1、學(xué)前兒童社會教育形考任務(wù)1試題及答案試題 1“社會性”的定義其本身就不是中性的，它必然帶有正向的價值性。正確答案是“錯”。試題 2在開展社會教育的過程中，幼兒教師既要對已有的社會及人類文明價值進(jìn)行篩選，也要從社會發(fā)展趨勢的角度對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考和判斷。正確答案是“對”。試題 3幼兒園社會領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域在教育內(nèi)容上存在著交叉和延展。正確答案是“對”。試題 4情緒本身沒有正確與錯誤之分，所有情緒在學(xué)前兒童的發(fā)展中都有一定的作用與價值。正確答案是“對”。試題 5社會教育的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)社會普遍認(rèn)同的價值觀和各種規(guī)范及行為方式，不需要引導(dǎo)學(xué)前兒童形成自己的個性。正確答案是“錯”。試題 6從社會

2、教育的視角來看，幼兒教師“說什么”遠(yuǎn)比他們 “做什么”更重要。正確答案是“錯”。試題 7在社會教育中，幼兒教師與其所傳授的內(nèi)容體現(xiàn)為一種 “共生”的關(guān)系。正確答案是“對”。試題 8與其他領(lǐng)域的教育活動相比，社會教育活動的組織更需要幼兒教師具有教育敏感性。正確答案是“對”。試題 9在社會教育中，之所以特別強(qiáng)調(diào)幼兒教師應(yīng)具有良好的溝通與協(xié)作能力，是因為學(xué)前兒童的社會學(xué)習(xí)以行為的質(zhì)量為前提。正確答案是“錯”。試題 10學(xué)前兒童的社會性是其品德發(fā)展的一部分，同時也是其品德發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。正確答案是“錯”。試題 11在指南中，社會教育目標(biāo)在其他領(lǐng)域目標(biāo)中有明顯的滲透。正確答案是“對”。試題 12活

3、動目標(biāo)應(yīng)盡可能體現(xiàn)在學(xué)前兒童可被觀察到的外在行為表現(xiàn)和情緒的變化上。正確答案是“對”。試題 13從終身發(fā)展來看，兒童早期的社會性發(fā)展對其一生有著基礎(chǔ)性的影響。正確答案是“對”。試題 14在幼兒各領(lǐng)域課程中，語言教育是社會教育的重要基礎(chǔ)。正確答案是“對”。試題 15指南對學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的要求比較側(cè)重于從的品德視角來提出。正確答案是“錯”。試題 16社會性是指個體參與社會生活和與人交往時，在他固有的生物特征的基礎(chǔ)上形成的那些獨(dú)特的心理特征，這是廣義的社會性概念。正確答案是“錯”。試題 17社會教育就是 “社會化的教育”。正確答案是“錯”。試題 18規(guī)程第三十二條規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)充分尊重幼兒

4、的個體差異，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，研究有效的活動形式和方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的（ ）?！闭_答案是：個性心理品質(zhì)試題 19兒童的（ ）是兒童自身發(fā)展的一種內(nèi)在積極性，是兒童主動探索外部世界的支撐。正確答案是：主動性試題 20（ ）是學(xué)前兒童發(fā)展責(zé)任感的開始。正確答案是：做好力所能及的事試題 21裴斯泰洛齊認(rèn)為，道德教育最簡單的要素是（ ）。正確答案是：兒童對母親的愛試題 22以下關(guān)于指南中社會領(lǐng)域目標(biāo)中的“目標(biāo)在各年齡段的表現(xiàn)”的表述，錯誤的是（ ）。正確答案是：等同于目標(biāo)的分解或細(xì)化試題 23總目標(biāo)是對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的總體要求，它保證了學(xué)前兒童社會教育的（ ）。正確答案是：方向性試

5、題 24教育活動目標(biāo)一般由教師制定，其最主要的特點是（ ）。正確答案是：可操作性強(qiáng)試題 25有一位教師制定了小班社會活動購物的活動目標(biāo)如下，你認(rèn)為其中正確的表述是（ ）。正確答案是：知道購物時要挑選自己需要的物品試題 26如果學(xué)前兒童社會教育的價值取向缺失了（ ），這種教育就容易培養(yǎng)出 “工具人”，完全失去社會教育應(yīng)有的價值。正確答案是：人文性試題 27將社會教育的目標(biāo)分為 “人際交往”和 “社會適應(yīng)”兩個部分的是（ ）。正確答案是：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題 28明確將“具有初步的歸屬感”規(guī)定為社會領(lǐng)域目標(biāo)之一的是（ ）。正確答案是：3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南試題 29學(xué)前兒童社會教育活

6、動的出發(fā)點和歸宿是（ ）。正確答案是：學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)試題 30學(xué)前兒童社會教育的主體主要是( )。正確答案是： 幼兒教師試題 31幼兒教師既要對已有的社會文化價值進(jìn)行篩選，也要從社會發(fā)展趨勢的角度對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行思考判斷，使學(xué)前兒童社會教育與時俱進(jìn)的同時具有一定的（ ）。正確答案是：前瞻性試題 32在幼兒園五大領(lǐng)域課程中，社會領(lǐng)域課程起的作用是（ ）。正確答案是：價值導(dǎo)向試題 33相較其他領(lǐng)域的課程，社會領(lǐng)域的教育途徑具有鮮明的豐富性和（ ）特征。正確答案是：潛隱性試題 34學(xué)前兒童社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)不包括（ ）。正確答案是：社會意志試題 35根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展階段理論，36歲的學(xué)前

7、兒童主要處于的矛盾階段是（ ）。正確答案是：主動對內(nèi)疚試題 36規(guī)程第二十七條規(guī)定：“幼兒園日常生活組織，應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，建立必要、合理的（ ），堅持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。正確答案是：常規(guī)試題 37規(guī)程第三十一條規(guī)定：“幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以（ ）和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中?！闭_答案是：情感教育試題 38自我意識的三個方面內(nèi)容不包括（ ）。正確答案是：自我體驗試題 39綱要中的社會領(lǐng)域目標(biāo)較鮮明地反映出（ ）的價值取向。正確答案是：以兒童為本試題 40綱要在社會領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中指出：“提供（ ）的

8、機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試?！闭_答案是：自由活動試題 41學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)在依據(jù)是（ ）。正確答案是：兒童社會性發(fā)展的規(guī)律試題 42案例一 老師通過觀察發(fā)現(xiàn)，多多在班里似乎不太受歡迎，原因是多多很容易發(fā)脾氣。小朋友不小心碰到多多一下，他就會馬上打回去；在區(qū)角游戲中，因為某些區(qū)域人滿了，多多不能進(jìn)去，他也會朝同伴尖叫；排隊時沒有排到前面，多多就會哭久而久之，班里的小朋友都覺得多多脾氣大，就不太愿意和他玩了。多多覺得自己在班里沒有什么朋友，經(jīng)常感到不開心。案例一中多多在社會互動中受挫的主要原因是（ ）。正確答案是：多多在自我

9、情緒的控制和表達(dá)方面存在一定的問題試題 43案例二 謙謙是今天的點名人，他數(shù)了數(shù)人數(shù)后大聲地說：“今天來了26個人，少一個楊楊?！睏顥钍侵t謙的好朋友，他沒來，這讓謙謙有點兒失落，于是謙謙嘀咕了一句：“楊楊怎么好幾天都沒來？”謙謙的話引發(fā)了小朋友們的種種猜想，他們你一言我一語地猜測著楊楊沒來的原因。教師可以利用案例二中的偶發(fā)事件，引導(dǎo)學(xué)前兒童（ ）。正確答案是：學(xué)會關(guān)心同伴，促進(jìn)其愛的情感的發(fā)展試題 44案例三 穎穎在認(rèn)真地搭建積木，老師走過去欣賞她的作品，她自豪地對老師說：“老師，看我搭的高樓，高樓下還有樹木和小花?！崩蠋熣J(rèn)真欣賞并贊揚(yáng)她：“你真棒！”可過了不久，就有小朋友來報告：“老師，穎穎

10、哭了。” 老師問：“怎么了？”小朋友說：“穎穎搭的房子被黃凱弄壞了?！崩蠋熯^去一看，發(fā)現(xiàn)穎穎面前的積木都散落在桌面上、地上，“高樓”已不見蹤影。老師生氣地對黃凱說：“你把別人搭的高樓破壞了，你不能再玩游戲了?！甭犃死蠋煹脑?，黃凱很不高興，悶悶不樂地坐在椅子上。教師可以利用案例三中發(fā)生的事件，引導(dǎo)學(xué)前兒童（ ）。正確答案是：學(xué)會同伴交往的技能，學(xué)習(xí)互助、合作等親社會行為試題 45案例四 小區(qū)的沙子坑是孩子們的樂園。男孩兒們在這里用小鏟子、小車子來回運(yùn)送沙子，女孩兒們把沙子堆成小房子玩過家家，好不熱鬧。2歲8個月的小虎也捧著自己的大吊車、大鏟車還有小水桶來參加 “勞動”了。沒想到，小虎剛把一大堆玩

11、具放在地上，其他孩子就一窩蜂地圍了過來。一個大一點兒的孩子先選了大吊車拿在手里，其他孩子也紛紛伸手來瓜分小虎的玩具。一下子，小虎只剩下一只小水桶了。小虎是個有點兒內(nèi)向的孩子，平時在幼兒園就總是被搶走東西，他卻從不吭聲。今天，他看著小朋友們，委屈地把臉轉(zhuǎn)向了媽媽。可是這些孩子都住在同一個小區(qū)，都是媽媽認(rèn)識的小朋友，礙于面子，媽媽只好告訴小虎：“那些玩具先讓給小朋友玩兒，你可以先玩兒別的玩具?！毙』⒁宦暡豢裕弥约旱男∷澳匮b起了沙子。針對案例四，你的觀點是（ ）。正確答案是：小虎媽媽的做法是錯誤的。一味地謙讓不利于小虎學(xué)會社會交往的技能，并可能傷害其自尊心和自信心，妨礙其社會性的發(fā)展。小虎

12、媽媽應(yīng)該有禮貌地要求其他小朋友將小虎的玩具還給小虎，并引導(dǎo)小虎敢于維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。試題 46案例五 早上，小朋友們陸續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)角游戲。諾諾走過來跟甸甸老師說：“老師，源源不跟我玩兒！”甸甸老師說：“怎么會呢？你和源源是好朋友呀！”諾諾低下頭說：“源源今天有新朋友了！”甸甸老師抬眼望去，發(fā)現(xiàn)源源正在 “娃娃家”里跟知知、楚楚、小寶她們做游戲。甸甸老師把諾諾抱起來問：“那你跟源源說了嗎？”諾諾說：“沒有?！钡榈槔蠋熣f：“那你去說說看，如果不行老師再幫你?！敝Z諾轉(zhuǎn)身去找源源了。沒過幾秒鐘，諾諾跑過來大聲說：“老師，她們不讓我玩兒！”甸甸老師看到 “娃娃家”已經(jīng)有四個小朋友在做游戲，于是牽起諾諾的手

13、，帶著諾諾來到 “娃娃家”的“廚房”，跟諾諾說：“娃娃家里沒人做好吃的，她們肯定要餓肚子的，你來當(dāng)廚師好嗎？”諾諾說：“好的，那我來做餅干吧！”諾諾從積木筐里挑了幾塊黃色的積木放到玩具鍋里，開始制作“餅干”?！帮灨伞弊龊昧?，諾諾把 “餅干”放到小盤子里，看著甸甸老師不作聲。甸甸老師說：“諾諾，把餅干送到源源她們那里去吧！”諾諾搖搖頭說：“我不敢！”甸甸老師又說：“那你先問問她們想不想吃。”隔著柜子，諾諾把盤子遞過去說：“我做了餅干，你們想吃嗎？”小朋友們說：“想！”源源立刻探過身子拿了一塊。小寶也拿了一塊，嘴里還說著：“真香，真好吃！”甸甸老師趁機(jī)說：“讓諾諾把餅干拿進(jìn)來，跟你們一起玩兒，好嗎

14、？”小朋友們說：“好的，諾諾快進(jìn)來！”諾諾開心地脫了鞋子進(jìn)入 “娃娃家”，跟小伙伴們一起做游戲了！幾天后的早晨，又到了區(qū)角游戲時間。諾諾拿著一個盤子跟甸甸老師說：“老師，我做的動物餅干，你要吃嗎？”甸甸老師拿了一塊，邊 “吃”邊說：“謝謝你，真好吃！”接著，諾諾拿著剩下的 “餅干”進(jìn)入 “娃娃家”，跟同伴們玩起了游戲。案例五中，諾諾小朋友在甸甸老師的幫助下，最重要的是（ ）。正確答案是：學(xué)會了同伴交往的技能，能主動地以適當(dāng)?shù)姆绞郊尤氲酵榈挠螒蛑性囶} 47案例五 早上，小朋友們陸續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)角游戲。諾諾走過來跟甸甸老師說：“老師，源源不跟我玩兒！”甸甸老師說：“怎么會呢？你和源源是好朋友呀！”諾諾

15、低下頭說：“源源今天有新朋友了！”甸甸老師抬眼望去，發(fā)現(xiàn)源源正在 “娃娃家”里跟知知、楚楚、小寶她們做游戲。甸甸老師把諾諾抱起來問：“那你跟源源說了嗎？”諾諾說：“沒有?！钡榈槔蠋熣f：“那你去說說看，如果不行老師再幫你。”諾諾轉(zhuǎn)身去找源源了。沒過幾秒鐘，諾諾跑過來大聲說：“老師，她們不讓我玩兒！”甸甸老師看到 “娃娃家”已經(jīng)有四個小朋友在做游戲，于是牽起諾諾的手，帶著諾諾來到 “娃娃家”的“廚房”，跟諾諾說：“娃娃家里沒人做好吃的，她們肯定要餓肚子的，你來當(dāng)廚師好嗎？”諾諾說：“好的，那我來做餅干吧！”諾諾從積木筐里挑了幾塊黃色的積木放到玩具鍋里，開始制作“餅干”?！帮灨伞弊龊昧耍Z諾把 “餅干”放到小盤子里，看著甸甸老師不作聲。甸甸老師說：“諾諾，把餅干送到源源她們那里去吧！”諾諾搖搖頭說：“我不敢！”甸甸老師又說：“那你先問問她們想不想吃?！备糁褡樱Z諾把盤子遞過去說：“我做了餅干，你們想吃嗎？”小朋友們說：“想！”源源立刻探過身子拿了一塊。小寶也拿了一塊，嘴