1、為此，完成通過(guò)本節(jié)課的本課A、B、C三組。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除為此，完成通過(guò)本節(jié)課的本課A、B、C三組。第一課勤洗澡、勤洗手【設(shè)計(jì)理念】智障學(xué)生的生活自理能力普遍較差， 家長(zhǎng)為了省時(shí)， 常常代孩子完成本該孩子自己完成的日常生活事務(wù)的處理。教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確洗手、洗澡的方法，學(xué)會(huì)洗手、洗澡。【教材分析】本節(jié)課選用的是上海盧灣區(qū)實(shí)用語(yǔ)文第五冊(cè)第二課的第一課時(shí)。的教學(xué)內(nèi)容共有“?！?、“膚”兩個(gè)生字；“洗手”、“洗澡”兩個(gè)詞語(yǔ)；一個(gè)長(zhǎng)句“勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。課文配有兩幅插圖。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在鞏固生字、 詞學(xué)習(xí)的同時(shí)， 進(jìn)行言語(yǔ)練習(xí)， 更著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如

2、何洗手、 洗澡，進(jìn)一步培養(yǎng)智障學(xué)生生活自理能力?！緦W(xué)情分析】根據(jù)學(xué)生的觀察力、 思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力及課堂表現(xiàn)、 作業(yè)完成情況，我將本班學(xué)生分成A組的同學(xué)：觀察力較強(qiáng)，能注意到細(xì)節(jié)；思維清晰，能理解課文的內(nèi)容，并能迅速“消化” ，及時(shí)運(yùn)用；語(yǔ)言表達(dá)清晰；平時(shí)能獨(dú)立完成作業(yè)，且正確率較高。B組的同學(xué)：觀察力一般，但在老師的提示下， 基本能跟上教學(xué)步伐；只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除在老師詳細(xì)講解下， 能理解課文的要點(diǎn)； 語(yǔ)言表達(dá)較差； 能在師長(zhǎng)的監(jiān)督下完成簡(jiǎn)單的作業(yè)。C組的同學(xué)：在老師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下能指認(rèn)圖片，但不能敘述、朗讀詞語(yǔ)或句子，更理解不了，他們的思維綜合能

3、力很差。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：A組：（1）、準(zhǔn)確朗讀詞語(yǔ)、句子。（2）、正確理解詞語(yǔ)、句子的含義。（3）、掌握正確洗手、洗澡的方法，能獨(dú)立洗手、洗澡。B組:(1) 、會(huì)認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2）、在老師的提示下，能朗讀完句子。（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。C組：（1）、能在老師的指導(dǎo)下按要求指認(rèn)圖片。（2）、當(dāng)手或身上臟了時(shí)，能配合他人，在他人的幫助下洗手、洗澡2、過(guò)程與方法：（1）、通過(guò)觀察圖片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。（2）、創(chuàng)設(shè)生活情境、模仿等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)洗手、洗澡。（3）、通過(guò)讀的方法，讓學(xué)生會(huì)朗讀句子。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好習(xí)慣。（

4、2）、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)皮膚的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、會(huì)讀詞語(yǔ)、句子。2、學(xué)會(huì)正確洗手、洗澡的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的好習(xí)慣?！窘叹邷?zhǔn)備】PPT課件臉盆 小毛巾【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入師：小朋友們，伸出你們的雙手，看看是否臟了？（師巡回檢查，挑出一名手臟的同學(xué)）看看，同學(xué)的手這么臟， 我們應(yīng)該怎么做呢？ （讓學(xué)生自己自由發(fā)言）你們都會(huì)洗嗎？今天，徐老師將和小朋友們一起學(xué)習(xí)如何洗手、洗澡，好不好？（出示課件）出示課題： 2、勤洗手 勤洗澡二、新知學(xué)習(xí)1、出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片并回答：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在做什么？師板書(shū)：洗手

5、2、朗讀詞語(yǔ)：老師范讀，學(xué)生跟讀“洗手” 。指名讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。開(kāi)火車(chē)讀。3、請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，讓他將手洗干凈，然后展示給大家看，啟發(fā)學(xué)生思考并回答：同學(xué)的手發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變只供學(xué)習(xí)與交流板書(shū)）此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書(shū)）化？討論：什么時(shí)候該洗手？洗手有什么好處？（保護(hù)皮膚清潔。怎么洗？4、教師一邊讀口訣，一邊示范，讓學(xué)生跟著老師模仿：雙手合拍搓搓搓，手掌手背搓搓搓，雙手交叉扭扭扭，握住拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，手指緊握扭扭扭，最后手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。讓學(xué)生按著口訣模仿洗手。讓學(xué)生在臉盆中洗手（注意學(xué)生洗手的方法，防止有學(xué)生洗時(shí)應(yīng)付，也要注意學(xué)生洗時(shí)別弄濕衣服） 。5、用同樣的

6、方法學(xué)習(xí)“洗澡” 。6、出示句子：勤洗手，勤洗澡，我們要保持皮膚的清潔。7、朗讀句子：（1）、老師范讀，學(xué)生跟讀。（2）、指名讀。（有錯(cuò)誤、不會(huì)者，教師予以指導(dǎo)）（3）、集體讀。（4）、小組讀。只供學(xué)習(xí)與交流你們能回家的時(shí)候， 我們也勤洗澡你們能回家的時(shí)候， 我們也勤洗澡洗澡8、引導(dǎo)學(xué)生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好處。三、知識(shí)拓展出示課件視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：1、我們?nèi)粘Ｉ顬槭裁匆谙词?、勤洗澡?、我們?cè)鯓颖３制つw的清潔？四、課堂小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課和徐老師相處得開(kāi)心嗎？在高興之余，告訴徐老師你們今天學(xué)到了什么嗎？哇，小朋友們今天學(xué)了這么多了啊？真了不起！將這些本領(lǐng)交給我們的爸爸媽

7、媽?zhuān)貌缓?？五、作業(yè)練習(xí)1、朗讀詞語(yǔ)、句子。2、教爸爸媽媽洗手、洗澡。六、板書(shū)設(shè)計(jì)2、勤洗手洗手保護(hù)皮膚清潔只供學(xué)習(xí)與交流課時(shí)安排： 4 課時(shí)課時(shí)安排： 4 課時(shí)講授法入：練習(xí)法第二課護(hù)膚用品一、二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)生學(xué)會(huì)生字 :皂、護(hù)。2. 學(xué)生理解生字以及詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)生了解一些護(hù)膚用品的用途，教育學(xué)生愛(ài)清潔講衛(wèi)生。4.認(rèn)識(shí)護(hù)膚用品，學(xué)習(xí)使用面霜、護(hù)手霜保護(hù)臉和手的皮膚。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)護(hù)膚用品，學(xué)習(xí)使用面霜、護(hù)手霜保護(hù)臉和手的皮膚。情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)生字。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解生字以及詞語(yǔ)的意思。五、教學(xué)方法：演示法六、教學(xué)過(guò)程：（一

8、）課前鋪墊（包含組織教學(xué)或復(fù)習(xí)提問(wèn)或情境創(chuàng)設(shè)）1、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備。2、復(fù)習(xí)拼音： z o （二）新知識(shí)探究（新授）導(dǎo)出示圖片。只供學(xué)習(xí)與交流詞語(yǔ)卡亻扌此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除詞語(yǔ)卡亻扌提問(wèn): 每天你用什么洗臉洗手？你平時(shí)是怎么做的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)第三課。（出示課題：護(hù)膚用品）新授。1、出示課件。通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生懂得防止皮膚損傷、燙傷、擦傷、凍傷、曝曬及皮膚受到損傷要及時(shí)治療。2、可向?qū)W生介紹一些常用的不同種類(lèi)、品牌的護(hù)膚用品及其作用。清潔皮膚用品：香皂、沐浴露、洗發(fā)香波護(hù)膚用品：面霜（防曬、防凍）、護(hù)手霜3、學(xué)習(xí)生字。（教授新詞時(shí)，可利用課件、圖片、實(shí)

9、物、模仿操等直觀手段來(lái)配合識(shí)字教學(xué)。）教學(xué)程序：（1）教生字“皂、護(hù)”，讓學(xué)生了解它們都是“上下、左右結(jié)構(gòu)”的字，然后說(shuō)出它們的部首?！霸怼笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是“白”下面是個(gè)“七”，合起來(lái)是“皂”。（2）在教“香皂、護(hù)膚霜”這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，可結(jié)合圖片或各種品牌、形狀、顏色、氣味的實(shí)物來(lái)配合教學(xué)，用“香皂、護(hù)膚霜”片與實(shí)物、圖片配對(duì)。三、鞏固新知識(shí)（課堂練習(xí)） 。1、照樣子連線。氵只供學(xué)習(xí)與交流體護(hù)膚、護(hù)”寫(xiě)一篇，組詞。（至少三個(gè)）、護(hù)”寫(xiě)一篇，組詞。（一個(gè)）持皮膚澡保掃體護(hù)膚、護(hù)”寫(xiě)一篇，組詞。（至少三個(gè)）、護(hù)”寫(xiě)一篇，組詞。（一個(gè)）持皮膚澡保掃清2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。保護(hù)四、布置作業(yè)A組、拼音生字本

10、：生字“皂B組：拼音生字本：抄寫(xiě)生字“皂C組：描紅。五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字， 老師希望你們回家之后要好好鞏固復(fù)習(xí)， 記牢這兩個(gè)字， 老師相信你們是最棒的， 看誰(shuí)做的最好，回家之后要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。三四課時(shí)教學(xué)過(guò)程：知識(shí)標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字 : 皂、護(hù)。2、學(xué)會(huì)用“我們用什么干什么”說(shuō)一句話(huà)。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，知道做什么事情就要用與之相對(duì)應(yīng)的物品。4、認(rèn)識(shí)護(hù)膚用品，學(xué)習(xí)使用面霜、護(hù)手霜保護(hù)臉和手的皮膚。只供學(xué)習(xí)與交流講授法護(hù)（護(hù)膚霜）入：“什么能怎么樣?！崩洹跋憔毩?xí)法此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除講授法護(hù)（護(hù)膚霜）入：“什么能怎么樣。”例句“

11、香練習(xí)法能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)護(hù)膚用品，學(xué)習(xí)使用面霜、護(hù)手霜保護(hù)臉和手的皮膚。情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“我們用什么干什么”說(shuō)一句話(huà)。教學(xué)方法：演示法教學(xué)過(guò)程：一、課前鋪墊（包含組織教學(xué)或復(fù)習(xí)提問(wèn)或情境創(chuàng)設(shè)）1、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備。2、復(fù)習(xí)：生字鞏固復(fù)習(xí)。皂（香皂）二、新知識(shí)探究（新授）（一）、導(dǎo)出示圖片。提問(wèn): 同學(xué)們，我們要怎樣保護(hù)自己的皮膚呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。（出示課題：護(hù)膚用品）（二）、新授。1、出示課件。通過(guò)口頭練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。例：皂能清潔皮膚?！薄皰咧隳芮鍜呃！?、進(jìn)行說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)。（1）說(shuō)的練習(xí)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們?cè)鯓颖３制つw

12、的清潔和平時(shí)怎樣保護(hù)好皮膚的。只供學(xué)習(xí)與交流“小肥皂”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除“小肥皂”的兒歌，并讓學(xué)生讀出（或（2）讀的練習(xí)：跟著老師念指認(rèn)）兒歌中學(xué)習(xí)過(guò)的字、詞“肥皂、手、頭”。（3）寫(xiě)的練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)出“皂、護(hù)”這兩個(gè)字的部首；寫(xiě)出“皂、護(hù)”有幾畫(huà)；給“皂、護(hù)”組詞；抄寫(xiě)詞語(yǔ)“保護(hù)、護(hù)膚、皮膚”3、指導(dǎo)學(xué)生使用面霜、護(hù)手霜保護(hù)皮膚，通過(guò)看使用面霜、護(hù)手霜的錄像老師示范使用面霜、 護(hù)手霜分步指導(dǎo)學(xué)生使用面霜、 護(hù)手霜讓學(xué)生進(jìn)行使用面霜、 護(hù)手霜的練習(xí)組織學(xué)生使用面霜、 護(hù)手霜比賽幫助學(xué)生掌握本領(lǐng)。用面霜護(hù)臉的步驟：（1）取適量面霜放在手心；（2）

13、將面霜涂在面頰上；（3）用手涂抹均勻；（4）照鏡子檢查涂抹是否均勻。用護(hù)手霜保護(hù)手的步驟：（1）取適量護(hù)手霜放在手心；（2）將手心中的護(hù)手霜涂抹涂在手背上；（3）將手心、手背上的護(hù)手霜涂抹均勻。三、鞏固新知識(shí)（課堂練習(xí)） 。1、讀一讀。讀下面的句子，用“”選出合適的詞。（1）我們用（香皂、護(hù)膚霜）洗手。（2）我們用（牙刷、毛巾）擦臉。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、念兒歌。小肥皂小肥皂，愛(ài)小手，小手把它摟一摟，美得它喲翻跟頭。四、布置作業(yè)AB組：背誦兒歌：洗澡C組：跟讀兒歌：洗澡五、小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣使用護(hù)膚用品保護(hù)自己皮膚的清潔，老師相信你們是

14、最棒的，希望你們平時(shí)要養(yǎng)成使用面霜、 護(hù)手霜保護(hù)臉和手的皮膚。 回家之后要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。只供學(xué)習(xí)與交流劉馨茗低年級(jí)上海輔讀教材三年級(jí)上學(xué)期教材中習(xí)2名，中度智障 5 名，重度智障 2本篇課文選自上海輔讀教材三年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教材，是要土豆、黃瓜、茄子、西紅柿四種蔬菜。全文共兩個(gè)生字，兩句課文。那是_”的句式說(shuō)話(huà)。2、培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力和書(shū)寫(xiě)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用這是 _，那是_”的句式說(shuō)話(huà)。演示、講解、情境體驗(yàn)、游戲法等學(xué)課4 土劉馨茗低年級(jí)上海輔讀教材三年級(jí)上學(xué)期教材中習(xí)2名，中度智障 5 名，重度智障 2本篇課文選自上海輔讀教材三年級(jí)上學(xué)期的

15、語(yǔ)文教材，是要土豆、黃瓜、茄子、西紅柿四種蔬菜。全文共兩個(gè)生字，兩句課文。那是_”的句式說(shuō)話(huà)。2、培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的能力和書(shū)寫(xiě)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用這是 _，那是_”的句式說(shuō)話(huà)。演示、講解、情境體驗(yàn)、游戲法等學(xué)課4 土豆 黃瓜者講的科型特語(yǔ)文新授課征課聽(tīng)課人分時(shí)析第一課時(shí)土豆黃瓜教案授課教師本校的領(lǐng)導(dǎo)授課班級(jí)和教師授課內(nèi)容學(xué)本班共 10 名學(xué)生，其中輕度智障名；腦癱 1 名，語(yǔ)言障礙 6 名。作為低年級(jí)學(xué)生， 有 5 人具有書(shū)寫(xiě)能力，2人可以進(jìn)行描紅，三人不會(huì)書(shū)寫(xiě)。如果教師引導(dǎo)得法，大多數(shù)學(xué)生能產(chǎn)生較積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但課堂上會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)基

16、礎(chǔ)：已掌握了一些簡(jiǎn)單的生字詞。教材分析1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“豆”，并會(huì)簡(jiǎn)單的組詞。 會(huì)用“這是_，教學(xué)目標(biāo)3、養(yǎng)成多吃蔬菜，不挑食的好習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法只供學(xué)習(xí)與交流教師準(zhǔn)備：完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教具的制作及準(zhǔn)備等。學(xué)生準(zhǔn)備：菜園中自己采的蔬菜，積極學(xué)習(xí)的情緒；學(xué)師師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)買(mǎi)菜嗎？和誰(shuí)去的？都買(mǎi)過(guò)什么菜？下面聽(tīng)一首兒歌，兒歌中的小朋友買(mǎi)了哪些菜？（板書(shū)課題）師：劉老師想請(qǐng)同學(xué)們到家里做客，去菜場(chǎng)買(mǎi)了四種蔬菜， 它們很害羞，藏在了謎語(yǔ)里，只有同學(xué)們猜對(duì)了才肯和大家見(jiàn)面。（一）土豆出示 教師準(zhǔn)備：完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教具的制作及準(zhǔn)備等。學(xué)生準(zhǔn)備：菜園中自己采的蔬菜，積極學(xué)習(xí)的情緒；學(xué)師師：

17、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)買(mǎi)菜嗎？和誰(shuí)去的？都買(mǎi)過(guò)什么菜？下面聽(tīng)一首兒歌，兒歌中的小朋友買(mǎi)了哪些菜？（板書(shū)課題）師：劉老師想請(qǐng)同學(xué)們到家里做客，去菜場(chǎng)買(mǎi)了四種蔬菜， 它們很害羞，藏在了謎語(yǔ)里，只有同學(xué)們猜對(duì)了才肯和大家見(jiàn)面。（一）土豆出示 PPT （出示實(shí)物）拿出一個(gè)小自己的感受。過(guò)指播放視頻買(mǎi)菜箱子程導(dǎo)演 示課前準(zhǔn)備教教一、師生互動(dòng)，視頻導(dǎo)入生：雞蛋 魚(yú)師：今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些蔬菜。學(xué)習(xí)第 4 課土豆 黃瓜二、猜一猜：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知師： 有一豆，真奇怪，土里種，土里長(zhǎng)，想吃把它挖出來(lái)。 生：土豆師：土豆長(zhǎng)什么樣子呢？它可以做成哪些菜？我們平時(shí)吃的零食有哪些是土豆做成的呢？分析字形“豆”

18、 。（二）黃瓜師：小綠棒，全身刺。吃起來(lái)，水汪汪。生：黃瓜。（三）茄子師：紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里盛芝麻。生：“茄子”。師：對(duì)，是茄子，他是我們愛(ài)吃的一種蔬菜，茄子除了紫色還有什么顏色？（四）西紅柿師：圓圓的臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。師：西紅柿又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，你們想不想嘗嘗，看它是什么味道的？品嘗西紅柿，說(shuō)出三、摸一只供學(xué)習(xí)與交流師：這里面裝的都是剛剛我們認(rèn)識(shí)的蔬菜，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜猜看，把你猜到的，介紹給老師和同學(xué)， 依次介紹。（出示字卡） 讀，開(kāi)火車(chē)讀1、豆和黃瓜誰(shuí)離劉老師近？（土豆）對(duì)，我們就用“這是”來(lái)表示，請(qǐng)跟我說(shuō)“這是土豆”老師現(xiàn)在在每師：土豆離老教師

19、領(lǐng)讀句子：游戲：找一找，位上，另外一個(gè)人站在蔬菜筐旁邊，是（2）、觀察教室里的物品師：這里面裝的都是剛剛我們認(rèn)識(shí)的蔬菜，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)摸一摸，猜猜看，把你猜到的，介紹給老師和同學(xué)， 依次介紹。（出示字卡） 讀，開(kāi)火車(chē)讀1、豆和黃瓜誰(shuí)離劉老師近？（土豆）對(duì)，我們就用“這是”來(lái)表示，請(qǐng)跟我說(shuō)“這是土豆”老師現(xiàn)在在每師：土豆離老教師領(lǐng)讀句子：游戲：找一找，位上，另外一個(gè)人站在蔬菜筐旁邊，是（2）、觀察教室里的物品， 用“這是（）?！本涫骄毩?xí)說(shuō)話(huà)。教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀，個(gè)別教師演示：土用“這），那是（），）?！本涫秸f(shuō)話(huà)。摸：感知形象、感知快樂(lè)四、說(shuō)一說(shuō)：發(fā)展語(yǔ)言，交流快樂(lè)2、位學(xué)生的桌子上放一個(gè)土豆， 請(qǐng)你

20、用手指著說(shuō)：這是土豆。3、師近，那誰(shuí)離老師遠(yuǎn)呢？（黃瓜）對(duì)，我們就用“那是”來(lái)表示，請(qǐng)跟我說(shuō)，“那是黃瓜?！奔由蟿?dòng)作。4、“這個(gè)土豆，那是黃瓜?！笨杉由蟿?dòng)作。學(xué)生齊讀。5、說(shuō)一說(shuō)。師：同學(xué)們讀得真好，早上老師帶同學(xué)們到學(xué)校的菜園里摘了一些新鮮的蔬菜，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。（1）要求：每次請(qǐng)兩位學(xué)生到蔬菜筐里挑選蔬菜，并介紹蔬菜的名稱(chēng)，請(qǐng)同學(xué)們跟他一起讀一讀，然后一人拿著蔬菜回到自己的座五、唱一唱、升華快樂(lè)那是（師：你們真聰明，認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜朋友，蔬菜中都有哪些營(yíng)養(yǎng)呢？一起唱 蔬菜歌 。師：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)可真多呀，我們要養(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜，常吃蔬菜的好習(xí)慣，這樣就可以增強(qiáng)我們的體質(zhì)，少生病。以后再吃飯的

21、時(shí)候，能不能挑食??？師：多吃蔬菜身體才能棒棒的，一起來(lái)品嘗只供學(xué)習(xí)與交流土豆黃瓜，黃瓜茄子西紅柿此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除土豆黃瓜，黃瓜茄子西紅柿老師帶來(lái)的蔬菜吧。第四課板書(shū)設(shè)土豆計(jì)課題：文明用餐記心中教材：上海教育出版社實(shí)用語(yǔ)文第五冊(cè)課時(shí)：1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 能認(rèn)讀詞語(yǔ)“文明、坐好、不出聲、不走動(dòng)、細(xì)細(xì)嚼、慢慢咽”理解“文明”的含義。2能認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)“坐”，會(huì)用“坐”來(lái)組詞。3能根據(jù)課文內(nèi)容填空，說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。只供學(xué)習(xí)與交流: 不文明我們什么時(shí)候排隊(duì)節(jié)儉惜福什么是文明呢.,粒粒皆辛苦吃飯時(shí)候講什么文此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除: 不文明我們什么時(shí)候排隊(duì)節(jié)儉惜

22、福什么是文明呢.,粒粒皆辛苦吃飯時(shí)候講什么文教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容填空一、導(dǎo)入新課1寫(xiě)字練習(xí)“土”田字格中來(lái)寫(xiě)個(gè)別同學(xué)在黑板上板寫(xiě)“土”2提問(wèn)“那句詩(shī)中有“土”這個(gè)字”3一起背誦鋤禾這首詩(shī)二、學(xué)習(xí)新課A圖片對(duì)比今天我們一起來(lái)看一看我們的食堂饅頭再來(lái)看一下圖片 : 1排隊(duì)用餐你們做到了嗎2悄聲用餐你們做到了嗎？3 文明用餐板寫(xiě)：文明文明我們知道說(shuō)話(huà)時(shí)候要講文明“你好謝謝明呢只供學(xué)習(xí)與交流吃東西, 要坐好, 不出聲不出聲）, ）, 不（）,慢慢（拍拍頭、掐掐腰、跳一跳我來(lái)拍坐下有人有兩個(gè)人在土堆不走動(dòng)不走動(dòng)）; 吃東西, 要坐好, 不出聲不出聲）, ）, 不（）,慢慢（拍拍頭、掐掐腰、跳一跳我來(lái)

23、拍坐下有人有兩個(gè)人在土堆不走動(dòng)不走動(dòng)）; ）, ）細(xì)細(xì)嚼細(xì)細(xì)嚼慢慢咽慢慢咽B兒歌: 不出聲, 不走動(dòng); 細(xì)細(xì)嚼, 慢慢咽, 文明用餐記心中。板寫(xiě)：坐好黑板上：齊讀分排讀坐好多媒體上：齊讀個(gè)別讀開(kāi)火車(chē)讀說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：吃東西 , 要（不（細(xì)細(xì)（文明用餐記心中。C 游戲時(shí)間：一起來(lái)活動(dòng)（起立拍頭。 我來(lái)掐掐腰。我來(lái)跳一跳。我剛才最后說(shuō)了一個(gè)詞語(yǔ)坐下D坐：解字說(shuō)一說(shuō)演一演只供學(xué)習(xí)與交流坐好） ：不出聲不出聲王盛娥坐下先寫(xiě)一個(gè)人注意不是捺要寫(xiě)點(diǎn)不走動(dòng)不走動(dòng)細(xì)細(xì)嚼細(xì)細(xì)嚼慢慢咽坐好） ：不出聲不出聲王盛娥坐下先寫(xiě)一個(gè)人注意不是捺要寫(xiě)點(diǎn)不走動(dòng)不走動(dòng)細(xì)細(xì)嚼細(xì)細(xì)嚼慢慢咽讀一讀組詞座位寫(xiě)一寫(xiě)（投影儀土的第一筆橫稍

24、微往下一點(diǎn)講評(píng)：好的，在田字格中畫(huà)一朵小花不足的指出并修改三、鞏固練習(xí)1讀詞語(yǔ)：坐好文明用餐2根據(jù)課文內(nèi)容填空，說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)3 說(shuō)說(shuō)文明用餐要記?。ǎ┳寐?說(shuō)說(shuō)用餐的文明課堂教學(xué)教案讀一讀 認(rèn)一認(rèn)第一課時(shí)青島九水路學(xué)校只供學(xué)習(xí)與交流實(shí)用3 課讀一讀 實(shí)用3 課讀一讀 認(rèn)一認(rèn)的第一課時(shí)。本課鋤禾這首古通過(guò)學(xué)生喜教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)教材是全日制培智學(xué)校上海版輔讀教材語(yǔ)文第六冊(cè)第二單元第由一幅圖畫(huà)、一首古詩(shī)、要求學(xué)會(huì)的三個(gè)生字組成。詩(shī)既要求學(xué)生背誦， 又要求學(xué)生大體理解詩(shī)的意思。 用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)生字，并在教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)下學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：用聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)生字，并正確書(shū)寫(xiě)。技能目標(biāo)：

25、 能有感情地背誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的大體意思。德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、書(shū)寫(xiě)生字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、 珍惜勞動(dòng)成果的教育， 使學(xué)生知道勞動(dòng)是光榮的， 也是辛苦的。學(xué)情分析：鋤禾這首古詩(shī)對(duì)于一般的孩子來(lái)說(shuō)比較熟悉，但對(duì)于我班的自閉癥學(xué)生來(lái)講， 從背誦到理解是個(gè)大大的難題， 所以我盡量從學(xué)生自身的實(shí)際情況出發(fā)， 通過(guò)直觀形象的課件演示幫助學(xué)生理解“鋤禾、午、餐、皆”的意思，理解前兩句描繪的場(chǎng)景。教學(xué)構(gòu)想：在第一課時(shí)朗讀古詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，愛(ài)的“開(kāi)火車(chē)”、“摘蘋(píng)果”游戲復(fù)習(xí)、鞏固生字，并能用“禾、午、汗”組詞，豐富識(shí)字量。通過(guò)課件的演示幫助學(xué)生理解古詩(shī)意思，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

26、理解古詩(shī)意思， 引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦， 從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、生字詞的蘋(píng)果卡片只供學(xué)習(xí)與交流?誰(shuí)想)蘋(píng)果鋤禾。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除?誰(shuí)想)蘋(píng)果鋤禾。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你們喜歡背古詩(shī)嗎 ? ( 學(xué)生自由發(fā)言，引出鋤禾這首古詩(shī))指名背誦，集體背誦。二、鞏固識(shí)字，激發(fā)興趣：學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)， 我們還與好多生字交上了好朋友， 看，他們來(lái)了(出示蘋(píng)果生字卡片 )。1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車(chē)。師：火車(chē)，火車(chē)，開(kāi)起來(lái)。師：開(kāi)到我們這里來(lái)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。 遇到不認(rèn)識(shí)的生字由 “檢修員”來(lái)幫助讀字。2、我們的火車(chē)開(kāi)到了蘋(píng)果園?？?，樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋(píng)果，你

27、們想干什么 ?要摘蘋(píng)果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽(tīng)：摘下來(lái)的蘋(píng)果上的字能和哪個(gè)盤(pán)子上的字組成詞，就放進(jìn)哪個(gè)盤(pán)子里，聽(tīng)明白了嗎來(lái)幫大家摘蘋(píng)果 ?( 指名摘蘋(píng)果，同時(shí)播放勞動(dòng)最光榮歌曲都摘完了，我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果， 蘋(píng)果是誰(shuí)摘的， 就來(lái)帶大家讀一讀詞。三、出示課件，朗誦古詩(shī)：1、師：今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)古代詩(shī)人李紳寫(xiě)的這首詩(shī)老師先范讀古詩(shī)，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。2、出示課件，師生齊讀古詩(shī)四、借助課件，賞析詩(shī)句：只供學(xué)習(xí)與交流也是詩(shī)人看到的/ 日當(dāng)午，汗在詩(shī)句里的意思。也是詩(shī)人看到的/ 日當(dāng)午，汗在詩(shī)句里的意思。1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念第一二行詩(shī)。2、學(xué)習(xí)第一二行：古詩(shī)中的哪兩行直接寫(xiě)出了剛才我們看到的

28、、“農(nóng)民鋤禾”的畫(huà)面呢？（出示一、二行詩(shī)句：鋤禾滴/ 禾下土。）3、幫助理解：“鋤禾，日，汗滴禾下土”師： 鋤頭是誰(shuí)用的？詩(shī)句里的 “鋤禾”是什么意思？這里的 “日”是什么意思？4、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這兩句是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的理解跟你旁邊的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。5、出示句式，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：（1）_（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草?？磮D，把話(huà)說(shuō)完整。（2）_（什么時(shí)候），_（誰(shuí)）用鋤頭給禾苗松土、除草。（這樣就把話(huà)說(shuō)得更完整了）（3）從哪里看出時(shí)間是夏天的中午？（積累詞語(yǔ)：火辣辣、當(dāng)頭照?；鹄崩钡奶?yáng)當(dāng)頭照） _（什么時(shí)候），_，_用鋤頭給禾苗除草。（這樣就把話(huà)說(shuō)具體了）（4）還從圖上看到了什

29、么？（老爺爺滿(mǎn)頭大汗，汗水一滴一滴落在泥土上） _（什么時(shí)候），_，_用鋤頭給禾苗除草。_。只供學(xué)習(xí)與交流很累 很勤很累 很勤勞 很認(rèn)真）鋤 禾（越說(shuō)越具體了）同學(xué)們，這兩行詩(shī)的意思是：太陽(yáng)當(dāng)空照，農(nóng)民伯伯在種地，他很累流了好多的汗，汗水都流到了土里。6、“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。 ” “盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。連起來(lái)就是誰(shuí)知道碗里的飯， 一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。7、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)完整的把詩(shī)的意思講一講。8、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。媽媽干家務(wù)很辛苦等。9、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育同學(xué)們要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人

30、的勞動(dòng)成果。五、總結(jié)升華，游戲拓展師：你們覺(jué)得農(nóng)民種田是件輕松的事嗎？你覺(jué)得他們種田怎樣？（辛苦鋤禾這首詩(shī)是描寫(xiě)的農(nóng)民辛勤種地的詩(shī)。 它提醒人們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒糧食， 不要輕易浪費(fèi)， 只有珍惜糧食才能不辜負(fù)農(nóng)民的辛勞付出。下面我們一起做一個(gè)小游戲： 撿米粒，教育同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪幸獝?ài)惜糧食。小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別看不起它，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。板書(shū)設(shè)計(jì)： 8 只供學(xué)習(xí)與交流愛(ài)惜糧食易。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除愛(ài)惜糧食易?？矗轰z禾想：辛苦來(lái)之不易教材分析：本課時(shí)內(nèi)容選自上海教育出版社實(shí)用語(yǔ)文第五冊(cè)第 11 課學(xué)校一課。

31、教材緊密?chē)@生活單元為主題，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，偏重識(shí)字教學(xué)，還選取大量?jī)焊?，通過(guò)跟讀，以達(dá)到語(yǔ)音訓(xùn)練與語(yǔ)言文字訓(xùn)練相結(jié)合。本班學(xué)生在詞匯量方面有一定的掌握，并會(huì)背誦不少兒歌。只供學(xué)習(xí)與交流1.學(xué)生能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” ，并會(huì)拼讀。1.1.學(xué)生能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” ，并會(huì)拼讀。1. 學(xué)生能認(rèn)讀“這是我們的學(xué)校。 ”課件 獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)情分析 : 本班共有學(xué)生 11人，其中名男 9生，2名女生。本班學(xué)生智力殘疾以三、四級(jí)為主，其中有三名腦癱的男生，具有一定的學(xué)習(xí)能力。班級(jí)個(gè)體差異表現(xiàn)明顯。小劉、小趙、小錢(qián)、小金幾位學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力相對(duì)較好，小朱、小林同學(xué)肢體行動(dòng)有問(wèn)題，學(xué)習(xí)主動(dòng)

32、性較好， 書(shū)寫(xiě)能力較差。 小包、小侯、小徐同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠。在語(yǔ)言發(fā)展方面，班級(jí)學(xué)生有大部分學(xué)生存在語(yǔ)言問(wèn)題?？偰繕?biāo)：1.學(xué)生能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” ，并會(huì)拼讀。2.學(xué)生能認(rèn)讀“這是我們的學(xué)校。 ”，使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校。3.學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字“我” 。教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)目標(biāo): A 類(lèi)：1.學(xué)生能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” ，并會(huì)拼讀。2.學(xué)生能認(rèn)讀“這是我們的學(xué)校。 ”，使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校。3.學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字“我” 。B類(lèi): 1.學(xué)生能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” 。 2. 學(xué)生能說(shuō)出這是我們的學(xué)校，使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校。3.學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和描紅漢字“我” 。C類(lèi)：1.學(xué)生

33、能跟老師讀詞語(yǔ)“學(xué)校、我們” 。 2. 學(xué)生能說(shuō)出這是我們的學(xué)校，并產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。3.學(xué)生在老師幫助下書(shū)寫(xiě)漢字“我” 。教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)生能認(rèn)讀“這是我們的學(xué)校。 ”，使學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)2. 學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字“我” 。教具準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)只供學(xué)習(xí)與交流1.點(diǎn)名答到。學(xué) 生聽(tīng) 音樂(lè)欣賞，說(shuō)說(shuō)看到了什么（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)說(shuō)出學(xué)校或我們的學(xué)校生跟讀，個(gè)別讀找出三組詞他們連出詞語(yǔ)絞生觀看動(dòng)畫(huà)，描紅后寫(xiě) 3到5個(gè)會(huì) 連詞 成短語(yǔ)，成句。1.點(diǎn)名答到。學(xué) 生聽(tīng) 音樂(lè)欣賞，說(shuō)說(shuō)看到了什么（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)說(shuō)出學(xué)?；蛭覀兊膶W(xué)校生跟讀，個(gè)別讀找出三組詞他們連出詞語(yǔ)絞生觀看動(dòng)畫(huà)，描紅后寫(xiě) 3到5

34、個(gè)會(huì) 連詞 成短語(yǔ)，成句。A 學(xué) 生聽(tīng)音 樂(lè)欣賞，說(shuō)說(shuō)看到了什么說(shuō)出學(xué)校或我們的學(xué)校生跟讀，個(gè)別讀語(yǔ)嘗試連出詞語(yǔ)生觀看動(dòng)畫(huà)，描紅 3個(gè)嘗試說(shuō)學(xué)說(shuō)B 學(xué) 生聽(tīng)音 樂(lè)欣賞說(shuō)出學(xué)校或我們的學(xué)校生跟讀，個(gè)別讀找出一兩組詞語(yǔ)傾聽(tīng)答案老師握著寫(xiě)傾 聽(tīng)別的 同C 嘗試找出一、導(dǎo)入2.課前欣賞。播放校園風(fēng)景的幻燈片， 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)欣賞 ,激發(fā)興趣。二、新授1.出示學(xué)校圖片，引導(dǎo)說(shuō)出學(xué)校或我們的學(xué)校。2.出示句子：這是我們的學(xué)校。引出詞語(yǔ)：學(xué)校3.師示范讀4.糾正讀音5.這是誰(shuí)的學(xué)校？（出示：我們）6.師示范讀7.糾正讀音（二）練習(xí)1.找詞語(yǔ)（1） 學(xué)校 學(xué)習(xí)（2） 學(xué)習(xí) 學(xué)校 校園（3） 我們2.連一連（1）餓

35、 我們(2) 學(xué)校（三）漢字書(shū)寫(xiě)1.師播放書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)。2.師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)斜鉤的書(shū)寫(xiě)。3.師巡視指導(dǎo)。（四）句子教學(xué)1學(xué)習(xí)了兩個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)一下，出示“我們”“學(xué)?！保B成短語(yǔ)我們的學(xué)校。只供學(xué)習(xí)與交流在 老師提 示正確讀句子。能 回答是 否在 老師提 示正確讀句子。能 回答是 否能 自己 表達(dá)在 指導(dǎo)下 選選 出正 確的詞1. 總結(jié)本堂課要點(diǎn)。下讀句子喜歡學(xué)校出詞語(yǔ)跟讀句子在 老師幫 助下選詞語(yǔ)2師問(wèn)：這是哪里？出示：這是我們的學(xué)校。3.糾正讀音。4.滲透思想教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。對(duì) 學(xué)校 的喜愛(ài)。（五）鞏固練習(xí)（1）這是（我們、我的）學(xué)校。（2）這是我們的（學(xué)院 學(xué)校）三、課堂小結(jié)2. 布置

36、作業(yè)。生字抄寫(xiě)只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)內(nèi)容：看圖學(xué)文19 冬 天教材簡(jiǎn)析：這篇看圖學(xué)文講的是大雪過(guò)后的景色，房屋上、樹(shù)上、地上都是厚厚的積雪，一群小朋友在雪地上玩耍。孩子們有的在堆雪人，那雪人的帽子頭戴帽子，脖系圍巾，黑黑的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，大大的嘴巴，多像是一個(gè)又白又胖的娃娃；有的在打雪仗，那雪球飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，一會(huì)兒擊中你的臂膀， 一會(huì)兒擊中他的屁股，大家歡天喜地地多么高興。課文除了記敘畫(huà)面的內(nèi)容外， 還突出“同學(xué)們一點(diǎn)兒不怕冷”。即寫(xiě)出了雪地活動(dòng)的樂(lè)趣，又反映了冬天景物的特征。課文有兩句話(huà)，六個(gè)一類(lèi)生字，八個(gè)二類(lèi)字。兩個(gè)新部首，雨字頭和竹字頭。教學(xué)目的

37、及要求：1、學(xué)會(huì)本課生字六個(gè)一類(lèi)生字和有生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)有順序的觀察事物的方法，能看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解雪后景物的特征，體會(huì)雪地活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 。4、能正確地朗讀課文，不添字，不漏字，讀通順。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)，掌握生字新詞。學(xué)習(xí)有順序的觀察事物的方法，能看懂圖意。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有順序的觀察事物的方法，能正確地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：自制拼音卡片、自制生字卡片、小黑板。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。教學(xué)步驟：1、第一課時(shí)：指導(dǎo)看圖，教學(xué)生字，新詞。2、第二課時(shí)：講讀課文。3、第三

38、課時(shí)：句子訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。4、第四課時(shí)：新知識(shí)鞏固、練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。拼音：聲母 :d x l zh 只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除韻母：ong ue e en 二、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。要求學(xué)生從整體到部分的觀察法觀察插圖。先讓學(xué)生看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié)中的什么事。回答問(wèn)題：圖上畫(huà)的天氣怎樣？周?chē)鯓樱繄D上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗客瑢W(xué)們是怎樣堆雪人，打雪仗的？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、教師范讀一遍課文后領(lǐng)學(xué)生讀一遍課文。2、要求學(xué)生圈出生字。3、講讀生字。冬 dng 部首:夂 部外筆畫(huà) :2 總筆畫(huà):5?；咀至x：一年中的第四季：季（農(nóng)歷十月至十二

39、月） 。天。眠。雪 xu 部首:雨 部外筆畫(huà) :3 總筆畫(huà):11?；咀至x：天空中飄落的白色結(jié)晶體， 多為六角形，是天空中的水蒸氣冷至攝氏零度以下凝結(jié)而成：花。山。中送炭（喻在別人遇到困難時(shí)及時(shí)給予幫助）。點(diǎn) din 部首:灬 部外筆畫(huà) :5 總筆畫(huà) :9?；咀至x：細(xì)小的痕跡或物體：滴。斑。子（液體的小滴，如“水”；小的痕跡，如“油”；打擊樂(lè)器演奏時(shí)的節(jié)拍，如“鼓” ；只供學(xué)習(xí)與交流確實(shí)，的確：好。正。切。此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除確實(shí)，的確：好。正。切。主意，辦法，如“請(qǐng)大家出” ；最能說(shuō)明問(wèn)題的關(guān)鍵地方，如“話(huà)沒(méi)有說(shuō)到上” ）。笑 xio 部首:竹（新） 部外筆畫(huà) :4

40、 總筆畫(huà):10。基本字義：露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音：容。顏。瞇瞇。談風(fēng)生。真 zhn 部首:目 部外筆畫(huà) :5 總筆畫(huà):10?；咀至x：與客觀事實(shí)相符合，與“假”、“偽”相對(duì)：誠(chéng)。諦。摯。心。逼。認(rèn)。才實(shí)學(xué)。知灼見(jiàn)。樂(lè) l部首:丿 部外筆畫(huà) :4 總筆畫(huà):5。（強(qiáng)調(diào)在本課中讀 l，不讀 yu。）部首:丿 部外筆畫(huà) :4 總筆畫(huà):5。基本字義：歡喜，快活；快。境。融融。不可支。其無(wú)窮。觀（精神愉快，對(duì)事物的發(fā)展充滿(mǎn)信心）。天（安于自己的處境而沒(méi)有任何憂(yōu)慮） 。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字、唱讀筆畫(huà)。5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。四、課堂練習(xí)。抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞。教師領(lǐng)讀生字，唱讀筆畫(huà)。二、講讀課文。1、出示課文句子。教師范讀課文句子。2、教師領(lǐng)讀課文。要求學(xué)生勾出二類(lèi)字，教師簡(jiǎn)單講讀，3、學(xué)生練習(xí)讀課文句子。只供學(xué)習(xí)與交流）此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除）4、講課文句子。要求學(xué)生讀后回答：課文有幾句話(huà)。 （2 句話(huà)。）指名學(xué)生朗讀第一句話(huà)，想這一句話(huà)寫(xiě)了什么？（下雪了，到處都是白的。）請(qǐng)學(xué)生朗讀第二句話(huà)，說(shuō)說(shuō)這一句話(huà)寫(xiě)