1、第六課 師生之間 第二框 師生交往知識目標(biāo)：知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重。能力目標(biāo)：學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師。師共同創(chuàng)建班級博客場景師和同學(xué)們起打球師和同學(xué)及其家起交談師和家起討論，傾聽同學(xué)發(fā)場景場景三場景四運你的經(jīng)驗，談?wù)劷處熢谒膫€場景中分別扮演著什么？在與學(xué)交往的過程中，師扮演著 組織者、 傾聽者、陪伴者等。學(xué)則是參與者、促進(jìn)者、講述者、思考者。自主學(xué)習(xí)：1.如何理解“教學(xué)相長”？2.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)應(yīng)該怎么做？3.如何對待老師的表揚和批評？4.如

2、何與老師建立良好的師生關(guān)系？01、教學(xué)相長教 師學(xué) 生教學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)交流互動教學(xué)相長相互陪伴相互促進(jìn)共同成長思考：你是如何理解教學(xué)相長的？請舉例分享？標(biāo)題文字添加標(biāo)題文字添加教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。1.怎樣理解教學(xué)相長？ 小麗，從小成績優(yōu)秀。進(jìn)入中學(xué)后，她認(rèn)為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題，上課時，老師精心的引領(lǐng)和指導(dǎo)，她覺得老師啰嗦，總是心不在焉的神態(tài)。面對老師的問題，她從不積極主動的表達(dá)。有些自己覺得難點的知識就課下買些參考書在家自己啃。可結(jié)果半年后她的成績不但沒有進(jìn)步

3、，在班級的排名倒退了許多。 班主任針對她的問題，對她進(jìn)行了批評指正之后，她認(rèn)為班主任針對她，更是無心學(xué)習(xí)。思考：1、你認(rèn)同小麗的觀點嗎？ 2、小麗接下來應(yīng)該怎么辦呢？（態(tài)度上，行動上）培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。正確對待老師的表揚和批評教學(xué)相長的要求：1、態(tài)度上 2、行動上培養(yǎng)主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 學(xué)會正確對待老師的表揚和批評3.怎樣做到教學(xué)相長？面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠

4、恰當(dāng)?shù)南蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點和見解。與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。 小麗經(jīng)常拿自己寫的小說主動請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚后，一次數(shù)學(xué)課時，小麗忍不住偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)李老師發(fā)現(xiàn)，被當(dāng)眾狠狠地批評了一頓.（2）你是如何對待老師的表揚與批評的？（1）你有過類似的經(jīng)歷嗎？請分享你的經(jīng)歷，并談?wù)劗?dāng)你得到老師的表揚和受到老師的批評時你有怎樣的感受？關(guān)心、提醒和勸誡（反省自己、改進(jìn)不足）肯定、鼓勵和期待（更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展）對待老師的表揚，我們要不驕傲、不自滿，再接再厲。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批

5、評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。2.怎樣正確對待老師的表揚與批評？02、亦師亦友相關(guān)鏈接（p69）思考：師生交往的良好狀態(tài)是什么？ 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。 王亞南著名現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家。他在大學(xué)執(zhí)教三十多年，對教育有深刻的理解 （1）王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？ (2)如果不喜歡某位老師的風(fēng)格，我們還要尊重他嗎？

6、(1)啟發(fā)：我們要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，聽從老師的教導(dǎo)。（2)還要尊重他，因為每個人都有自己的優(yōu)點和長處，都是值得我們尊重的。探究與分享（p68）2.如何建立良好的的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。思考：尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點和見解？人格尊嚴(yán)個性差異勞動成果尊重老師，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。 古語有云：“國將興，必貴師而重傅”，“師者，人之模范也”，“一日為師，終身為父”,“人有三尊，君父師是也” 等等。這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師”的道德觀念。思考：我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋?？思考：我們?nèi)绾巫鹬乩蠋煟?尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度

7、，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2.如何建立良好的師生關(guān)系？在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。合作探究：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？小麗：今天的體育課，分小組活動，有幾個男生沒有好好的按照老師說的要求去做，體育老師很生氣，罰他們在操場跑步，結(jié)果那幾個男生和老師頂撞起來，他們說是因為體育器材不夠，才沒有按要求做的，結(jié)果老師更加生氣，質(zhì)問他們?yōu)槭裁雌鞑牟粔虿桓嬖V老師。正確處理與老師之間矛盾, 并掌握一些解決矛盾的方法。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。相信善意，多些寬容和理解。 坦誠相待，注意溝通方式。 求同存異，主動關(guān)心。1.有人問諾貝爾經(jīng)

8、濟(jì)學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝加哥大學(xué)的教授更有實力?”他回答說：“因為芝加哥大學(xué)的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝加哥大學(xué)的教授不得不更努力?！睂Υ死斫庹_的是 一 一A.芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B.學(xué)生要善于同老師溝通C.師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系D.師生之間是平等的關(guān)系檢測提升C2.“亦師亦友”是古人對師生交往的一種主張。下列對此理解最為 準(zhǔn)確的是 （ ）A.老師有時是師長，有時是朋友B.老師在校時是師長，離校后是朋友C.老師既是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和精神成長的引路人， 也是我們的朋友D.師生絕對平等，毫無隔閡C3.師生交往的禮儀是不可少的，

9、你認(rèn)為下列做法不妥的是A.見到老師主動問好B.進(jìn)老師的辦公室前先敲門C.跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師D.不同的場合選擇不同的交往策略C4.開班會讓學(xué)生自揭傷疤；老師在辦公室和學(xué)生談話必須先給學(xué)生找個椅子.這些看上去有違“傳統(tǒng)”的做法，都是一個叫“尊重教育”實驗課題組的老師們的“創(chuàng)造”?！白鹬亟逃斌w現(xiàn)的新型師生觀念的特點是（ ）學(xué)生是知識的探索者，可以大膽地質(zhì)疑老師的觀點，也可以主動尋求老師的幫助 老師是權(quán)威,學(xué)生應(yīng)該無條件順從 師生之間人格平等、相互尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長 老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是學(xué)生的朋友A. B. C. D.C5.老師和父母一樣，也是我們健康成長中

10、重要的見證者和陪伴者。在與老師相處的過程中我們應(yīng)（ ） 關(guān)心老師，真誠對待老師 理解老師 尊重老師的人格尊嚴(yán)、勞動成果 與老師攜手共進(jìn)A. B.C. D.D6.小麗的語文成績很好但數(shù)學(xué)成績很不理想，主要是因為，在小麗看來語文老師對她好，而數(shù)學(xué)老師對她不理不睬的。小麗的故事告訴我們（ )要明確師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展 要知師、信師、愛師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系 要主動并善于與老師溝通 要改變對老師角色的認(rèn)識A. B.C. D. A7.下面是四位同學(xué)與老師交換意見時的言語，其中有利于建立良好師生關(guān)系的是 ( )小剛：“老師，你肯定講錯了，壓根兒就不是那么回事

11、。”小麗：“老師，這個問題我認(rèn)為是不是應(yīng)該這樣”小紅：“老師，我說的絕對正確，就是你錯了?！毙?qiáng)：“老師，我認(rèn)為可能是這樣不知道我的想法 是否有道理?！盇. B. C. D.B二次達(dá)標(biāo)1. 禮記中說：“學(xué)然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。”這段話講述的道理是( )A.學(xué)貴有疑 B.關(guān)愛學(xué)生C.教學(xué)相長 D.師生平等C2.我國自古就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如子貢尊師張良拜師陸佃千里求師程門立雪等。我們尊師，是因為( ) 老師是我們精神成長的引路人 老師是世界上最高貴的職業(yè) 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 老師擁有最豐富的知識 A. B. C. D.B3. 在學(xué)習(xí)生活中，我們偶

12、爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是( )A.告訴家長，讓父母質(zhì)問老師B.據(jù)理力爭，敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威C.敬而遠(yuǎn)之，減少與老師的交往D.主動溝通，化解與老師的矛盾D4.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。下列屬于良好的師生關(guān)系的有( )小強(qiáng)向王老師提出班級管理的建議小剛不服劉老師的批評，頂撞老師晚會上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學(xué)們好開心放學(xué)后，小敏和張老師交流自己與同學(xué)交往中的煩心事A. B.C. D.B2.我國自古就有著良好的尊師傳統(tǒng)，如子貢尊師張良拜師陸佃千里求師程門立雪等。我們尊師，是因為( ) 老師是我們精神成長的引路人 老師是世界上最高貴的職業(yè) 老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 老師擁有最豐富的知識 A. B. C. D.B學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？師生交往教學(xué)相長亦師亦友相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)主動參與、勤學(xué)好問彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開始關(guān)心老師、理解老師正確對待老師的表揚和批評（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（2）在平等相待、互相促進(jìn)的師生交往中，我們可以成為