1、新人教版五級下冊數旋轉教 學設計板書計教案新人教版五年級下冊數學旋轉教學設計板 書設計教案第 1 時 旋轉學習內容學習旋轉的特征（講義第 83 頁的例題 ，講義第 練習二十一的第 13 題第 1 課課型新授學習目標 1. 一步熟悉圖形的旋轉，探索 圖形旋轉的特征和性質。2.通過觀察、想象、分析和推理等進,獨立探 討、增強空間觀念。3.學生體會圖形變換在生活中的應用，利用 圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數 學的應用價值。教學重點質。教學難點理解、掌握旋轉現象的特征和性通過觀察、想象、分析和推理等進程,獨立探討、增強空間觀念。教具運用教學進程課件二次備課【情景導入】1.教師用課件演示(

2、1)鐘表的轉動 的轉動。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學生在交流匯報時可能會說出：（1）鐘表上的指針和風車都在轉動；（2上的指針和風車都是繞著一點轉動； 鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。教師：像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一 個軸轉動的這種現象就是旋轉 旋轉變換）2.提問：旋轉現象有幾種情況？生回答后板書。3.：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉 現象？學生自己舉例說一說?！拘抡n教學】出示講義第 頁題 鐘面。（1）觀察，描述旋轉現象。觀察：出示動畫（指針從 12 指向 1 們仔細觀察指針的旋轉進程。提問：誰能用一句話完整地描述一下適才的這個旋轉進程？（教師引導

3、學生敘述完整）觀察：出示動畫（指針從 向 提問：這次指針又是如何旋轉的？觀察示動指針從 向 說一說指針又是如何旋轉的？提問：若是指針從“6繼續(xù)繞點 O 順時針旋 轉 指向幾呢？ 教師：按照咱們適才描述的旋轉現象， 想一想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從 哪些方面去說明？小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說 清楚是什么在旋轉，運動起止位置，更重要的是要 說清楚旋轉圍繞的點，方向和角度?！菊n堂作業(yè)】完成講義第 頁習二十一的第 。 【課堂小結】同窗們，通過今天這節(jié)課的學習活動，你有什 么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計第 1 時 旋轉相對應的點到 點的距離都相等。 教學反

4、思新人教版五年級下冊數學旋轉教學設計板 書設計教案第 1 時 旋轉學習內容學習旋轉的特征（講義第 83 頁的例題 ，講義第 練習二十一的第 13 題第 1 課課型新授學習目標 1. 一步熟悉圖形的旋轉，探索 圖形旋轉的特征和性質。2.通過觀察、想象、分析和推理等進,獨立探 討、增強空間觀念。3.學生體會圖形變換在生活中的應用，利用 圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數 學的應用價值。教學重點質。教學難點理解、掌握旋轉現象的特征和性通過觀察、想象、分析和推理等進程,獨立探討、增強空間觀念。教具運用教學進程課件二次備課【情景導入】1.教師用課件演示(1)鐘表的轉動 的轉動。提問：觀察課件的

5、演示，你看到了什么？ 學生在交流匯報時可能會說出：（1）鐘表上的指針和風車都在轉動；（2上的指針和風車都是繞著一點轉動； 鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。教師：像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一 個軸轉動的這種現象就是旋轉 旋轉變換）2.提問：旋轉現象有幾種情況？生回答后板書。3.：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉 現象？學生自己舉例說一說。【新課教學】出示講義第 頁題 鐘面。（1）觀察，描述旋轉現象。觀察：出示動畫（指針從 12 指向 1們仔細觀察指針的旋轉進程。提問：誰能用一句話完整地描述一下適才的這 個旋轉進程？（教師引導學生敘述完整）觀察：出示動畫（指針從 向

6、 提問：這次指針又是如何旋轉的？觀察示動指針從 向 說一說指針又是如何旋轉的？提問：若是指針從“6繼續(xù)繞點 O 順時針旋 轉 指向幾呢？ 教師：按照咱們適才描述的旋轉現象， 想一想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從 哪些方面去說明？小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說 清楚是什么在旋轉，運動起止位置，更重要的是要 說清楚旋轉圍繞的點，方向和角度?！菊n堂作業(yè)】完成講義第 頁習二十一的第 。 【課堂小結】同窗們，通過今天這節(jié)課的學習活動，你有什 么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計第 1 時 旋轉相對應的點到 點的距離都相等。 教學反思新人教版五年級下冊數學旋轉教學設計板

7、書設計教案第 1 時 旋轉學習內容學習旋轉的特征（講義第 83 頁的例題 ，講義第 練習二十一的第 13 題第 1 課課型新授學習目標 1. 一步熟悉圖形的旋轉，探索 圖形旋轉的特征和性質。2.通過觀察、想象、分析和推理等進,獨立探 討、增強空間觀念。3.學生體會圖形變換在生活中的應用，利用 圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數 學的應用價值。教學重點質。理解、掌握旋轉現象的特征和性教學難點通過觀察、想象、分析和推理等進程,獨立探討、增強空間觀念。教具運用教學進程課件二次備課【情景導入】1.教師用課件演示(1)鐘表的轉動 的轉動。提問：觀察課件的演示，你看到了什么？ 學生在交流匯報時可

8、能會說出：（1）鐘表上的指針和風車都在轉動；（2上的指針和風車都是繞著一點轉動； 鐘表上的指針沿著順時針方向轉動，風車沿著逆時針方向轉動。教師：像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一 個軸轉動的這種現象就是旋轉 旋轉變換）2.提問：旋轉現象有幾種情況？生回答后板書。3.：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉 現象？學生自己舉例說一說?！拘抡n教學】出示講義第 頁題 鐘面。（1）觀察，描述旋轉現象。觀察：出示動畫（指針從 12 指向 1 們仔細觀察指針的旋轉進程。提問：誰能用一句話完整地描述一下適才的這 個旋轉進程？（教師引導學生敘述完整）觀察：出示動畫（指針從 向 提問：這次指針又是如何旋轉的？觀察示動指針從 向 說一說指針又是如何旋轉的？提問：若是指針從“6繼續(xù)繞點 O 順時針旋 轉 指向幾呢？ 教師：按照咱們適才描述的旋轉現象， 想一想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從 哪些方面去說明？小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說 清楚是什么在旋轉