1、Word 幼兒園小班綜合課程教案大全8篇 小班綜合教案。 幼兒園小班老師需要保證小伴侶們能好好聽課，每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，教案可以讓小伴侶們能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，作為一名小班老師該怎么寫好一份教案呢？下面的內(nèi)容是我們?yōu)榇蠹艺淼挠變簣@小班綜合課程教案，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。 幼兒園小班綜合課程教案 篇1 設(shè)計(jì)意圖： 栩栩如生，形態(tài)各異的木偶是孩子們心中的鐘愛之物，而欣賞木偶戲則更是孩子們感愛好和熱衷的事情，加之揚(yáng)州又是聞名的木偶之鄉(xiāng)，但是由于受年齡特點(diǎn)等因素的限制，小班幼兒對(duì)木偶的熟悉知之甚少，因而，我們想組織一次參觀木偶劇團(tuán)的活動(dòng)，借此讓孩子們對(duì)木偶的制作及其操作等

2、過程有進(jìn)一步的了解，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感，也作為我班的藝術(shù)普及教育一次參加社會(huì)實(shí)踐的延長(zhǎng)活動(dòng)。 目標(biāo)： 1、 通過參觀，讓幼兒了解木偶的制作及操作過程，豐富感性熟悉。 2 、讓幼兒知道揚(yáng)州是木偶之鄉(xiāng)，初步培育喜愛家鄉(xiāng)的情感。 3、 在看看、聽聽、玩玩等活動(dòng)中，鼓舞幼兒大膽參加，體驗(yàn)集體活動(dòng)帶來的歡樂。 預(yù)備： 1、 聯(lián)系好參觀的詳細(xì)事宜。 2 、落實(shí)車輛。 3、 請(qǐng)家長(zhǎng)預(yù)先向幼兒介紹一些有關(guān)木偶的學(xué)問。 過程： 1、 參觀前談話，介紹參觀內(nèi)容，提出要求。 2 、參觀：（1）參觀成品木偶。 （2）請(qǐng)木偶團(tuán)老師介紹木偶的制作工藝及過程。 （3）請(qǐng)木偶團(tuán)老師展現(xiàn)木偶操作，幼兒在家長(zhǎng)的幫助之下參加嘗試操

3、作。 3、 欣賞一段簡(jiǎn)短的木偶表演。 4 、告辭木偶團(tuán)，回園。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、 參觀后談話：開心的木偶團(tuán)之行。 2、在藝術(shù)普及活動(dòng)BB木偶團(tuán)中嘗試學(xué)做指偶。 3、 組織幼兒排演小小指偶戲。 幼兒園小班綜合課程教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解毛線與生活的關(guān)系。 2、加深對(duì)紅、黃、綠三種顏色的熟悉。 3、樂觀參加活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種小動(dòng)物，紅、黃、綠三種顏色毛線若干。 2、老師與幼兒穿毛衣。 3、錄音機(jī)，輕音樂錄音。 4、實(shí)物投影儀、電視機(jī)。 活動(dòng)過程： 一、認(rèn)毛線。 1、找毛線寶寶做伴侶。 今日很多毛線寶寶要和我們小伴侶一起來做嬉戲（出示紅、黃、綠毛線）看看有些什么顏

4、色？ 2、和毛線寶寶跳舞，感知毛線松軟的特性。 毛線寶寶要和你們跳舞，我們每人拿一根，跟著音樂和毛線寶寶一起跳舞。毛線寶寶有點(diǎn)累了，想回家休息，我們找一個(gè)跟毛線寶寶一樣的顏色標(biāo)記坐下來。 3、聽信號(hào)拿相應(yīng)顏色毛線的幼兒舉起毛線舞蹈。 二、玩毛線。 1、引導(dǎo)幼兒用毛線隨便擺成各種外形，并想象敘述。 毛線寶寶本事真大，它說它還會(huì)變魔術(shù)，還想請(qǐng)我們小伴侶一起和它變魔術(shù)你們情愿嗎？現(xiàn)在我們和毛線寶寶一起來變魔術(shù)，你變完后可以和旁邊的小伴侶輕輕地講一講你變的是什么？ 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的毛線造型，引導(dǎo)其他幼兒觀賞并想象同伴的毛線變成了什么。 三、繞毛線。 1、了解毛線與毛衣地關(guān)系，找找穿毛衣的

5、小伴侶，說說穿毛衣的感受，知道毛衣是用毛線織成的。 2、學(xué)習(xí)繞毛線。 邊說邊出示毛毛蟲：天氣越來越冷了，小伴侶穿上了毛衣，可是毛毛蟲沒有衣服，小伴侶想不想為毛毛蟲織毛衣？ 老師演示繞線。 這兒還有很多小動(dòng)物，我們每人選一種自己喜愛的毛線為它們織毛衣吧。 3、在開心的音樂聲中幼兒操作。 4、幼兒相互介紹自己為小動(dòng)物穿了什么顏色的毛衣，與同伴共同共享嬉戲的歡樂。 活動(dòng)評(píng)析： 愛玩是孩子的天性，寓教育內(nèi)容于嬉戲之中讓孩子們?cè)谕嬷蝎C取閱歷，學(xué)得輕松，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體教育理念。 本活動(dòng)老師首先依據(jù)小班幼兒詳細(xì)形象思維的特點(diǎn)，預(yù)備了直觀形象的毛線，讓幼兒看看、玩玩，并以和毛線一起跳舞的形式感知毛線松

6、軟的特性。 接著，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，在開心的音樂聲中老師和幼兒玩變魔術(shù)的嬉戲，讓幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷隨便變出各種物體，不僅滿意幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，想象力、制造力也得到了進(jìn)展。 最終，為了不減幼兒的興致，進(jìn)一步拓展幼兒的閱歷，又引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物織毛衣，加深幼兒了解毛線與生活的關(guān)系。 本活動(dòng)以玩字貫穿整個(gè)過程，充分體現(xiàn)了寓教育于生活、嬉戲之中這一綱要精神，活動(dòng)中幼兒樂觀參加，愛好高漲，心情開心。 幼兒園小班綜合課程教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1 知道春天是百花盛開的季節(jié)，了解春天常見的花，感受春天的美。 2 在做做玩玩中感知物體的顏色、大小和復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1春天場(chǎng)景

7、布置：春天的花樹（桃花、玉蘭花、山茶花） 2幼兒操作材料：小籃子、花瓣、花蕊等材料。 3錄音機(jī)、音樂磁帶等 活動(dòng)過程： 一、拾花瓣 1提問導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天很多花都開了，你們看花園里的花瓣都落下來了，我們?nèi)グ阉鼈儞炱饋戆伞?2數(shù)花瓣：數(shù)數(shù)有幾片花瓣？看看長(zhǎng)得什么樣子？猜猜什么顏色的花瓣是什么花？ 3觀賞照片：春天里還有哪些花也都開放了？ 二、分花瓣 1提問導(dǎo)入：這些花瓣的家在哪里呢？讓我們來送它們回家吧！ 2送花瓣回家：幼兒分類將花瓣送到各自的家里。 三、做花朵 1交代制作要求：選擇一種你喜愛做的花，認(rèn)真看看花瓣和花蕊是怎樣合起來的，有困難老師再來關(guān)心你們。 2幼兒分三組制作，重點(diǎn)指導(dǎo)

8、玉蘭花的制作。 3說一說：你做了什么花？數(shù)一數(shù)：你做了幾朵花？ 四、貼花樹 1師幼共同將做好的花貼到樹上。 2幼兒邊歌邊舞，感謝樹媽媽給了我們美妙的環(huán)境。 說課： 對(duì)小班幼兒而言，“春天”這一主題的教育、教學(xué)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的學(xué)問，而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化，感知春天特有的漂亮景色。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)花園的情景幼兒從拾花瓣（了解幼兒比較熟識(shí)的桃花、山茶花和玉蘭花）入手；再說說春天的花（讓幼兒觀賞春天各種花的照片，了解春天是個(gè)百花盛開，五彩繽紛的季節(jié)）；最終讓幼兒將自己做好的花送到花樹媽媽得懷抱中，并感謝大自然賜予我們這么美妙的環(huán)境。整個(gè)過程從形式上看是幼兒與花在互動(dòng)，其實(shí)這是幼兒與花在情

9、感上的互動(dòng)。（花落下來不舍將它們撿起來數(shù)數(shù) 比比 說說在這樣的互動(dòng)中幼兒越來越喜愛這些花瓣做做 關(guān)心花瓣變成漂亮的花朵回到樹媽媽的懷抱感謝樹媽媽）幼兒在互動(dòng)中對(duì)春天產(chǎn)生一種樂觀的、美妙的心情、情感的體驗(yàn)。幼教頻道 綱要中提出“幼兒園教育內(nèi)容是全面啟蒙的，強(qiáng)調(diào)“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展”。本次活動(dòng)以“春天”的花為主線，著重幼兒在情感體驗(yàn)的同時(shí)。幼兒在數(shù)數(shù)比比分分花瓣中復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)比較大小分類等數(shù)學(xué)內(nèi)容；在說說看看中了解春天有哪些花開了；在做做中練習(xí)了粘貼花朵的技能?；顒?dòng)從目標(biāo)的制定內(nèi)容的選擇方法的運(yùn)用上都進(jìn)行了有效的整合，在敬重幼兒個(gè)別差異性

10、的同時(shí)促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展。 多元智能理論賜予我們啟示：“每個(gè)人的智能構(gòu)造是獨(dú)特的，每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)途徑和力量進(jìn)展也是不同的?！蔽覀?cè)诖龠M(jìn)幼兒全面進(jìn)展的同時(shí)要在全面性和差異性中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。本次活動(dòng)在在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中將敬重幼兒的差異的隱含在各個(gè)環(huán)節(jié)中，在很自然的過程中允許幼兒有力量差異鼓舞他們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)共同提高。例如：拾落花瓣力量強(qiáng)可以多拾力量弱的可以少拾，接下來的環(huán)節(jié)就很自然的拾得多就數(shù)得多比得多，又例如：做花朵力量強(qiáng)的可以多做力量弱的可以少做，接下來的環(huán)節(jié)也很自然的多做多數(shù)多貼。” 老師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正做到綱要提出：“老師要以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往”?！耙痹?/p>

11、傾聽，努力理解幼兒的想法與感受。支持，鼓舞他們大膽探究與表達(dá)?！?幼兒園小班綜合課程教案 篇4 目標(biāo)： 1了解襪子的特征，（一只襪子的顏色、圖案、大?。┱业较鄳?yīng)的另一只襪子。 2初步學(xué)習(xí)穿襪子的方法（襪口套進(jìn)去，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟），提高自理力量。 3懂得養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，懂得自己的事情自己做。 重點(diǎn)：能依據(jù)一只襪子的圖案、顏色、大小、，找到對(duì)應(yīng)的另一只襪子。 難點(diǎn)：能找到圖案、顏色相同，而大小有微小差異的襪子。 預(yù)備： 每人一雙襪子，小禮物、圣誕樹 過程： （一）設(shè)置情景，引起幼兒的探究愛好。 老師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老公公要預(yù)備給小伴侶們派禮物了，不過今年有太多的禮物老公公一

12、個(gè)派不完，他想請(qǐng)我們苗苗班的小伴侶幫忙，不過在之前圣誕老公公說要考考我們的小伴侶。 圣誕老公公給了每個(gè)小伴侶一只襪子，請(qǐng)你們用這只襪子去找這只的另一個(gè)好伴侶，圣誕老人已經(jīng)將一份小禮物放在了另一只襪子里面了。找到這雙襪子后，拿出小禮物，把襪子穿好，再把小禮物掛起來，誰(shuí)能完成任務(wù)就可以當(dāng)我們的圣誕老人的幫手在圣誕節(jié)幫我們的圣誕老人派禮物了。 （二）嘗試恬動(dòng)。自己找襪子配對(duì)，積累閱歷。 請(qǐng)幼兒幫襪子找好伴侶，自由查找、配對(duì)。 （三）溝通爭(zhēng)論，知道一雙襪子是一模樣的。 1爭(zhēng)論：你找到的是不是一雙襪子？為什么？（顏色相同，圖案相同，大小一樣，逐步引導(dǎo)幼兒得出正確熟悉）介紹比教的方法：兩個(gè)娃娃口對(duì)口、跟對(duì)

13、跟、頭碰頭，穿的衣服都一樣。（解決難點(diǎn)。） （四）自我訂正，鞏固學(xué)問和閱歷。 一雙襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)當(dāng)是一模一樣的。請(qǐng)你自己比一比，假如錯(cuò)了，重新去找一找。（自己訂正） （五）學(xué)穿襪子，提高自理力量。 1現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做伴侶了。（示范穿襪子的正確方法：我有兩個(gè)大炮彈，襪頭朝下口朝上，鉆進(jìn)炮筒看一看，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，預(yù)備放射，輕輕一拉勝利了。） 2小伴侶練習(xí)自己穿襪子，并完成任務(wù)。老師指導(dǎo)。 （六）總結(jié)活動(dòng)。 幼兒園小班綜合課程教案 篇5 目標(biāo)：讓幼兒在嬉戲過程學(xué)說方位詞，激發(fā)幼兒在同伴面前大膽的表達(dá)。 預(yù)備：小貓胸若干，小魚若干，房子、大樹各一，手帕老鼠若干

14、，音樂錄音 流程：音樂嬉戲集體談話抓老鼠 過程： 一音樂嬉戲：找小貓 1是媽媽，你們是誰(shuí)？ 2和媽媽一起做做迷藏的嬉戲好嗎？躲起來可要輕輕的哦 二集體談話 1我剛才找到的小貓，你躲在哪里？ 2老師關(guān)心如同說出前、后、旁邊的方位詞 3其次遍嬉戲 4個(gè)別幼兒敘述自己躲在哪里，留意幼兒的方位詞 5鼓舞幼兒大膽的敘述，并給小魚嘉獎(jiǎng) 三抓老鼠 1我們老鼠喜愛吃魚，最喜愛抓什么？ 2現(xiàn)在我們?nèi)タ匆豢蠢鲜蠖阍谀睦?，每只小貓抓一只老鼠，記住在哪里抓住老鼠，來告知媽媽?3幼兒抓老鼠 4幼兒自由敘述在哪里抓到老鼠 5兒歌：小花貓 幼兒園小班綜合課程教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)剝一些食品的皮、殼、包裝紙，提高幼

15、兒的動(dòng)手力量。 2.能把剝下來的殘?jiān)逊旁谥付ǖ牡胤健?3.激發(fā)幼兒升中班的欲望，感受到參加集體活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品若干。 2.托盤若干、小刀、削皮器。 3.錄音機(jī)、一段歡快的音樂。 活動(dòng)過程 1.參觀part現(xiàn)場(chǎng)，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。 （1）師：今日我們要開一個(gè)慶祝會(huì)，慶祝我們?cè)谛“嗟囊荒昀飳W(xué)到了很多的學(xué)問和本事，現(xiàn)在快要升入中班，做中班的小伴侶了。 （2）師：在這個(gè)part上，我們自帶了很多了好吃的東西，誰(shuí)來說說這些食品的名稱？（引導(dǎo)幼兒逐一說出食品的名稱） 2.學(xué)會(huì)區(qū)分帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品，并進(jìn)行分類。 （1）分別請(qǐng)三位幼兒選擇帶皮、帶殼、帶包

16、裝紙的食品，引導(dǎo)幼兒觀看食品的外表，使幼兒知道有的食品外面有皮、有的食品外面有殼、有的食品外面有包裝紙。 （2）引導(dǎo)幼兒將食品根據(jù)皮、殼、包裝紙三類擺放。 （3）檢查幼兒的分類結(jié)果，并準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤。 3.讓幼兒嘗試如何剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。 （1）結(jié)合日常閱歷，講講平常我們是怎樣吃這些食品的。（對(duì)于幼兒的種種回答老師臨時(shí)先不要賜予確定和否定） （2）幼兒每人自選一樣自己喜愛的食品，嘗試運(yùn)用各種方法剝?nèi)ナ称返耐鈿?、皮、包裝紙。 （3）請(qǐng)幼兒敘述自己所運(yùn)用的方法，并結(jié)合剛才幼兒未嘗試前講的方法賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 （4）老師小結(jié)：我們吃有皮的食品時(shí)，要用手剝開或撕開皮再吃，有的時(shí)候還要用小

17、刀削皮或用削皮器削皮后再吃；吃有殼的東西時(shí)，可以用手剝開殼或者用嘴咬開殼后再吃；吃有包裝紙的糖果和點(diǎn)心時(shí)，可以直接用手拉開封口，有的要順著封口的齒形拉。 4.讓幼兒再次選擇自己寵愛的食品，運(yùn)用各種方法品嘗食品，并引導(dǎo)幼兒有了好東西要和好伴侶一起共享。 5.在找伴侶的音樂聲中，幼兒相互敬禮問好和說一些祝愿的話語(yǔ)。 幼兒園小班綜合課程教案 篇7 一、說教材。 1、設(shè)計(jì)意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培育了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量

18、，又培育了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在觀賞廢舊物變寶制造出來的美后，自己動(dòng)手利用平常常常丟棄的廢舊物也來制造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如綱要中所說，既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)，確立了

19、情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有自立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為： 1、愿意與同伴溝通自己制作的作品，培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商力量。 2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗(yàn)制造的樂趣。 3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。 依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培育幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的協(xié)商力量。 活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作漂亮的海底世界。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具

20、的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。 2、閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的閱歷。 3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。 全方位的預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)可能。 二、說教法。 新綱要指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法有：?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法 1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最常常使用這種方法，引起幼兒的思索，啟發(fā)他們的制造思維，讓

21、他們?cè)诶蠋煹奶釂栮P(guān)心下，更好地完成作品的制作。 2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就實(shí)行了這個(gè)方法，讓幼兒通過觀賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。 3、自主探究法：讓幼兒自己選擇喜愛的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商力量。 4、共享溝通法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學(xué)會(huì)相互溝通、相互理解和相互觀賞。 此外，我們還適時(shí)采納了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法。 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與制造活動(dòng)，不僅

22、提高了熟悉，熬煉了力量，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采納的學(xué)法有： 1、多感官參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓舞幼兒自己查找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商議 、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學(xué)會(huì)了相互觀賞、相互溝通。 3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果

23、就會(huì)明顯提高。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采納了直接參加創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。 與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著以幼兒進(jìn)展為本理念。 四、說教學(xué)程序。 我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為： 激發(fā)愛好自由選材分工合作動(dòng)手制作溝通共享審美延長(zhǎng) （一）激發(fā)愛好（2分鐘） 愛好是最好的老師?；顒?dòng)一開頭就讓幼兒觀賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。 （二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘） 在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。 （三）動(dòng)手制作作品（20分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開頭制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參加者以及合。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地制造作品。 （四）溝通共享（10分鐘） 在最終幼兒作品的展現(xiàn)中，我讓每組派一位小伴侶上來溝通自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，提高了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和制造