1、 7 the class t or Module7 Unit2 Part1,Part2 and born. became. letter. spell. live. model. II. judge.(讀課正T” “FIII: Read write. （ 讀課Module7 Unit2 She t or . : Helen born in 1880. : became blind and letters letters in s and her to lived :Helen lived be a model for people.個 人前 5 分鐘：查 Module7 單詞。 和 號先互相檢

2、查。然后 1 查 號， 查 in . and girls lets a in the S: Helen.T: Lets watch the ： let the Ss listen carefully，Listen at chant together. 板書并教讀單詞 could-can Everybody, we t But she t But Do want know about Helen Lets watch the the Helen Keller born How did she c. did teacher ?Let the letter spell text and line t

3、he difficult words or （1） 小組內(nèi)交流解決所畫的生詞，（2據(jù)巡視情 some or cards the words.as 1880 blind taught learnt wrote all rode model .（3）Let the Ss together.（4）Then let read groups.（5）Let the Ss one.3.Listen then point and repeat.（提示學(xué)生注意 text in groups. 和 號先互相檢查讀教師遇 后 查 ， 查 小組展 PracticeLearn Part 3Listen and the

4、the Let the check groups. 、 后 1 號 ， 查 Keller _ in the in baby ,she t see Helen had _in h taught to _.Then double in English. 4. some exercises.First let Ss exercises Check the 5 Keller the 1880.As a baby, _.She t or_. had Hel to _to ,write and speak .She about travelled world. is _ for blind and you

5、 Step6:Homework單詞三 朗文 2 s orange 一教目1語言知識目標(biāo)、white、 sweater、skirt.2、 /He got句二教重點s s got.句s got=She got He got s got三教準(zhǔn) 等四教過Step 、 Warming up1. Warming up1） boys morning, T: Im are T: Im (2) a A 趣Free talkT: Ive a green sweater a sweater?S: Yes, Ive a green sweater ,I t a sweater 3. ElicitationT: swe

6、ater Lets 放 活 1Ask is s sweater? ? the 使學(xué)生了解課文內(nèi)容將新授單詞提煉出來 a photo.讓學(xué)生理解 class photo 的意思學(xué) ： 4. Prensentation（） well?放 SB Unit1 動 2題 A green sweater a An orange sweater a （） （3）：orange、brown、skirt詞（ （5） 火5. Consolidation and extension 4 的 PPT：Chant and 6. Homework第二課時教目：使學(xué)生能聽、說、認識、口頭運用單詞 cousin, dear能

7、解并口頭運用： Did he lived in New York?情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力。教重：、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀well 歡out 表弟 親愛的、掌握新句子：兩會（會聽、會說Did he lived in New York?他住在紐約嗎？教難：理解并口頭運用Did in New York? 道如何做簡要的介紹。教流： opening、GreetingNew Concepts、利用圖片引出對話，并對其進行介紹Did he lived in 說出圖片)，教師可以重 復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：在學(xué)生理解句子的含義后教師試著讓學(xué)生造句Did in 反進行幾組后就要 放手讓學(xué)生自己來練習(xí)了。教授單詞和句子同上述方法。設(shè)計意圖根年齡特點用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動活 潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、 tape, it.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進一步熟練課文內(nèi)容，并同時進行聽力訓(xùn)練。、Play game. name游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一 排學(xué)生得一端拿著卡片提問。第一個人說Did he lived in 第二個人說：Did he lived in 第三個人說：Did he lived in 設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)