1、PAGE PAGE 10長征教學設計八教學過程：一、復習檢查。1、朗讀全詩。2、指名背誦并解釋全詩。二、明確教學目標。三、品詩、品句，體會作者的思想感情。1、指名讀開頭兩句詩：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。師：這兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？指導朗讀這兩句詩，進一步體會詩句所表達的思想感情。2、自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出紅軍不怕遠征難？你是怎么想的？讓學生根據(jù)下面的提示，在四人

2、小組里練說：第一步先找出的是那一句。第二步說說從這句詩中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說說紅軍是如何對待困難的。3、學生交流后，匯報。4、你能有感情地朗讀詩句嗎？5、想象詩句所展示的畫面，體會騰細浪、走泥丸云崖暖鐵索寒等詞語中所包含的思想感情。（1）輕聲讀中間四句詩，想象一下紅軍過五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）（2）交流。（3）討論騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒這四個詞語中包含著作者怎樣的思想感情。（4）指導學生有感情地朗讀。6、紅軍長征途中征服了萬水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來寫？7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用更喜來形容什么？這突出了紅軍的什么精神

3、？四、有感情地朗讀全詩。五、背誦全詩。六、欣賞歌曲長征。七、總結(jié)。偉大的長征雖然已經(jīng)過去半個世紀了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。八、擴展閱讀。推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞憶秦娥.婁山關(guān)。教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩。2、理解詩句，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的英雄主義和革命樂觀主義精神。3、認識本課的生字理解由生字組成的詞語。教學重點：理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰(zhàn)士們對待困難的態(tài)度，領(lǐng)會全詩的思想感情。教學難點：體會紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。教學用具：中國地圖；巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景錄象談話激趣，導入新課出示毛澤東主席

4、的相關(guān)圖片。導語：你認識畫面上的這個人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？學生結(jié)合資料袋和課外收集的相關(guān)資料簡單匯報已有知識。過渡：他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國的締造者之一-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學習，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！放手閱讀，整體感知自學生字詞。a請學生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。b請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。c全班匯報交流，讀準詞語，理解不懂的詞語。讀準下列詞語：逶迤（wiyiacute;）磅礴（paacute;ngboacute;）岷山（miacute;n）解釋詞語：逶

5、迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。學生可能質(zhì)疑的詞語：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。了解相關(guān)背景。過渡：你都知道哪些有關(guān)長征的事？學生介紹有關(guān)長征的歷史事實。出示紅軍長征路線圖。感知詩歌內(nèi)容。過渡：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，

6、走過了十一個省，行程2500余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。細讀鑒賞，領(lǐng)略詩境教師范讀，學生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的征難圖？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？小組研讀。出示研讀提示：在學習小組內(nèi)給征難圖起名字，讀讀說說自己欣賞的圖畫；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一講自己欣賞的理由。全班交流。談自己欣賞的圖圖。明確：這首詩為我們展示了五幅征難圖：a騰越南五嶺b疾跨烏蒙山學法：通過語言文字理

7、解長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士藐視困難的精神。出示：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險阻。）師：那細浪、泥丸是什么樣的呢？這逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙為什么像起伏的微波細浪、滾動的小小泥丸呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。c巧渡金沙江d飛奪

8、瀘定橋?qū)W法：通過已有的知識儲備和影像資料感受長征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：你能根據(jù)學過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？（回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險惡。）師：讓我們一起來重溫那驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。（感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？e喜踏岷山雪學法：結(jié)合時代背景理解紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神和對美好的革命前途的向往和自信。出示：更喜岷山千里雪，

9、三軍過后盡開顏。師：如果說翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當時越過大雪山的只有紅軍第一方面軍，毛主席為什么卻說三軍過后呢？（在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，三軍一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音

10、讀出來吧！加深理解，回歸全文。a過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅征難圖？明確：從紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。中可以體會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。我們不能單獨地看這五幅圖，應該把它們連起來看，它是由幾幅畫構(gòu)成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術(shù)概括。b帶著感受朗讀全詩。過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖