1、 PAGE PAGE 6太和一中“提優(yōu)補(bǔ)差”教學(xué)活動(dòng)方案一、 學(xué)情分析學(xué)生個(gè)體各不相同，認(rèn)知能力也不同，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況也相差甚遠(yuǎn)，因材施教，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步，是每個(gè)教師義不容辭的責(zé)二、 工作思路認(rèn)真調(diào)研分析起始年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)年級(jí)學(xué)生綜合情況，結(jié)合實(shí) 師資培訓(xùn)、調(diào)整評(píng)價(jià)、重視指導(dǎo)等措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面 。四是實(shí)行教導(dǎo)處、學(xué)科組、教師 和德育處、年級(jí)組、班級(jí)、學(xué)生雙線教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理，實(shí)行層級(jí)管理制，并納入相應(yīng)考核。三、提優(yōu)措施：己要有水平，所以教師也應(yīng)不斷“充電四、補(bǔ)差要求： 所提高,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。五、工作措施。做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)

2、。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。分層落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)共同提高。學(xué)生分層。以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為， CABC備課分層：備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。因此

3、，我們堅(jiān)持通過集體備課來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持在集體備課時(shí)，突出對培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)，對不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。 備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來，學(xué)案供學(xué)生使用，內(nèi)容主要有考綱要求,基礎(chǔ)知識(shí)整合，重點(diǎn)熱重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目 律、作業(yè)布置、課后反思等。要。課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。追蹤學(xué)生的成長足跡。活、思想、課堂等各方面的情況。家校聯(lián)合，共促學(xué)生進(jìn)步。六、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意的問題：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。4價(jià)。5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。6如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的提高