1、三年制汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)運(yùn)行與實(shí)施要求（一）實(shí)訓(xùn)要求實(shí)訓(xùn)是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要一切，通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。1專業(yè)能力能夠獨(dú)立進(jìn)行汽車各總成的折裝、調(diào)整及維護(hù)作業(yè)，能夠獨(dú)立進(jìn)行汽車的各種小修作業(yè)；能夠?qū)ζ嚫骺偝?、零部件進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)檢測(cè)結(jié)果確定正確的修復(fù)計(jì)劃，并實(shí)施修復(fù)；能夠?qū)ζ嚨母飨到y(tǒng)、總成進(jìn)行常見故障分析、診斷及修復(fù)工作；能夠根據(jù)環(huán)境保護(hù)要求處理使用過的輔料以及損壞零部件；能夠按規(guī)定使用工具、設(shè)備，遵守勞動(dòng)安全、環(huán)保的規(guī)章制度；能詳細(xì)釋讀維修接車單，并能檢查、評(píng)估其檢修結(jié)果。對(duì)測(cè)量檢修項(xiàng)目作記錄并存檔。能夠熟練掌握汽車電源系、起動(dòng)系的類型、接線

2、特點(diǎn)、組成、功用及工作原理；能夠?qū)﹄娫聪?、起?dòng)系的電路及零部件進(jìn)行檢查、診斷、修復(fù)或更換；能夠?qū)﹄娫聪?、起?dòng)系的常見故障進(jìn)行診斷維修；能夠分析和描述汽車各電控系統(tǒng)的工作過程，并能分析、診斷各電控系統(tǒng)的故障；能夠利用信息資源制定、實(shí)施和評(píng)估汽車電控系統(tǒng)故障診斷與修復(fù)計(jì)劃； 能夠熟練掌握電控汽油機(jī)的組成、功用、工作原理、故障的類型、特點(diǎn)，正確修復(fù)或更換電控汽油機(jī)的零部件，并能進(jìn)行電控汽油機(jī)常見故障診斷維修；能夠運(yùn)用專用和通用檢測(cè)儀器獲取汽車電控系統(tǒng)相關(guān)故障信息，并能分析和排除故障；能夠利用電子信息系統(tǒng)鑒別電控柴油機(jī)控制系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)分析。能夠進(jìn)行柴油發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的故障診斷、修復(fù)工作；能夠熟練掌

3、握汽車底盤的類型、特點(diǎn)、組成、功用及工作原理，并利用信息資源制定、實(shí)施和評(píng)估故障診斷與修復(fù)計(jì)劃。能夠?qū)ζ嚨妆P各系統(tǒng)零部件進(jìn)行檢修和更換；能夠?qū)ζ嚨妆P常見故障分析、診斷及維修；能夠熟練掌握汽車照明、儀表、空調(diào)及輔助電器系統(tǒng)的類型、特點(diǎn)、組成、功用及工作原理，能利用信息資源制定、實(shí)施和評(píng)估各系統(tǒng)故障診斷與修復(fù)計(jì)劃。能夠?qū)ζ囌彰鳌x表、空調(diào)及輔助電器系統(tǒng)的零部件進(jìn)行修或更換。能進(jìn)行汽車照明、儀表、空調(diào)及輔助電器系統(tǒng)的常見故障分析、診斷及維修；能夠分析故障原因，向客戶做出解釋，并提出合理化建議；能夠根據(jù)客戶的說明和現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)的結(jié)果制定維修方案；能夠用資料說明、核查、評(píng)價(jià)自身的工作成果；能分析檢測(cè)結(jié)

4、果，確定故障原因并根據(jù)相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，制定維修方案，實(shí)施維修操作，保證維修質(zhì)量；完成汽車維修職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)，并考取汽車維修高級(jí)工證書。2方法能力能獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)；具有解決實(shí)際問題的思路；能獨(dú)立制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施；能夠查找資料與文獻(xiàn)以獲得有用的知識(shí)。3社會(huì)能力具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互協(xié)作精神；具有較強(qiáng)的溝通能力，人際交往能力；注重事故保護(hù)和工作安全；遵守職業(yè)道德。（二）頂崗實(shí)習(xí)管理頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，也是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的良好途經(jīng)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)知識(shí)與能力與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在學(xué)期間與

5、企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過得硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過頂崗實(shí)習(xí)，創(chuàng)造校企合作的雙贏局面（通過與企業(yè)與社會(huì)需求的緊密結(jié)合，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使得學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。）、結(jié)合工作實(shí)際，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，全面培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。為規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)工作，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際情況，制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度（參見頂崗實(shí)習(xí)管理文件）。（三）教學(xué)管理教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，職責(zé)明確；教學(xué)基本文件齊備，管理制度健全，且執(zhí)行良好；教學(xué)檔案資料齊

6、全、分類科學(xué)、收集完整，且裝訂規(guī)范；建立了教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制，措施得力，教學(xué)秩序良好。教學(xué)管理機(jī)構(gòu)：學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)、教務(wù)處、教學(xué)系部、督導(dǎo)室、校企聯(lián)絡(luò)處、高職教育研究所、教研室等；教學(xué)管理制度：參見教務(wù)處管理制度匯編；教學(xué)基本文件：教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱、教案；教學(xué)質(zhì)量保證、監(jiān)控：教師任務(wù)書、教學(xué)日歷、教學(xué)進(jìn)程表、教學(xué)日志、期中教學(xué)自查及檢查、期末教學(xué)自查及檢查、聽課評(píng)課制度、目標(biāo)的實(shí)施方案和總結(jié)、教研室工作計(jì)劃等。（四）質(zhì)量保障學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施校系兩級(jí)督導(dǎo)制。校級(jí)由教務(wù)處等有關(guān)部門組成的教學(xué)質(zhì)量保障指揮系統(tǒng)，設(shè)立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、教學(xué)檢查與教學(xué)評(píng)價(jià)工作，形成專家教

7、授與管理人員共同負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的運(yùn)做機(jī)制。同時(shí)，在系內(nèi)設(shè)有考評(píng)組，協(xié)助教務(wù)處做好系教學(xué)督導(dǎo)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，構(gòu)建了覆蓋教學(xué)工作主要層面、貫穿教學(xué)工作主要環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。這一體系包括人才培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)、新生心理素質(zhì)（綜合素質(zhì)）評(píng)價(jià)、專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍評(píng)價(jià)、課程建設(shè)評(píng)價(jià)、教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)質(zhì)量評(píng)價(jià)、畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)、系人才培養(yǎng)工作水平評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)價(jià)、以應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查作為實(shí)施評(píng)價(jià)載體的教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)體系。在這些評(píng)價(jià)體系中，每個(gè)評(píng)價(jià)體系都有具體的實(shí)施目標(biāo)，各評(píng)價(jià)體系又圍繞共同的目標(biāo)即提高教學(xué)質(zhì)量而運(yùn)作。同時(shí)，各評(píng)價(jià)體系都

8、重視評(píng)價(jià)結(jié)果公布的慎重性和不可更改性，確保了評(píng)價(jià)結(jié)果的公平與公正。引進(jìn)教務(wù)綜合管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)的安排、學(xué)生學(xué)籍與成績(jī)、考務(wù)等日常教務(wù)工作的計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)管理。開通教務(wù)處網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、教學(xué)通知、教學(xué)資源與全院師生共享。任課教師的授課任務(wù)和課表由系和教務(wù)處共同安排。任課教師以教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱為指導(dǎo)編寫每學(xué)期的課程授課計(jì)劃，組織課程教學(xué)；在教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)備好規(guī)范齊備的教案、教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以及多媒體課件；認(rèn)真做好學(xué)生的課堂教學(xué)管理和成績(jī)考核工作，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)答疑、學(xué)生考勤、卷命題設(shè)計(jì)、試卷分析等都有認(rèn)真安排、分析和記錄。在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，專業(yè)教師認(rèn)真做好學(xué)期教學(xué)工作和各門課程的總結(jié)，研討教學(xué)方法和教學(xué)改革，修訂教學(xué)計(jì)劃和課程大綱。具體措施為：以教學(xué)督導(dǎo)組、校系領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師相互聽課、學(xué)生評(píng)教的教學(xué)