1、文檔編碼 : CC8B5W3W3S6 HB2U5M2H10L6 ZV2D10M2F1V3學(xué)習(xí)必備 歡迎下載蓮城訓(xùn)練治理中心集體備課教案（五年級數(shù)學(xué)組蘇教版下冊）課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1-3 題第 1 課時教學(xué)內(nèi)容： 課本第 60-61 頁例 1、例 2 及相應(yīng)的“ 練一練”,練習(xí)十一第主備人 ：周 敏上課時間：第八 周課時劃分：第六單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程,初步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2、讓同學(xué)能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母或分子而大小不變的分?jǐn)?shù)；3、讓同學(xué)在觀看、操作、摸索和溝通等活動中,培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的才能,體 驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；教學(xué)重點 .

2、 難點：讓同學(xué)在探究中懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；教學(xué)過程個性化設(shè)計一、目標(biāo)顯現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 故事引入：猴王分餅觀看圖片示意圖,用分?jǐn)?shù)表示每只猴分得餅的大小,這幾個分?jǐn)?shù)相等嗎？出示陰影部分是 什么發(fā)覺？（大小相等,分子分母在變化）會怎樣分呢,揭示課題 二、學(xué)習(xí)活動：1/2 的圖片？比較相等的幾個分?jǐn)?shù)有 假如仍有一只猴需要四塊,猴王1 、談話：請同學(xué)們拿出課前預(yù)備好的一張正方形的紙,指出：這些正方 形紙都一樣大；提問：你能先對折,并涂出它的 嗎？同學(xué)折紙；涂色；溝通后,追問：你能通過連續(xù)對折,找出和 相等的其他分?jǐn)?shù)嗎？同學(xué)操作；組織溝通；1/2 2/4 1/2 4/8 1/28 /16 2、引導(dǎo)

3、觀看：請大家觀看每個等式中的兩個分?jǐn)?shù),它們的分子；分母是 怎樣變化的？同學(xué)觀看、摸索,完成課本上的填空,再在小組內(nèi)溝通；a 、先 從左往右看, 1/2 是怎樣變?yōu)榕c它相等的 2/4 的？由 1/2 到 4/8 ,分子、分母又是怎樣變化的？誰能用一句話說出這兩個 式子的變化規(guī)律？學(xué)習(xí)必備 歡迎下載b 、再從右往左看,2/4 是怎樣變化成與之相等的 1/2 的？4/8 又是怎樣變成 1/2 的？誰能用一句話說出這兩個式子的變化規(guī)律？綜合以上兩種變化情形,誰能用一句話概括出其中的規(guī)律？你覺得有什么要補充的嗎？（不能同時乘或除以 0）為什么？3、談話：你能依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),再寫出一組相等的分?jǐn)?shù)？引導(dǎo)

4、辨析：所寫的分?jǐn)?shù)是否相等？你是怎樣想的？提出要求：依據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,你能用商不變的規(guī)律來說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎？三、檢測評判：1、練一練的第 1 題； 2 、練一練的第 2 題3、練習(xí)十一其次題4、課堂小結(jié)：這節(jié)課有哪些收成？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/2 2/4 1/2 4/8 1/28 /16 分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；教學(xué)反思 : 0 除外）,分?jǐn)?shù)的大小不變,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載蓮城訓(xùn)練治理中心集體備課教案（五年級數(shù)學(xué)組蘇教版下冊）課 題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（約分）教學(xué)內(nèi)容： 課本第 62 頁的例 3,完成隨后的“ 練一練” 和練習(xí)十一的第 4-7 題主備人

5、：周 敏 上課時間：第八周 課時劃分：第六單元 第 2 課時教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；并能初步運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分； 2、把握約分的含義和約分的一般方法,學(xué)會約分的書寫形式,熟識最簡分?jǐn)?shù)；教學(xué)重點難點：把握約分的方法以及約分的書寫形式,能約成最簡分?jǐn)?shù)；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；教學(xué)過程個性化設(shè)計一、目標(biāo)顯現(xiàn)：1、說一說：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2、想一想：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么作用？3、寫一寫：請你寫出和12/24 相等的分?jǐn)?shù)在同學(xué)溝通反饋后,引導(dǎo)學(xué)生對相等的分?jǐn)?shù)做比較：分子分母都比原先大的,分子分母都比原先小的；二、學(xué)習(xí)活動：1、出示例 3：你能寫出和 12/18相等,而分子、分母

6、都比較小的分?jǐn)?shù)嗎？同學(xué)嘗試自主摸索；匯報：你是怎樣想的？先在小組里溝通；2、教學(xué)約分的含義；師：把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分； 12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 指出：約分要留意兩點,一是約分后得到的分?jǐn)?shù)要與原先的分?jǐn)?shù)相等；二是約分后得到的分?jǐn)?shù)的分子分母都要比原先的分?jǐn)?shù)??；3、教學(xué)約分的書寫形式 分子分母都要同時除以幾呢？（分子分母同時除以 2、3 或者 6；）方法一：先分別除以 12 和 18 的公因數(shù) 2、再分別除以 6 和 9 的公因數(shù) 3；方法二：分別除以學(xué)習(xí)必備6；歡迎下載12 和 18 的最大公因數(shù)規(guī)范：畫斜線的方向和商的書寫

7、位置提示：嫻熟以后,約分可以直接寫 成 12/18= 2/3 約分到什么時候就不要連續(xù)除呢？（除到分子、分母只有公因數(shù)1為止；）4、教學(xué)最簡分?jǐn)?shù)；像 2/3的分子分母只有公因數(shù)1,這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)；約分時,通常要約成最簡分?jǐn)?shù)；同步練習(xí) 1：說出一個最簡分?jǐn)?shù) 同步練習(xí) 2：把 約成最簡分?jǐn)?shù)；三、檢測評判：1、指出下面的哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù)；（練一練 62 頁第一題）2、分組練習(xí)（指名板演）練一練其次題 3、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收成？4、課堂作業(yè)：練習(xí)十一 第 5 題；板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（約分） 12/18 6/9 12/18 4/6 12/18 2/3 把一個分?jǐn)?shù)化成同它相等,但分子分

8、母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分；像 2/3的分子分母只有公因數(shù)1,這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)；約分時,通常要約成最簡分?jǐn)?shù)；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載蓮城訓(xùn)練治理中心集體備課教案（五年級數(shù)學(xué)組蘇教版下冊）課題：約分（練習(xí)）8-15 題課時劃分：第六單元第 3 課時教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 64 頁練習(xí)十一的第主備人：周敏上課時間：第八周教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步懂得分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義,把握約分的方法； 2、促進(jìn)同學(xué)初步形成約分的一般技能技巧；教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程個性化設(shè)計一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、填空；（1）把 5/6 的分母乘 6,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分子應(yīng)當(dāng)乘 （）；（2）把 25/40 的分母除以 5,要

9、使分?jǐn)?shù)的大小不變, 分母應(yīng)是（）；口答,說說運依據(jù)什么填的？2、在括號里天上適當(dāng)?shù)臄?shù)；3/10 9/ （） （）/54 20/ （） 4/9 22/55 11/ （ ） =（ ）/165 （ ）/16 5/ （ ） 10/20 （ ） 56 獨立完成；說說你是怎么想的？二、綜合練習(xí) 1、完成練習(xí)十一第 8 題；獨立完成；說說想法；仍有其他不同的答案嗎？說說你的想法；2、完成第 9 題；獨立完成；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載說說你是依據(jù)什么寫的？3、完成第 10 題；在小組中完成并溝通；有什么規(guī)律嗎？（分子不能是 9 的因數(shù)）4、完成第 11 題；能直接比較大小嗎？你預(yù)備怎么辦？獨立完成,集體核對；5、完

10、成第 12 題；獨立完成,集體核對；指出：學(xué)習(xí)約分后,運算結(jié)果一般要約分成最簡分?jǐn)?shù)；6、完成第 13 題；6 分米等于多少米？學(xué)了約分后,可以化成最簡分?jǐn)?shù)嗎？獨立完成,集體核對；7、完成第 14 題；獨立嘗試完成；1 5 是怎樣化成最簡分?jǐn)?shù)的？指出：把 .35 ,3.25 這樣的小數(shù)化成最簡分?jǐn)?shù)可以先化成假分?jǐn)?shù)再 約分,也可以先化成帶分?jǐn)?shù),再約分分?jǐn)?shù)部分；8、完成第 15 題；獨立完成第（ 1）小題；說說你的摸索方法；相互提問,對方回答,完成第（2）小題；三、課堂小結(jié) 今日進(jìn)行了一些有關(guān)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分以及解決問題的練習(xí),大家表現(xiàn)怎樣？對自己的表現(xiàn)中意嗎？仍有什么疑問？板書設(shè)計：約分（練習(xí)

11、）教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載蓮城訓(xùn)練治理中心集體備課教案（五年級數(shù)學(xué)組蘇教版下冊）課 題：通 分教學(xué)內(nèi)容： 課本第 65 頁,例 4、試一試、練一練,練習(xí)十二第 1 4 題；主備人：周 敏 上課時間：第 八周 課時劃分：第六單元 第 4 課時教學(xué)目標(biāo)： 1、使同學(xué)在自主探究中,把握通分的方法,能正確進(jìn)行通分； 2、使同學(xué)在探究、合作溝通過程中,體驗成功的愉悅,在學(xué)問的運用中表達(dá)數(shù)學(xué)的價值；教學(xué)重點難點：把握通分的方法,能正確進(jìn)行通分教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程個性化設(shè)計一、目標(biāo)顯現(xiàn)：1、在括號里填上合適的數(shù)；2/5 （）/20 3/4（）/20 1/210/ （）獨立完成,說說是怎么想的？2

12、、應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)可以約分,今日我們連續(xù)學(xué)習(xí),看看應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)仍可以幫忙我們干什么？二、學(xué)習(xí)活動：1、教學(xué)例 4；（1）出示例 4；（2）它們改寫成分母相同,而大小不變的分?jǐn)?shù)嗎？在小組中爭辯,并試一試；（3）匯報溝通各自想法；你是怎樣想到要把它們改成分?jǐn)?shù)是 12、24 的分?jǐn)?shù)的呢？（4）化成分母相同的分?jǐn)?shù),這些分?jǐn)?shù)的分母仍可以是哪些數(shù)呢？（5）揭示通分的意義；把幾個分母不同的分?jǐn)?shù)（異分母分?jǐn)?shù)） 分別化成和原先分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分；板書課題： 通分 ；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載通分過程中,相同的分母叫做這幾個分?jǐn)?shù)的公分母；（6）3/4 和 5/6 的公分母可以是哪些數(shù)呢？幾個分?jǐn)?shù)的公分

13、母與這幾個分?jǐn)?shù)分母有什么關(guān)系？（7）觀看上面的通分過程,你認(rèn)為哪個數(shù)作公分母比較簡便？指 出： 通分時,一般用原先幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母；2、試一試；獨立完成填空；18 是 6 和 9 的什么？1/6 是怎樣得到 3/18 的？ 4/9 呢？誰能說說應(yīng)當(dāng)怎樣通分？先找?guī)讉€分母的最小公倍數(shù),再依據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)通分；3、練一練；獨立完成通分；呈現(xiàn)同學(xué)作業(yè),集體評判；5/6 和 7/8 的公分母是多少？通分的格式與書寫過程要規(guī)范；三、檢測評判：1、完成練習(xí)十二第 1 題；依據(jù)圖中的涂色部分,填上分?jǐn)?shù)；把這兩個分?jǐn)?shù)通分,并把通分結(jié)果寫下來；依據(jù)通分的結(jié)果在圖中畫一畫；2、完成第 2 題；在小組中說說；說說你是怎樣想的？怎樣可以比較快的找到 3、完成第 3 題；獨立完成判定；10 和 5、8 和 10、3 和 5 的公分母？為什么第 1 組的通分是錯的？錯在哪里？你能口頭說一下正確的嗎？為什么