1、第 第 頁(yè)小學(xué)教育工作隨筆范例學(xué)校教育工作隨筆范例1 一班級(jí)小伙伴課堂自制力比較差，留意力集中的時(shí)間也比較短，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓同學(xué)持續(xù)新鮮感，這樣才能讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。 教學(xué)iu資料我多采納了故事的形式，收到了良好的效果。學(xué)習(xí)拼音字母無(wú)非是要孩子多讀、多記，有些非常規(guī)章如i標(biāo)上聲調(diào)要去點(diǎn)，遇y要去兩點(diǎn)，假設(shè)采納老師講授的方法，可能只會(huì)事倍功半。但小伙伴對(duì)聽(tīng)故事的愛(ài)好性格深厚，所以我便把那些講授起來(lái)枯燥乏味的知識(shí)結(jié)合故事的方式來(lái)表達(dá)，同學(xué)上課聽(tīng)得有滋有味，而且記得性格快。有時(shí)個(gè)別同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)回憶不起來(lái)時(shí)，只要提示他一下故事大略，他就能記起枯燥的知識(shí)點(diǎn)來(lái)。 iu教學(xué)結(jié)合故事講課還有

2、個(gè)特點(diǎn)就是能夠依據(jù)各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)把故事連起來(lái)，讓同學(xué)覺(jué)得有完整性而且聽(tīng)起來(lái)搞笑味性。依據(jù)i，y，yi的特點(diǎn)，我把故事表達(dá)為：小i是個(gè)愛(ài)美麗的小姑娘，她的頭上戴著蝴蝶結(jié)。當(dāng)她一戴上聲調(diào)帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)遮住了，她頭上的點(diǎn)就沒(méi)有了。星期天，小i一早醒來(lái)就吵著要媽媽帶她去游樂(lè)場(chǎng)玩。小i的媽媽是大y。大y媽媽把小i裝扮得漂美麗亮的，就牽著手出門(mén)了(yi)。一路上，大家都和他們打招呼。(大y和小i在一齊，還是讀做i)。游樂(lè)場(chǎng)的人可真多，大y媽媽怕小i妹妹走丟了，緊緊地牽著她的手，他們靠得可緊了。u，w，wu能夠讓同學(xué)在我的故事基礎(chǔ)上進(jìn)行改編。同學(xué)愛(ài)好深厚，而且把許多難用語(yǔ)言表達(dá)的東西很自然地就傳達(dá)

3、給了同學(xué)。至于見(jiàn)y要去兩點(diǎn)，我又奇妙地這樣表達(dá)：小的爸爸媽媽都出差了，沒(méi)人帶小出去玩，怎樣辦呢?小急得大哭起來(lái)。大y媽媽看見(jiàn)了，就抓緊來(lái)勸慰他，大y媽媽答應(yīng)小帶他去玩。小一聽(tīng)，可快樂(lè)了，抓緊擦掉了眼淚，和大y媽媽一齊出去玩了。(yu)并實(shí)時(shí)提示兒歌：小見(jiàn)大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。 故事教學(xué)對(duì)于一班級(jí)小伙伴有需要的吸引力，但也要留意故事與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊密結(jié)合。 學(xué)校教育工作隨筆范例2 上個(gè)星期去了鄒城鳧山學(xué)校觀摩濟(jì)寧市學(xué)校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)?；貋?lái)后，打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂，進(jìn)行嘗試。 初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復(fù)聽(tīng)。感覺(jué)問(wèn)題還是許多的。這一單元也是認(rèn)識(shí)時(shí)間，王偉老師講的是一班級(jí)的內(nèi)

4、容，與一班級(jí)的內(nèi)容聯(lián)系看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)由非常的時(shí)間整時(shí)到一般的幾時(shí)幾分。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是建立一時(shí)，一分的時(shí)間觀念，能讀出鐘面上的幾時(shí)幾分。 在落實(shí)1時(shí)=60分時(shí)同學(xué)們掌控的較好，可是孩子在讀幾時(shí)幾分的時(shí)候就涌現(xiàn)了錯(cuò)誤，例如6時(shí)35分、6時(shí)40分、6時(shí)45分都能很好的讀出來(lái)，可是在讀5時(shí)50分，55分的時(shí)候，大多數(shù)孩子都涌現(xiàn)了錯(cuò)誤，他們認(rèn)為是5時(shí)50分，55分，主要就是由于時(shí)針接近5，也就是在觀測(cè)分針走一圈時(shí)針走一大格這一塊內(nèi)容沒(méi)有落實(shí)好，孩子沒(méi)有觀測(cè)出來(lái)時(shí)針的改變，最末只好說(shuō)看時(shí)針走過(guò)了5，走到6了嗎，沒(méi)有走到6，那就是不到6時(shí)，就是6時(shí)55分。這一塊的內(nèi)容還有4、5個(gè)同學(xué)很難理解，與我

5、們學(xué)校的其他老師商量，怎么辦呢?采用“小老師”的方法，1對(duì)1幫扶，假如你教的同學(xué)會(huì)了，嘉獎(jiǎng)小紅花一枚。沒(méi)想到效果還真是不錯(cuò)。 第二天，趁熱打鐵考核同學(xué)對(duì)幾時(shí)幾分的了解，之后換了一種講法就是假如分針指向12，時(shí)針指向6，才是，6時(shí)，假如分針沒(méi)有走到12，那就沒(méi)有到6時(shí)，那就是5時(shí)55分。 雖然只是自己平常的一堂課，但是暴露了許多問(wèn)題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎?”。再者就是一般話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，留意平翹舌問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)學(xué)表?yè)P(yáng)同學(xué)，當(dāng)他回答下列問(wèn)題后，實(shí)時(shí)確定他，表?yè)P(yáng)他。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)著運(yùn)用“真是棒極了”“選擇你喜愛(ài)的方法”等教學(xué)語(yǔ)言，使整個(gè)

6、教學(xué)過(guò)程真正的成為師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。 學(xué)校教育工作隨筆范例3 每個(gè)孩子都是一朵花，只是綻放的時(shí)間不同;每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵在老師的正確引導(dǎo);每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，重點(diǎn)在老師是否能夠發(fā)覺(jué)。老師在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著巨大的作用，一次嚴(yán)苛的批判，或許能扼殺孩子的自信;一次耐煩的引導(dǎo)，也能帶來(lái)孩子的不斷進(jìn)步。 我今年教的是一班級(jí)的孩子，孩子們都比較活潑，上課時(shí)回答下列問(wèn)題都挺積極的，同時(shí)我也留意到最末一排有一個(gè)小女孩上課老是往外看，上課很少回答下列問(wèn)題，即使回答聲音也很小，不相信自己的答案，聽(tīng)到別的同學(xué)的答案或者老師的一個(gè)眼神就會(huì)以為自己是錯(cuò)的。針對(duì)以上狀況，在課上常常提問(wèn)她，并實(shí)時(shí)給

7、與鼓舞。一天我上課讓同學(xué)以抽卡片的形式來(lái)說(shuō)出卡片上算式的結(jié)果，孩子們表現(xiàn)都很積極，幾乎每個(gè)同學(xué)都舉起了自己的小手，當(dāng)然也包括這個(gè)小女孩。我點(diǎn)了她的名字，她站起來(lái)還是小聲地說(shuō)出了卡片上算式的答案。她回答完后，我趕忙表?yè)P(yáng)：“說(shuō)得多好呀，聲音真甜美，聲音這么好聽(tīng)，我們大家以后是不是想在課堂上常常聽(tīng)到呀?”孩子們都說(shuō)是，那現(xiàn)在大家給她鼓鼓掌，鼓舞一下吧!我再看看她，抿著小嘴在快樂(lè)的笑呢，從那堂課之后，上課回答下列問(wèn)題的次數(shù)明顯比以前多了，有時(shí)還會(huì)跟別人爭(zhēng)吵自己的觀點(diǎn)，也漸漸變得自信起來(lái)，這些改變也使她變得更開(kāi)朗活潑了!期中考試的沒(méi)有考得很抱負(fù)，事后我對(duì)她說(shuō)到期末考試的時(shí)候咱考個(gè)好成果好不好?我相信你!

8、她露出了自信的微笑并點(diǎn)了點(diǎn)頭，她的這些改變讓我感到很欣慰。 作為老師我們要時(shí)刻關(guān)注孩子，留意自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，有時(shí)一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)都能轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子。 學(xué)校教育工作隨筆范例4 從周四的聽(tīng)課后，我仔細(xì)反思了我的課堂教學(xué)和班級(jí)的管理，當(dāng)天晚上我在網(wǎng)上找了一些學(xué)校老師的優(yōu)質(zhì)課視頻，的確像領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)得那樣，她們的課堂語(yǔ)言輕松，親和，在孩子的角度看很有感染力，并且我發(fā)覺(jué)了她們課堂的幾個(gè)特點(diǎn):語(yǔ)言的親和力不用多說(shuō)，她們的課堂緊密結(jié)合教材，把教材分析的淋漓盡致，而且緊密結(jié)合新課標(biāo)的重難點(diǎn)，另外，課堂上老師的引導(dǎo)按部就班，過(guò)渡得很自然，老師的一個(gè)動(dòng)作，一句玩笑就能把同學(xué)的留意力抓回課堂。 通過(guò)視頻的觀

9、測(cè)和韓姐那天對(duì)我的指導(dǎo)，我做出了以下的措施: 一、定制課堂紀(jì)律。 課堂上不許竊竊私語(yǔ)，不許任意下地走動(dòng)，有問(wèn)題舉手回答下列問(wèn)題。下課清理桌面，并把下節(jié)課的書(shū)本預(yù)備好，走廊不許跑，有秩序得上廁所。 二、建立賞罰機(jī)制。 同學(xué)的課堂任意性難以掌握，我學(xué)著網(wǎng)絡(luò)上的方法建立賞罰機(jī)制，班級(jí)分為三組，每組予以10分基礎(chǔ)分，每個(gè)小組的成員違反課堂紀(jì)律扣分，相反的表現(xiàn)突出得會(huì)予以加分嘉獎(jiǎng)，一周一結(jié)算，獲勝得小組會(huì)有嘉獎(jiǎng)，并且扣分的同學(xué)自然有懲處，下課在班級(jí)撿垃圾，一天之中扣足三分的同學(xué)連續(xù)值日兩天。 三、選班干。 由于我一貫想選出一個(gè)得力的班長(zhǎng)所以遲疑了一些，班長(zhǎng)的位置一貫懸而不決，但是韓姐說(shuō)得對(duì)，孩子需要培育

10、，所以我選了一個(gè)聰慧并且敢于發(fā)言的女生，每個(gè)小組選一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)每個(gè)小組作業(yè)的發(fā)放和回收，并且對(duì)整個(gè)小組的紀(jì)律做出管理，雖然現(xiàn)在他們還不能做出什么實(shí)際的成果，但是我有耐煩，由于他們還小，只要好好培育，多多熬煉，會(huì)有所成長(zhǎng)的。 我不想讓人對(duì)我絕望，加油吧! 學(xué)校教育工作隨筆范例5 一、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進(jìn)生的接受技能。 在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給同學(xué)過(guò)多的思索時(shí)間，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成果好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往，哪些反應(yīng)不快，成果不好的同學(xué)就忘卻了思索，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們

11、就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來(lái)告知他們答案。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時(shí)間和空間! 二、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。 在課堂上之后短短四非常鐘的時(shí)間，班內(nèi)的同學(xué)不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，由于上課確定會(huì)有開(kāi)小差的同學(xué)。課堂上假如不留意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí)。但學(xué)校生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，漸漸地越積越多，越來(lái)成果越差，漸漸地自己也就丟失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)于這樣的同學(xué)我應(yīng)當(dāng)抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的緣由之一! 三、作業(yè)檢查 學(xué)校生自覺(jué)性差，需要要老師實(shí)時(shí)提示。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，但我卻沒(méi)有實(shí)時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了，而同學(xué)看到我沒(méi)有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)假如只是課堂是絕對(duì)不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課