪心及對(duì)該圖畫書的閱讀興趣。其次，讓幼兒自主閱讀，鼓舞幼兒在同伴的互助下解決看不懂的畫面，樂觀爭(zhēng)論“我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護(hù)地球呢?”從而幫忙幼兒進(jìn)一步理解繪本。接著，與幼兒共同完整閱讀圖書，體驗(yàn)集體共讀的樂趣。最終，通過(guò)“繪畫活動(dòng)：地球就是我的家”，幼兒進(jìn)一步感知環(huán)境與生活的關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愿意愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，有助于幼兒產(chǎn)生主動(dòng)愛護(hù)環(huán)境的樂觀行為。 二、本次活動(dòng)的缺乏與調(diào)整： 1.整體

11、活動(dòng)時(shí)間偏長(zhǎng)，第一、二環(huán)節(jié)的時(shí)間耗時(shí)較多; 2.在溝通“如何愛護(hù)地球”時(shí)，幼兒能較清晰地?cái)⑹鲎约旱南敕?，但多?shù)幼兒對(duì)于語(yǔ)言詞匯量的豐富性把握較不夠，很多幼兒的答復(fù)描述時(shí)顯得簡(jiǎn)潔?？傊?，從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較流暢，層次清楚而又連接自然，孩子們?cè)谂d奮期盼中開頭，在全身心投入中進(jìn)展，在興致勃勃中完畢，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，不過(guò)由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間究竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)敘述的時(shí)機(jī)不算多，這就需要活動(dòng)后加以延長(zhǎng)，讓更多的孩子能夠單獨(dú)敘述。因此還可考慮創(chuàng)新式拓展，如依據(jù)幼兒已經(jīng)創(chuàng)繪的作品“地球就是我的家”，創(chuàng)編肯定的故事情節(jié)進(jìn)展大膽敘述。 3、大班語(yǔ)言吃掉黑暗的怪獸教案反思 活動(dòng)目標(biāo)

12、1.觀賞故事，感受故事的奇妙和趣味。 2.通過(guò)觀賞故事，引導(dǎo)幼兒不怕黑暗，知道黑暗對(duì)人及動(dòng)物的重要性。 3.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。 4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。 活動(dòng)預(yù)備PPT、故事書吃掉黑暗的怪獸 活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入提問(wèn)： (一)首先請(qǐng)小朋友來(lái)告知我，白天和黑夜有什么不一樣?重點(diǎn)區(qū)分白天和黑夜的不同之處(由于白天有太陽(yáng)，白天很暖和，晚上有月亮，更涼快)(二)你喜愛白天還是晚上? 師：教師今日來(lái)做個(gè)小小的調(diào)查，喜愛白天、不喜愛晚上的小朋友站在我的這邊，喜愛晚上不喜愛白天的小朋友站在我的這邊，好嗎?(然后分兩組坐好)師：喜愛白天的孩子多，先讓他們說(shuō)說(shuō)他們喜愛白天的理由好嗎?(你

13、喜愛白天，為什么?)好了小朋友，喜愛白天的小朋友說(shuō)了好多喜愛白天的理由，喜愛黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會(huì)再說(shuō)好嗎? 二、敘述故事師：今日何教師帶來(lái)了一本書，這本書的名字叫?(幼兒說(shuō)：“吃掉黑暗的怪獸”)這本書講了一個(gè)特別奇妙好玩的故事，想不想聽?今日我就把這個(gè)奇妙好玩關(guān)于黑暗的故事講給你們聽好嗎? 敘述故事：吃掉黑暗的怪獸(一)晚上，處處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么啦?球球的手緊緊地抓著被子，心里好可怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果真，在床底下藏著一個(gè)這么一個(gè)怪獸，這個(gè)怪獸你別看它長(zhǎng)得小小的，它的肚子里有一個(gè)好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得

14、餓，總是吃也吃不飽。 提問(wèn)：猜一猜這個(gè)怪獸大大的洞喜愛吃什么? (二)這個(gè)怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗?它要去找黑暗吃，它來(lái)到了一個(gè)盒子面前。透過(guò)盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個(gè)怪獸立刻用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一會(huì)兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃!怪獸長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)，可是它沒有吃飽喔。 師：告知它，哪里還有黑暗?幫它找找哪里還有黑暗?(幼兒說(shuō))(三)怪獸聽了，就處處去找黑暗，它一邊找一邊吃。 1.我們來(lái)看看，它到哪里去吃黑暗了?(看圖)師：小結(jié)它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。 2.提問(wèn)：怪獸吃了這么多，它變大了嗎?它吃飽了嗎

15、?這時(shí)，它來(lái)到了一個(gè)山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣?(抓著吃)一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現(xiàn)在吃飽了嗎?它還是餓，還要去哪里找黑暗?它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小朋友?再幫它找找。 3.這個(gè)怪獸吃了整個(gè)宇宙地球的黑暗，它現(xiàn)在要變成什么樣了?猜猜看! 一起看看這個(gè)怪獸有多大!(PPT)變地大不大? 4.現(xiàn)在全部的黑暗都跑到這個(gè)怪獸的肚子里去了，它的四周還有黑暗嗎?小朋友看看，發(fā)覺了什么?(怪獸在流眼淚)提問(wèn)：為什么怪獸會(huì)哭?會(huì)難受? 小結(jié)：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它難過(guò)地哭了。 5.正在這個(gè)時(shí)候，它突然聽到地球上傳來(lái)小朋友的哭聲，誰(shuí)在

16、哭? 幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰(shuí)能告知我球球?yàn)槭裁纯? 幼：由于睡不著。 7.對(duì)了，由于地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難受，所以它哭了，他舍命地叫媽媽，媽媽呢? 8.媽媽用被子用勁地蓋住腦袋，為什么? 由于每天都是白天，太亮了，處處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子用勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。 9.看到這一切怎么辦? 提問(wèn)：你能幫忙球球嗎? 10.驚奇的事發(fā)生了(播放音樂)怪獸靜靜地來(lái)到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，四周處處都是黑黑的，球球覺得很舒適，閉上眼睛睡著了。這時(shí)候，怪獸也閉上

17、了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點(diǎn)點(diǎn)地出來(lái)了，回到了天上，回到了地球的各個(gè)角落各個(gè)地方，黑夜來(lái)到了，球球躺在床上舒舒適服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢! 師：小朋友，這個(gè)故事好聽嗎?聽完這個(gè)故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜愛黑夜嗎?(教師再來(lái)做個(gè)調(diào)查，請(qǐng)依舊只喜愛白天的站一邊，喜愛黑夜的站一邊，既喜愛白天又喜愛黑夜的坐在座位上)并請(qǐng)剛剛喜愛黑夜的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)喜愛夜晚的緣由)小結(jié)：聽了這個(gè)故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時(shí)是會(huì)讓人感覺可怕，但其實(shí)黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神奇，人們會(huì)想像出有怪獸，我們不肯定要把怪

18、獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成? 幼：得意的、和善的怪獸等等。 師：你們現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡一間房還是由于可怕和爸爸媽媽一起睡的? 提問(wèn)：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動(dòng)介紹給同伴。 11.誒!原來(lái)黑夜可以讓我們舒適地睡覺，白天才能快樂地做自己想做的事，信任我們小朋友都不怕黑夜了對(duì)嗎?那是不是夜晚好，就不要白天了?那也不行!我們需要黑夜，也同樣離不開白天。 活動(dòng)延長(zhǎng)師：那除了人類需要白天和黑夜，小動(dòng)物們也有需要黑夜的，你知道哪些動(dòng)物需要晚上活動(dòng)的嗎?(出示PPT)幼：貓頭鷹、貓等等總結(jié):原來(lái)，人和動(dòng)物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不行怕，相反，夜晚還有很多美妙的東西喔，比方

19、漂亮的夜景，只有夜晚才讓風(fēng)光變地更美。 教學(xué)反思： 怕黑，是人與生俱來(lái)的一大恐驚。晚上黑黑的，布滿了神奇感。不但是孩子，我們成人獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)也會(huì)可怕。在平常的教學(xué)中，當(dāng)孩子怕黑時(shí)我們總是鼓舞他們要英勇，孩子們也會(huì)洪亮的答復(fù)：我不怕黑。實(shí)際上真正到了夜晚降臨時(shí)那種恐驚感又來(lái)了。我看到了這本由英國(guó)作家喬伊斯鄧巴創(chuàng)作的繪本吃掉黑暗的怪獸，被其故事中生動(dòng)離奇的情節(jié)所吸引。畫面內(nèi)容精致，布滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時(shí)會(huì)想象黑暗中藏著怪獸。我通過(guò)對(duì)吃掉黑暗的怪獸故事的敘述，引導(dǎo)孩子觀賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實(shí)并不行怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現(xiàn)象。白天和黑夜對(duì)

20、我們?nèi)撕蛣?dòng)物都很重要。但是由于對(duì)于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學(xué)過(guò)程存在好多的問(wèn)題。在導(dǎo)入局部孩子們對(duì)故事表現(xiàn)出了很大的興趣，但是作為教者我在回應(yīng)幼兒時(shí)經(jīng)常會(huì)消失重復(fù)幼兒的答復(fù)，回應(yīng)的重點(diǎn)把握不準(zhǔn)使得課堂顯得很拖沓，其次其次局部教師設(shè)疑太少，沒有讓幼兒充分地說(shuō)，許多問(wèn)題教者代替孩子們答復(fù)了。最終一局部在描述黑夜的美妙時(shí)不夠深入，孩子們還沒有體驗(yàn)到黑暗的奇妙之處便匆忙進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，使得活動(dòng)的完畢顯得有些倉(cāng)促，甚至于莫名其妙?；顒?dòng)之后師傅對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教者的教態(tài)，情感的把握，語(yǔ)言的精煉都提出了許多建議，于是我又進(jìn)展了其次次活動(dòng)，這次我在前一次活動(dòng)的根底上參加了人性化的設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)囍胂笥?/p>

21、怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們?nèi)祟惖暮门笥?，在想象黑暗的美妙時(shí)，我插入了漂亮的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過(guò)視覺的刺激體驗(yàn)黑暗給我們帶來(lái)的美妙。同時(shí)在活動(dòng)中我還穿插了一些克制恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當(dāng)黑夜降臨時(shí)或許就不會(huì)那么可怕了。同時(shí)在回應(yīng)孩子們時(shí)我也對(duì)自己的語(yǔ)言提出更高的要求，做到標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)練?；貞泝纱位顒?dòng)，雖然我感受頗多，一次次的嘗試，一次次的成長(zhǎng)，今后我仍需在繪本教學(xué)的實(shí)踐中不斷的反思，同時(shí)通過(guò)教研活動(dòng)與教師們進(jìn)展廣泛的溝通與溝通，提高自身的繪本教學(xué)力量和把握訓(xùn)練契機(jī)的力量。 4、中班社會(huì)活動(dòng)假如地球被我們吃掉了教案

22、反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞繪本，知道人類和地球上水、空氣、動(dòng)植物的依存關(guān)系，感受環(huán)境愛護(hù)的嚴(yán)厲性和迫切性。 2、通過(guò)視頻,了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害，知道我們的地球生病了。 3、樹立地球小仆人意識(shí)，情愿從身邊事做起節(jié)省資源，愛護(hù)環(huán)境。 活動(dòng)預(yù)備： 1.繪本課件假如地球被我們吃掉了。 2.環(huán)保污染圖片。 3.視頻。 4、人們愛護(hù)破壞環(huán)境圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。 教師：你們看過(guò)熊出沒的動(dòng)畫片嗎?你們喜愛里面的光頭強(qiáng)嗎，為什么?假如有一天最終一棵大樹也被砍掉了，地球會(huì)變得怎么樣? 二、觀賞繪本假如地球被我們吃掉了的一局部，引發(fā)思索。 1、繪本觀賞1-11頁(yè)。 教師：今日

23、王教師給你們帶來(lái)了一本書，也和地球有關(guān)系，名字叫做假如地球被我們吃掉了 教師：看到這里你有什么樣的感覺?假如這些事情真的發(fā)生了?會(huì)有什么后果呢? 2、觀看視頻，了解地球的污染狀況。 教師：假如這些事情變成真的了，地球會(huì)變成什么樣子?讓我們通過(guò)一段短片來(lái)了看一下。 3、教師：你看到什么?心里什么感覺? 三、連續(xù)觀賞繪本，感受生命的力氣。 1、觀賞12-13頁(yè)，敘述故事結(jié)尾。 教師：還好還好，事情還沒有糟糕到那種地步，我們看看故事里接著發(fā)生的事情。 教師：幸好還有一個(gè)小孩，他懷里抱著數(shù)不清的小鳥和生命的種子。有了這些，地球會(huì)有轉(zhuǎn)變嗎? 教師：有了生命的種子，我們就可以種出樹木，種出花草，結(jié)出果實(shí);

24、有了小鳥，就能有更多的動(dòng)物朋友。 2 、教師小結(jié)：“我們生活的地球現(xiàn)在受到許多的污染，這些污染給我們的生活帶來(lái)了許多的不便，我們生活在這樣的環(huán)境中一點(diǎn)也不舒適，現(xiàn)在我們的地球生病了，小朋友們有沒有什么好方法幫忙它呢? 四、分組觀看爭(zhēng)論展板，幫忙幼兒樹立地球小仆人責(zé)任感，增加節(jié)省意識(shí)。 1、教師提問(wèn)：我們每個(gè)人都是地球的仆人，在我們的日常生活中能做點(diǎn)什么來(lái)愛護(hù)環(huán)境呢? 2、分組觀賞圖片，爭(zhēng)論：圖中的人做的對(duì)不對(duì)?為什么? (1)空氣污染(2)水域污染(3)固體廢物污染(4)節(jié)省能源 3、溝通：誰(shuí)能講一講圖片上發(fā)生了什么事?小朋友每天生活在家里或者幼兒園，我們可以做哪些事情，來(lái)愛護(hù)環(huán)境呢? 4、總結(jié)：我們要從現(xiàn)在開頭節(jié)省資源、綠色出行、不丟垃圾、把垃圾進(jìn)展分類、盡可能的利用廢物，愛護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，愛惜我們自己的家園。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)， 總結(jié)，升華主題。 1、導(dǎo)語(yǔ)： 孩子們，你們情愿成為地球的小衛(wèi)士，來(lái)愛護(hù)她愛惜她嗎?口號(hào)是：“地球是我家，我們一起愛惜它!“。我們一起做一個(gè)愛護(hù)地球的使者，行動(dòng)起來(lái)，愛護(hù)地球好嗎? 2、總結(jié)：讓我們一起努力讓地球家園變得更加美妙，我們到外面去去告知更多小朋友愛護(hù)地球的方法吧。 活動(dòng)反思： 綱要中指出“結(jié)合和利用生活閱歷，幫忙幼兒熟悉自然環(huán)境，初步了