1、大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思種子發(fā)芽大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思種子發(fā)芽 篇1活動目標(biāo)：1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識?；顒訙?zhǔn)備：三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗活動過程：一、導(dǎo)入活動師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。于是，三個種子寶寶出發(fā)去找

2、，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子

3、寶寶們有什么變化呢?出處1、幼兒分散觀察三種種子的變化2、集中：種子發(fā)芽了嗎?為什么?沒水(原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行?)水過多，沒空氣(水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。(出示記錄表格)二、幼兒操作師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒

4、服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎?師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦?；顒臃此迹嚎茖W(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研

5、討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題，“只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實驗的方法。大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思種子發(fā)芽 篇2活動設(shè)計：種子發(fā)芽活動準(zhǔn)備每人自己準(zhǔn)備好種子，每人一個小盤（冷飲盤等），棉花、紗布、線等，若干水桶裝滿水。活動過程1、認(rèn)識各種種子。你們今天帶來了什么？你的種子跟別人的一樣嗎？你還知道哪些種子？2、了解種子發(fā)芽的條件。怎樣使種子發(fā)芽？種子發(fā)芽需要什么材料？如果我們在小盤中讓種子發(fā)芽，該怎么辦？需要什么材料？3、探索水中種植種子的方法。我們今天就在小盤中做種子發(fā)芽的試驗

6、，請你將種子放在小盤中。想一想，你還需要什么材料，請向老師要。幼兒開始動手實驗，鼓勵幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。種子全放好了，怎樣才能讓種子長得又快又好呢？從今天起，我們比比看，誰的種子最先發(fā)芽，誰的種子長得最快?；顒臃此迹和ㄟ^觀察和了解種子的特征。通過自己動手，學(xué)會在水中種植種子的方法。讓幼兒樂意參與種子發(fā)芽試驗的活動。大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思種子發(fā)芽 篇3活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。2、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。師：種子商店送來了很多種子，我們一起看看有哪些種子

7、寶寶?2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面進(jìn)行觀察。3.集中討論交流：(1)種子商店送來了哪些種子?(2)這些種子長得有什么不一樣?4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。(二)探究發(fā)現(xiàn)，了解種子發(fā)芽的條件。1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流自己照料種子的過程。2.討論：(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?(2)那些種子為什么能發(fā)芽?(3)不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時間一樣嗎?3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識。(三)逐一出示稻谷、黃豆、

8、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、了解常見種子的植株。1.師：種子長大了會變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶的媽媽是誰?2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。教學(xué)反思：利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。【設(shè)計意圖】大班安全公開課教案及教學(xué)反思十字路口活動目標(biāo)：1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正確表達(dá)它們各自的作用。2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒收集有關(guān)交通標(biāo)志圖的信息圖片。2、交通標(biāo)志（停車標(biāo)志、信號燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志）。3、

9、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）、方向盤若干。4、 十字路口場景布置。5、課件（十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。）活動難點：解讀交通標(biāo)志圖。活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越十字路口?；顒舆^程：1、 前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細(xì)尋找各類交通標(biāo)志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個交通標(biāo)志圖的交流會，請小朋友把各自找到的標(biāo)志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標(biāo)志圖所表達(dá)的含義。2、幼兒自由交流，展示標(biāo)志圖，表達(dá)具體含義。3、教師引導(dǎo)孩子設(shè)想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發(fā)孩子理解標(biāo)志圖的作用。如某幼兒出示禁止鳴喇叭這個標(biāo)志圖后，教師引發(fā)幼兒思考：

10、（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設(shè)施？（2）假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會感覺如何？（3）預(yù)設(shè)的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫(yī)院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；（4）小結(jié)：當(dāng)我們看到這個標(biāo)志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。4、播放錄象，請交警叔叔介紹交通手勢、交通規(guī)則。具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規(guī)則？（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側(cè)舉，來回移動表示前行；）5、請幼兒學(xué)做民警叔叔指揮交通，幼兒根據(jù)紅綠燈練習(xí)手勢。6、在十字路口，設(shè)有明顯的交通標(biāo)志圖，叫什么名稱？（信號燈，

11、也叫紅綠燈）7、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導(dǎo)孩子正確做好信號燈的閃亮工作。（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準(zhǔn)備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規(guī)律地輪換跳動，為確保幼兒調(diào)換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數(shù)101的齊聲念讀為輔助手段，進(jìn)行合理操作）。A、幼兒徒步行走在人行道上。B、幼兒學(xué)做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標(biāo)志，正確識別，認(rèn)真開車，最后把車?？吭谕＼噲?，結(jié)束活動。教學(xué)反思：通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗擴(kuò)展豐富，對幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識，提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進(jìn)行生動

12、形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案嘗試開鎖【活動目標(biāo)】1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?！净顒訙?zhǔn)備】各類鎖、小房子、小動物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。【活動過程】一、出示鎖激起興趣。教師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見

13、過鎖？（見過）幼兒：見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？幼兒：單位里的保險箱上有鎖。教師：為什么要用鎖？幼兒：如果沒有鎖，小偷就會來偷東西了；如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。二、嘗試開鎖。1、教師：你們開過鎖嗎？想不想試一試？（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后